"Profesija - učitelj": esej. Savjeti, preporuke

Dječji esej o bilo kojoj profesiji odražava djetetove životne prioritete, vrijednosti i ljudske orijentacije. Djeca koja biraju temu „Ja biram profesiju nastavnika“ obično su povezana s jednim od njihovih mentora, zainteresiranim za učenje i integriranim u školski život. Odrasla osoba u pripremi djeteta za pisanje teksta može održati samo preliminarni razgovor kako bi skicirao nacrt radnje, kao i pomoći u određivanju kompozicije. Kako voditi ovaj razgovor, a ovaj članak je posvećen.

Otkrivanje koncepta

Podučavanje, poučavanje je jedna od onih poslova s ​​kojima se dijete izravno susreće i vidi iznutra. On sakuplja vlastita opažanja, razvija vlastite stereotipe percepcije, stoga je materijal u načelu već prikupljen za esej “Profesija - učitelj”. Na početku razgovora vrijedi pitati dijete kako razumije ulogu učitelja? Koje su njegove odgovornosti? Kako je njegov radni dan? Mnoga djeca nisu svjesna da nastavnici rade čak i kada ne podučavaju, jer se trebaju pripremiti za nastavu, sastaviti vježbe i testirati rad studenata.

Također - da biste proširili temeljno znanje - možete govoriti o pripremi učitelja. Kakvu vrstu obrazovanja trebate imati? Koja pitanja trebaju razumjeti? Dijete treba voditi na ideju da znanje o predmetu nije dovoljno. Učitelj mora razumjeti psihologiju djece, biti zainteresiran za njihove živote i sudbine, biti sposoban shvatiti životno iskustvo, te također imati dar za podučavanje, to jest, lako je objasniti, zanimati, zauzeti mjesto učenika i razumjeti poteškoće i probleme koje ima.

Motivacija učitelja

Nakon što se otkrije koncept kao cjelina, možete preći na pitanje motivacije učitelja. Zašto ljudi postaju učitelji? Koje su to strane koje ih privlače u profesiji? Pisanje “Profesija - učitelj” ne može bez ovog bloka misli. Ovaj dio razgovora može se nastaviti pitanjima:

• Zašto djeca trebaju učitelje?
• Što će se dogoditi ako odrasli prestanu raditi u ovoj profesiji?

Promatranje ljudi struke

Kao i svaki drugi dječji tekst, esej "Profesija - Učitelj" ne može bez osobnih zapažanja i dojmova. Autor eseja treba potaknuti: veliki dio eseja može se uzeti predstavljanjem njegovih zapažanja o ljudima ove struke. Kako se razlikuju od drugih? Kako se ponašaju u odnosu na djecu? Je li moguće među ostalim strancima saznati učitelja? Zašto može biti prepoznatljiva? Koje pojedinosti učitelji daju u njemu? Možda je ovo način oblačenja? Ili poseban glas? Ili nekakvo ponašanje?

Komunikacijsko iskustvo

Ako dijete ima iskustva u komunikaciji s učiteljem izvan škole, važno je naučiti o njegovim dojmovima i zamoliti ga da to ispriča u svom eseju “Profesija je učitelj”. Je li mu lako komunicirati s tom osobom? Što ga privlači? Što je teško s tom osobom? Primjerice, djeca često kažu da je zanimljivo komunicirati s nastavnicima, jer oni govore nešto korisno ili zato što znaju i puno se sjećaju djeteta, postavljaju pitanja o njegovom životu i interesima. Međutim, s njima je teško, jer ne propuštaju priliku savjetovati, obrazovati. Djeca također primjećuju da su učitelji često sigurni da razumiju djecu općenito, a posebno njihove učenike, ali često “pogrešno” čitaju ponašanje djeteta.

Interes za struku

Pisanje o temi „profesorica profesije“ bit će zanimljivo ako dijete govori o tome želi li za sebe izabrati takvu budućnost. Ako je tako, što ga privlači u ovom poslu? Djeca često daju predvidljive odgovore: žele ih slušati, biti obrazovaniji od drugih. Često dijete pokušava izraziti ideju da mu je sada teško studirati, ali kad je učitelj, on će sve znati i iskusiti osjećaj slobode od lekcija. To možda nije signal da dijete privlači ovu profesiju, već da je umoran i vjeruje da svi osim školske djece žive vrlo lako. A ako je u prvom i drugom razredu to još uvijek dopušteno, dakle, u dobi od devet ili deset godina, dijete bi već trebalo biti svjesno da je rad u bilo kojoj profesiji veliki posao.

Možda će takva motivacija za odabir zanimanja (tako da je lako, za razliku od školske djece) pomoći odraslima da prilagode smjernice za djecu u životu. Djeci koja imaju slične ideje često je svejedno, jer svaki posao smatraju sekundarnim, izbornim. Čekaju „kad postanu odrasli“ i svatko će moći jednostavno zato što su odrasli. Takvoj djeci je obično teško studirati u školi, mogu imati problema s negativnom motivacijom. Pisanje "Profesija - učiteljica u osnovnoj školi", paradoksalno, može istaknuti te probleme i postaviti odrasle da rade na tom pitanju.

Budući učitelji ili vođe

Međutim, često djeca vrlo svjesno formuliraju ideje koje bi željele pomoći djeci da nauče nove stvari, “zabrljati” se s učenicima. Oni grade ideal nastavnika, bez obzira na to koliko su njegovi mentori. Često se od odgojitelja može čuti da se njihovo profesionalno samoodređenje odvijalo u djetinjstvu, pa se dječji tekst zapravo može pokazati kompozicijom „Zašto sam izabrao nastavničku profesiju“ ili „Zašto ću postati učitelj“.

Priča o jednom od učitelja

Poželjno, ali neobvezno u tekstu može biti referenca na određenu osobu koja inspirira dijete da sa pobožnošću postupa s ljudima ove profesije. Možda to nije njegov učitelj u školi, nego voditelj grupe ili sekcije, gost obitelji i jedan od roditelja svoga prijatelja. Vrijedi pitati dijete kako mu se sviđa ta osoba, što zna o njemu, što bi volio biti poput njega. Možda, ako ima vremena za pripremu za kompoziciju, vrijedno je ponuditi djetetu da usadi tu osobu kako bi se zapitao zašto je izabrao taj posao, kada je njegov izbor napravljen, što mu se svidjelo u svojoj profesiji, što je bilo najteže, što je najvažnije, i što je sekundarno? Što ga je razočaralo u profesiji, i koje nove atraktivne aspekte je otkrio? Koje osobine lika treba razviti da bi bila dobar učitelj i kako bi se lakše nosio s poslom? Što je kod učitelja neprihvatljivo? Kakvi učitelji ne bi smjeli biti?

Sastav eseja ovisit će o tome koliko je dijete zainteresirano za struku. U slučaju da dijete tvrdi da bi u budućnosti želio raditi kao učitelj, treba naglasiti taj dio rezoniranja.