Analitička referenca na GEF: strukturu i značajke

Već su uvedeni novi savezni obrazovni standardi za predškolsko i osnovno obrazovanje. Analitička referenca, sastavljena o provedbi GEF-a, ima određenu strukturu i ima jasne zahtjeve.

Svrha pisanja analitičkih informacija

Prema PEP NOU, tijekom cijele školske godine, nastavnici imaju određene zadatke:

• Formiranje aktivnog građanstva djece.
• Pomoći u samorazvoju.
• Formiranje normi ponašanja kroz sudjelovanje u igranju uloga.
• Očuvanje i jačanje fizičkog i mentalnog zdravlja djece.

Značajke analitičkih informacija

Izrađuje se analitičko izvješće o rezultatima rada za određeno vremensko razdoblje. To uključuje detaljnu analizu vlasništva nad tehnologijama nastavnika (učitelja) razvijenih za primjenu standarda druge generacije.

Potrebno je naznačiti vrijeme u kojem je inspekcija obavljena, a osobi kojoj je sastavljen analitički izvještaj navode se podaci o broju učenika (studenata), načinu rada, broju smjena, trajanju nastave (sati).

CMD

Analitička referenca o Federalnim državnim obrazovnim standardima sastavljena je uzimajući u obzir nastavni set koji je izabrao nastavnik i sve suvremene zahtjeve za režim rada i odmora koji je nametnuo SanPiN.

Uzorak analitičkih podataka

Analitička referenca za osnovnu školu. Obučeno je 255 osoba (10 razreda) prema Federalnom obrazovnom standardu. Način rada - pet dana u dvije smjene. Nastava u razredima 2-4 je 45 minuta, u 1 razredu - 35 minuta. Učiteljica podučava djecu na obrazovnom kompleksu Harmonia, školi Rusije i Zankovom obrazovnom sustavu. Raspored se temelji na uspješnosti studenata tijekom dana. Uzeta je u obzir i ljestvica složenosti stavki koje koristi SanPiN.

U radnu skupinu uključeni su predstavnici uprave, nastavnici najviše kategorije kvalifikacija, koji imaju iskustva u testiranju GEF-a. Analiza metodološke i nastavne literature pokazala je da je nastavnik izabrao materijale koji u potpunosti zadovoljavaju ciljeve i standarde standarda druge generacije.

Varijanta pisanja analitičkih informacija o radu GE GEF okvira

Analitičko izvješće pokazalo je povećanje želje učenika za samoobrazovanjem i samorazvojem. Nastavnik posebnu pozornost posvećuje izvannastavnim aktivnostima, uključuje djecu u projektne i istraživačke aktivnosti. Nagrade učenika na natjecanjima i konferencijama na regionalnoj i federalnoj razini potvrđuju visoku stručnost nastavnika, njegovu sposobnost rada na novim obrazovnim standardima. Metoda analize na OS-u korištena je za procjenu kvalitete uvjeta za kvalitetnu obuku, ocjenu zgrade i mjesta škole, analizu korištene IR opreme, potpunost umjetne i prirodne rasvjete, ugostiteljstvo u školskoj kantini, funkcionalnost i opremljenost medicinskog ureda.

Prema rezultatima revizije, otkrivena je potpuna usklađenost svih pokazatelja sa standardima koji se koriste u osnovnoj školi. Ima ih dovoljno multimedijski projektori, elektronički i tiskani mediji, video i audio materijali. Pravni okvir obrazovne organizacije je sistematiziran uzimajući u obzir federalnu, općinsku, regionalnu razinu. Posebna pažnja posvećena je obrazovnom programu usmjerenom na razvijanje među učenicima 1-4 razreda ideje o pravilima zdravog načina života. Provodi se duhovni i moralni razvoj mlađih učenika, provodi se korektivni rad.

zaključak

Novi obrazovni standardi nameću nove zahtjeve na razini pripreme diplomanta 4. razreda. Kako bi dijete u potpunosti zadovoljilo sve standarde koje propisuje GEF, nastavnici u svom radu koriste suvremene nastavne i obrazovne komplekse, pronalaze individualni pristup punom razvoju svakog učenika. Posebna pozornost posvećuje se talentiranoj i darovitoj djeci. Učiteljica djeluje kao savjetnik (tutor) koji vodi dijete na put samorazvoja i samousavršavanja.

Analitička referenca u predškolskoj ustanovi slična je po strukturi, sadržaju, stilu prezentacije. Glavna razlika je u usredotočenju na tehnologiju igranja koju učitelj koristi u radu. Svi nastavnici rade na standardima nove generacije, provode dijagnostičke studije. Uz njihovu pomoć, učitelji i dječji psiholozi identificiraju i mjere razinu uspješnosti svojih učenika, određuju stupanj asimilacije pojedinih tema, određuju glavne praznine u znanju i pravovremeno ih eliminiraju. Vještim menadžmentom studenti će u kratkom vremenskom razdoblju moći ostvariti prilično dobre stope rasta, što je glavni zadatak standarda druge generacije.