Predškolska dob: značajke razvoja i odgoja djece

U radu s djecom u predškolskoj dobi nastavnici trebaju uzeti u obzir veliki broj različitih aspekata. To će pomoći pripremiti dijete za školu i omogućiti mu da pravilno oblikuje osobine njegove osobnosti.

Potrebno je uzeti u obzir sve nijanse predškolske dobi iu odgoju djece. Štoviše, potrebno je obratiti pozornost na obilježja razvoja male osobe u svim fazama njegove pripreme za ulazak u odraslu dob.

Predškolsko razdoblje

Početak ovog razdoblja je trenutak kada dijete napuni 2 ili 3 godine. Ovo je vrijeme kada mala osoba počinje shvaćati da je dio društva. Predškolska dob traje do 6-7 godina. To jest, do razdoblja kada dijete može započeti obuku u obrazovnoj ustanovi. Do 5-godišnja djeca oni se smatraju mlađim predškolcima, kasnije, u dobi od 5 do 7 godina, stariji.

Kao što vidimo, ovo razdoblje nema jasnih dobnih ograničenja. Činjenica je da se vrijednost uopće pripisuje datumu kalendara. Ovdje glavnu ulogu imaju društveni faktori, kao i individualne osobine djeteta.

Maksimalna predškolska dob ima duljinu od 2 do 7 godina. U ovom trenutku dijete počinje polagati:

• na temelju svojih individualnih psiholoških karakteristika;
• temelj društvene i moralne formacije njegove osobnosti.

Značajke predškolske dobi

Životni vijek od 2 do 7 godina karakteriziraju sljedeće razlike:

• vrlo visoku vrijednost i ulogu obitelji, od koje zavisi materijalno blagostanje djeteta, kao i njegovi kognitivni interesi i duhovnost;
• dominantnu ulogu odraslih u zadovoljavanju osnovnih životnih potreba i potreba djece;
• nesposobnost djece da se zaštite od negativnih učinaka vanjskih čimbenika.

Roditelji i nastavnici moraju u radu s djecom uzeti u obzir sve značajke predškolske dobi u psihološkim i fiziološkim terminima. To će učiniti proces obrazovanja i osposobljavanja što je moguće učinkovitijim. Zadaća odrasle osobe je da pomogne djetetu da se lako integrira u društveni proces, stvarajući istovremeno najbolje ljudske osobine kojima će postati dostojan građanin.

Predškolska dob se može smatrati razdobljem u životu djeteta kada gotovo svakodnevno otkriva nove horizonte i prilike za sebe. U ovom trenutku beba posebno aktivno istražuje svijet oko sebe svojom raznolikošću ljudskih odnosa, fenomena i aktivnosti odraslih. Tijekom tog razdoblja pred njim se otvaraju novi horizonti. On prestaje promatrati svijet samo u okviru svoje obitelji i postupno se stapa s društvom.

Naravno, još uvijek je vrlo malo elemenata u aktivnostima predškolske djece koji bi im omogućili da aktivno sudjeluju u odraslom životu. Međutim, djeca to zaista žele. To objašnjava njihovu želju za neovisnošću, što je popraćeno zloglasnom frazom "ja osobno!", Kao i nezaustavljivom znatiželjom s kojom je svaki roditelj upoznat na pitanja "Zašto?". Želja djece za samostalnošću izražena je iu aktivnim pokušajima pokazivanja inicijative. Primjer za to je oponašanje odraslih u obliku želje za raskomotavanjem mrkve, pranja posuđa itd.

Značajke razvoja predškolske djece

U razdoblju od 2 do 7 godina djeca najaktivnije unapređuju temelje samosvijesti. Djeca počinju procjenjivati ​​sebe s različitih gledišta. Važno je da shvate kako su ljubazni i pažljivi prijatelji, sposobni i vrijedni ljudi, poslušne kćeri i sinovi itd. Sve informacije prestaju biti emocionalno shvaćene od strane djece. Oni ih svjesnije percipiraju. Djeca predškolske dobi započinju fokusiranu potragu za ovom ili onim informacijama, otkrivajući ih nakon analize.

Tijekom čitavog razdoblja pripreme za školu, bebe razvijaju svoje vizualno učinkovito razmišljanje.

Kada se to dogodi, rađa se temelj njihovog logičkog i vizualno-figurativnog smjera. Istovremeno se rađa mašta, čije se prve manifestacije mogu uočiti kod djece mlađe predškolske dobi. Do treće godine, dijete ima vremena da akumulira određeno životno iskustvo, zbog čega dijete dobiva potreban materijal za fantaziju.

Razvoj mišljenja i imaginacije izravno utječe na formiranje govora. A ako dijete od 3 godine ponekad počne govoriti, onda ga već sedam prilično dobro radi.

Razvoj govora izravno utječe na formiranje dobrovoljne pažnje. Mala djeca predškolske dobi, s kojima se nastava izvodi na svjesnom pamćenju riječi, radnji ili predmeta u obliku uputa, igara ili zadataka za obavljanje kućanskog posla, vrlo brzo to nauče.

Mentalno savršenstvo

Razmotrimo detaljnije najvažnije aspekte razvoja djece predškolske dobi. Počinjemo s njihovom mentalnom formacijom koja je pod utjecajem, prije svega, nasljednosti, kao i onih bliskih ljudi koji okružuju dijete. U tom smislu, u procesu sličnog razvoja predškolske djece, vrlo je važno da očevi i majke nauče razumjeti i prihvatiti svoju djecu, dok su u interakciji s njima što učinkovitije. Posebne obuke organizirane na temelju različitih razvojnih centara mogu pomoći u tome.

U predškolske djece, formiranje proizvoljnosti takvih vodećih mentalnih karakteristika:

1. Percepcija. Predškolska djeca vole gledati predmete širom svijeta, promatrati ih i analizirati primljene informacije. Počinju opisivati ​​stvari, ukazujući na njihovu veličinu i oblik, boje i nijanse. Istovremeno su uspješno savladali sustav osjetilnih znakova. Na primjer, mogu naznačiti da je predmet okrugli, poput lopte.
2. Memorija. U dobi od 3 godine nehotično je u djetetu. On je u stanju u svom sjećanju popraviti samo ono što je izazvalo njegove emocije. No kako se približava predškolskoj dobi (4-5 godina), počinje svjesno zapamtiti, na primjer, pravila i elemente igre.
3. Misleći. Kod djece predškolske dobi ona glatko prelazi iz vizualno učinkovitog oblika u vizualni oblik. Istodobno se počinje razvijati početni oblik logike i rasuđivanja. Dakle, u dobi od 4 godine, razmišljanje se temelji na objektivnim radnjama. U 5 godina, može ih predvidjeti. Dijete od 6-7 godina može prenijeti razmišljanje u slične situacije.

Emocionalno postajanje

Predškolska dob je razdoblje u kojem djeca počinju aktivno razvijati društvena iskustva i moralne osjećaje, koji se temelje na ispoljavanju novih motiva, potreba i interesa. I ako su ranije djeca sama bila predmet emocija koje odrasli izlijevaju na njih, onda malo kasnije sam mali čovjek postaje predmetom takvog odnosa. To se izražava u njegovoj empatiji prema drugima.

Emocije kod pojedinca predškolske dobi pomažu mu da ostvari stvarnost, kao i da na nju reagira. Osnovni skup osjećaja u tom razdoblju uvelike se proširuje. Ako je ranije samo radost i strah, onda su predškolska djeca u stanju biti ljubomorna i ljuta, tužna itd. U tom razdoblju djeca uče jezik stavova, pokreta i gesta, kroz koje često prenose svoje emocije onima oko sebe. Koriste različite intonacije glasa.

Polazeći od činjenice da skladni razvoj u predškolskoj dobi postaje moguć samo zbog okruženja djeteta, važno je da odrasli ispunjavaju svijet djeteta emocionalnim iskustvima i živopisnim događajima, posebno organiziranim glazbenim satovima, kazališnim predstavama, igrama. Značajnu ulogu u ovom slučaju ima komunikacija s vršnjacima, kao i rad.

Kognitivni razvoj

Sličan trend u djece je urođen. Priroda svjesno daruje djeci tu osobinu. Uostalom, uz njegovu pomoć, djeca se lakše prilagođavaju životu. Ali u predškolskim godinama, kognitivni smjer razvija se u kognitivnu aktivnost. Tako dijete čini primarnu sliku svijeta.

Kognitivna aktivnost kod predškolske djece može se pratiti u obliku:

• mašta, razmišljanje, pažnja, percepcija i pamćenje;
• dobivanje informacija i njihova analiza;
• emocionalna reakcija na događaje, ljude, događaje ili objekte.

Sve navedene komponente su neraskidivo povezane. Stoga se rad na kognitivnom razvoju djece predškolske dobi treba provoditi sa svakim od tih elemenata. Za odrasle je važno da djeca dobiju informacije koje su u skladu s njihovim kognitivnim sposobnostima. Štoviše, potrebno ga je uzeti samo iz pouzdanih izvora.

Razvoj govora

Koliko rano dijete počinje razgovarati ovisi o mnogim čimbenicima, uključujući psihološke karakteristike djeteta i njegove okoline. Ali, u pravilu, djeca predškolske dobi koriste jezik ne samo kao sredstvo komunikacije, već ga i koriste u razmišljanju. Rječnik djeteta u dobi od 6 godina povećava se na 3–3,5 tisuća riječi, tj. Postaje otprilike 3–3,5 puta više nego u tri godine. Viši predškolski učenik pokazuje dobro poznavanje svih vrsta usmenog govora i može komunicirati pomoću proširenih poruka, uključujući monologe i priče.

U svladavanju vlastitog jezika djeca oponašaju druge. Zato je ključ uspješnog razvoja predškolske djece u komunikaciji s vršnjacima, rodbinom i drugim ljudima. Važno je da odrasli komuniciraju s bebama bez lizanja, bez prilagođavanja njihovom izgovoru riječi. Da bi potaknuli razvoj govora predškolske djece, roditelji i odgojitelji trebali bi ga poslušati, postavljati sugestivna pitanja, odgovoriti na prijateljski i strpljiv način svim svojim “zašto”. Želja djeteta da "razgovara" sa odraslima treba biti potaknuta svim sredstvima.

Fizička formacija

U predškolskom razdoblju dijete se podvrgava intenzivnom procesu formiranja najvažnijih sustava tijela, kostura, razvoja cirkulacijskog i dišnog sustava itd.

Zato poboljšanje djeteta u ovoj dobi na fizičkoj razini nije manje važno nego u psiho-emocionalnom. Osim toga, motorička aktivnost predškolske djece s umjerenim sportskim opterećenjima odličan je poticaj za njegov emocionalni i mentalni razvoj.

Predškolsko obrazovanje

Proces postajanja male osobe kao osobe može se podijeliti na dva dijela:

• priprema za školu;
• razvoj osobnih karakteristika djeteta.

Može se sa sigurnošću reći da predškolci koji pohađaju vrtiće i ovladavaju svojim obrazovnim programima u tom razdoblju svog života u potpunosti dobivaju obrazovanje koje im je potrebno.

Dijete u obitelji

Što trebate znati o odgoju roditelja u predškolskoj dobi? Za očeve i majke važno je imati ideju o jednostavnim pravilima i strogo ih slijediti. Roditelji trebaju odgojiti svoju djecu na primjeru. Ovo se ne smije zaboraviti. Doista, u djetetu, kao u zrcalu, kasnije će se odraziti svi negativi koji postoje u obitelji - grubost i svađe, neurednost i nepažnja prema voljenoj osobi, kao i loše navike.

Roditeljima se savjetuje da češće grle svog sina ili kćer. U tom slučaju, dijete će osjetiti zaštitu i ljubav. Predškolskoj djeci je jako potrebna taktilna veza. Prema istraživačima, tijekom dana bi ih trebalo biti najmanje osam.

Osim toga, dijete se mora pohvaliti. Koliko puta dnevno? Što se to češće radi, to je bolje za obrazovanje. Ali nemojte u isto vrijeme pokazivati ​​preveliki fanatizam i laskati djetetu. Netočno, osjećat će se upravo tamo. No, pohvala će svakako povećati samopoštovanje male osobe, motivirajući ih za samousavršavanje i dobra djela.

Djeca predškolske dobi svakako bi trebala biti optimistična. Za to ih je potrebno naučiti da percipiraju svijet koji ih okružuje samo pozitivno.

Roditelji bi trebali puno razgovarati sa svojom djecom. Uostalom, sve obrazovanje počinje riječima. Klinac mora naučiti čuti odrasle, a također moći izraziti svoje probleme.

Važno je da tate i mame budu zainteresirani za ono što njihovo dijete živi, ​​da ga pitaju što mu se događa izvan kuće, kakav je njegov odnos sa svojim vršnjacima. Dijete treba vjerovati roditeljima. Prednost ove vrste odgoja bit će obrazovanje djeteta u komunikaciji i dijalogu.

Također, roditelji bi trebali usaditi u svoje dijete osjećaj odgovornosti. Uostalom, predškolac nije uvijek svjestan onoga što se od njega može tražiti za svoja djela, kao i za ono što mu je dodijeljeno kao odrasloj osobi. Trebalo bi ga naučiti. Kako možete dobiti dobar rezultat? Samo pokazujući svoj vlastiti primjer. Dakle, ako tata pomaže majci da postavi stol, a nakon ručka ili večere on pere suđe, sin će početi shvaćati da muškarac treba pomoći ženi. Koju aktivnost u predškolskoj dobi možete povjeriti svom djetetu kod kuće? Ovo je čišćenje njihovih stvari, briga za njihove omiljene životinje itd. Odrastajući, dijete će početi shvaćati da bi svaka osoba u životu trebala biti odgovorna za nešto.

Važno je za roditelje da u svojoj djeci stalno razvijaju želju za znanjem, da uče nove stvari. Da biste to učinili, morate dati djetetu obrazovne igre, organizirati gledanje enciklopedija, čitanje bajki itd.

Predškolska djeca trebaju razviti ustrajnost. To će biti potrebno kada sjednu za stol.

Dijete u predškolskoj ustanovi

U dječjim vrtićima cijeli proces učenja provodi se u obliku nastave. U svom ponašanju, nastavnici komuniciraju s predškolcima, razvijaju svoje sportske i radne vještine, kao i promiču estetski i mentalni razvoj djece.

U tom slučaju postoje određene metode podučavanja, uključujući:

1. Verbalno. Oni uključuju dijalog s djecom, odgovor na njihova pitanja i usmeno objašnjenje zadatka.
2. Vizualna. Ova metoda uključuje korištenje slika i predmeta, didaktičkih materijala i ilustracija.
3. Praktični. U takvim razredima, vještine koje koriste djeca koriste se u stvarnom životu. Unapređenje praktičnih vještina provodi se provedbom posebnih vježbi uključenih u kurikulum.
4. Igra. Ova tehnika uključuje modeliranje životnih situacija kroz igru. Važno je napomenuti da je naobrazba predškolske djece najučinkovitija. Obrazovni programi za predškolske ustanove najčešće uključuju obrazovne didaktičke igre koji djeci nude nekoliko odgovora. Takav pristup omogućuje razvoj logike kod predškolske djece, izračunavanje posljedica njihovog izbora.