Pisanje "Jesensko zlato": rad s slikama Levitana

Radovi - jedno od bitnih obilježja školskog života. Pišu ih učenici osnovnih i srednjih škola. Teme takvih djela mogu biti različite. Na početku školske godine obično se piše esej „Zlatna jesen“.

Školske brige i tjeskobe, radosti i neuspjesi često ne dopuštaju djeci da uoče zadivljujuće vrijeme koje se nalazi iza prozora svoje klase. Stoga nastavnici i djeca obraćaju pozornost na ovaj kratkotrajni prirodni festival, svijetao i jedinstven. U njima im pomažu slike poznatih umjetnika, na primjer I. I. Levitan.

Esej na temu „Zlatna jesen“: značajke lekcije

Jedna od mogućnosti za provođenje lekcije u šestom razredu može biti rad na dva djela umjetnika odjednom. To će djeci omogućiti da shvate kako se u svom šarenom paletu i raspoloženju razlikuje u ovo doba godine.

Pisanje slike "Zlatna jesen" (ovo prvi posao) daje mnogim učiteljima mnogo pozitivnih emocija pri radu s njom. Nebrojeno puta se možete okrenuti prema njemu: izaziva uzbuđenje, divljenje, prisiljavajući vas da se zadržite pred ljepotom koju vidite, doživite neizrecivu skalu emocija.

Druga slika je “Jesenji dan. Sokolniki”. To je suprotno od prvog rada i omogućuje vam da uživate u posebnom, nježnom, bolnom šarmu Ruska priroda. Uostalom, odlikuje se ljepotom i šarmom u bilo koje doba godine, a samo pažljiva osoba može je vidjeti.

Tema našeg razgovora je esej "Zlatna jesen". Pružanje potpune procjene odjednom do dva platna nije lak zadatak za učenike šestog razreda. Zbog toga se pozornost može usmjeriti na lekciju samo na jednu od slika - njihove nijanse boja.

Druga značajka lekcije

Druga značajka lekcije je provedba načela interdisciplinarnih odnosa ruskog jezika i književnosti. Lekcija je strukturirana tako da se učenici pozivaju na rad s odlomcima iz djela dva pjesnika: Puškina ("Jesen") i Feta (pjesma "Khandra"). Oni su suglasni s djelima Levitana i pomažu učitelju u organizaciji vokabularnog rada, obogaćujući aktivni vokabular učenika.

Ovo djelo je zanimljivo djeci, osim toga, prikladno je i razumno, jer slike Levitana izazivaju mnoge glazbene i verbalne slike. Lekcija se temelji na takvom planu, tako da nastavnik može obratiti pozornost na dosljedan rad učenika na uređivanju vlastitih tekstova. Dakle, uobičajeni nedostaci mnogih učenika šestog razreda, kada pišu esej "Zlatna jesen", su beskrajna ponavljanja riječi. Tijekom lekcije analiziraju se različite tehnike kako bi se spriječile i ispravile te pogreške.

Početak lekcije

Početak lekcije može biti nekonvencionalan. To jest, priča o umjetniku je prihvatljiva zamjena za rad s tekst-informatorom, koji govori o konkretnom slučaju iz umjetničke biografije.

Malo o uvodnim riječima učitelja.

Može biti nešto poput ovoga:

- Stoga ćemo današnju lekciju posvetiti radu s platnima izvanrednog umjetnika I. I. Levitana (navedena su imena slika). Naš zadatak će biti promatrati jesenske boje prikazane na njegovim slikama i njihov opis u djelima.

Nakon toga slijedi prikaz umjetničkih slika, koje mogu pratiti sljedeća primjerna pitanja:

• Jeste li voljeli slike objavljene na ploči?
• Je li sezona godine koju je umjetnik prikazao isto?
• Zašto se jesen na slici čini toliko drugačijim? (Na jednom platnu vidimo ranu jesen, s druge - kasno).

Svojim djelima umjetnik nam govori ne samo o kalendarskoj sezoni, već io svom raspoloženju.

Nakon pripremnog rada, djeca će morati napisati samo tekst. A njihov rad „Jesen zlatni“ zasigurno će zaslužiti dobru ocjenu!