Psihološke lekcije: savjet roditeljima

Od prvog dana školovanja djeteta u školi, roditelji se suočavaju s nizom problema povezanih s prilagodbom, učenjem, ponašanjem i akademskim uspjehom. Često ne znaju kako se ponašati u određenoj situaciji, kako pomoći djetetu u početnim stadijima obrazovanja, a zatim tijekom adolescencije. Stručnjaci školske psihološke službe moći će roditeljima pružiti učinkovitu pomoć u rješavanju njihovih problema, sami djeci, pa čak i nastavnicima.

Prilagodba prvoga razreda na nove uvjete učenja

Dolaskom djeteta u prvi razred, njegov se životni stil značajno mijenja, dnevnog režima Tim. To često dovodi do socijalnog stresa, što značajno utječe na prilagodbu djeteta na nova okruženja za učenje. I roditelji i djeca započinju novi, sadržajni život, stoga kvaliteta obrazovanja u budućnosti izravno ovisi o sposobnosti roditelja da izdržavaju dijete u tom razdoblju. Prema stručnjacima, razdoblje prilagodbe za prvog razreda traje od dva do šest mjeseci. Važno je da cijelo to vrijeme dijete osjeća podršku obitelji. Većina roditelja razumije stupanj odgovornosti i pravilno organizira zajedničke aktivnosti sa svojim sinom ili kćerkom, ali ponekad i dalje nedostaju neke važne točke na koje dječji psiholog skreće pozornost.

Savjeti za majke i očeve prvaka

U prvim tjednima treninga trebate pomoći učeniku prvog razreda da vjeruje u sebe. Novi uvjeti pridonose činjenici da je dijete izgubljeno, počinje sumnjati da će to moći učiniti prema uputama učitelja. Zadatak roditelja u ovoj fazi je stalno biti tamo i poticati svoje učenike, izražavati povjerenje u njegove sposobnosti i sposobnosti, a onda će dijete početi vjerovati u sebe. Jednako je važno stalno biti zainteresiran za život u razredu, događanja u školskom danu, i trebate pitati dijete. Potrebno mu je dati priliku da ponovo pogleda događaje izvana, možda će vidjeti nešto važno što mu u početku nije privuklo pozornost. Ni u kojem slučaju ne smijete kriviti malog učenika, pogotovo zato što u prvoj fazi uzima samo probne korake. Kritika u ovom razdoblju može samo pogoršati problem, a osim toga, kolege iz razreda, možda čak i učitelj, ionako će ga kritizirati, ako nešto ne uspije. Ne smijemo zaboraviti da temperament djeteta izravno utječe na brzinu prilagodbe: aktivna djeca neće dugo naučiti sjediti na jednom mjestu, spora djeca neće držati korak s školskim ritmom. Zato što je važno ne usporediti dijete s drugom djecom, njihov uspjeh. Vrijedno je zapamtiti da je svaka beba individualnost koju treba jednostavno razumjeti i prihvatiti. Savjet roditeljima učenika prvog razreda usmjeren je na spoznaju da uspjeh prilagodbe u školi uvelike ovisi o roditeljima.

Studentski problemi u ponašanju

Često, razgovarajući s roditeljima, od njih možete čuti frazu: „Sva djeca normalno sjede u razredu, ali naša ne sjedi. Tako je od rođenja. Problemi nekih učenika postaju vidljivi od prvog dana škole: povećana motorička aktivnost, pričljivost, nemirnost, nemir. Osim toga, takvi studenti, u pravilu, gotovo odmah imaju problema s pažnjom, koncentracijom. To uzrokuje nedostatak ovladavanja školskim kurikulumom, akademski neuspjeh. Uz normalnu inteligenciju, dijete počinje zaostajati za svojim vršnjacima u asimilaciji materijala. Savjet roditeljima o dodatnim mjerama obrazovnog utjecaja ne daje učinak: dijete nastavlja pokazivati ​​nekontrolirano ponašanje. U takvim slučajevima stručnjaci mogu pretpostaviti da imaju posla s hiperaktivnim djetetom.

Savjeti za roditelje hiperaktivnog učenika

Uzimajući u obzir činjenicu da je u školi glavna djelatnost djeteta obrazovanje, prije svega potrebno je pravilno organizirati proces učenja znanja o hiperaktivnom djetetu. Djeca s ovim poremećajem u ponašanju ne mogu istovremeno držati veliku količinu informacija, pa bi se zadaci za njih trebali podijeliti na dijelove, što pridonosi postupnoj asimilaciji obrazovnog materijala. Hiperaktivno dijete ne može za sebe izgraditi daleku perspektivu: sve to treba ovdje i sada. Stoga bi roditelji trebali razmotriti sustav za dobivanje rezultata za svaki dovršeni zadatak bez odgađanja: neka budu bodovi ili žetoni. Postupno se dijete mora naviknuti na sposobnost praćenja vremena, jer takva djeca imaju problema sa svojim osjećajima. Znajući "nevolje" vaše bebe, trebate izbjegavati situacije u kojima je loše ponašanje izazvano, podsjeća na mamu i tatu, da su dobili hiperaktivno dijete. Psihološki savjet roditeljima takve djece također je usmjeren na izazivanje manjeg broja situacija u kojima žele učiti učenika.

Razlog slabijeg rada u osnovnoj školi

Često, roditelji, provjeravanjem dnevnika i bilježnica učenika, počinju optuživati ​​dijete za lijenost, nespremnost za rad u punoj snazi. Nakon što su pokušali sve moguće načine kažnjavanja i ohrabrenja, došli su do zaključka da je njihovo dijete jednostavno nesposobno, nastavljajući kriviti učenika za to. Stručnjaci u dječjoj psihologiji tvrde da razlog ne leži u lijenosti ili nemogućnosti, problem treba naći negdje drugdje. Kao prvo, dijete može zahtijevati više pozornosti od svoje majke i oca, shvaćajući da će, ako ne dobije nešto, roditelji ostaviti po strani sve stvari i početi obraćati pažnju samo na njega. Često se takva situacija dijagnosticira u obiteljima u kojima su odrasli stalno zauzeti razjašnjavanjem međusobnih odnosa, čestim svađama. Dijete će definitivno početi pokušavati odvratiti najbliže ljude od razjašnjavanja odnosa bilo kojim sredstvom koje mu je dostupno, uključujući i loše studije. U svakom slučaju, vrijedi kontaktirati školskog psihologa, koji će, proučavajući situaciju, dati roditeljima savjet o organizaciji učinkovite pomoći djetetu.

Loša izvedba - savjet psihologa

Oni roditelji koji žele vidjeti dobre ocjene u dnevniku svoga djeteta trebaju sami naučiti nekoliko pravila:

• ne možete nagraditi dijete uvredljivim epitetima, vikati na njega zbog lošeg izvođenja;

• nemoguće je uzeti glavno opterećenje na sebe kada radite zajedno domaću zadaću: pomoć roditelja mora biti minimalna, dijete mora naučiti raditi samostalno;

• Ne biste smjeli pokazivati ​​ozbiljnu zabrinutost za njegov uspjeh, jer bi on mogao misliti da ga ne voli samo tako, nego za uspjeh u školi: načelo bezuvjetne ljubavi mora biti prisutno u djetetovom životu cijelo vrijeme.

Stručnjaci kažu da su ključ uspjeha u učenju tri komponente:

1. Rada samog djeteta.
2. Roditeljsko vrijeme.
3. Strpljenje.

Tako su glavni asistenti učenika u školi roditelji. A djeca će svakako cijeniti pomoć koja im se pruža, njihov napredak će se postupno poboljšavati.

Glavni problemi petog razreda

Prelaskom učenika iz osnovne u sekundarnu razinu javlja se niz problema, na prvi pogled nevidljivih. Dijete ulazi u novu društvenu situaciju za njega, pokušava na novu ulogu srednjoškolca. U petom razredu nastava se u pravilu smanjuje zbog usporavanja tempa djelovanja zbog psiholoških karakteristika učenika. Osim toga, djeca odlaze od jednog učitelja i dolaze u nekoliko nastavnika odjednom, svaki sa svojom metodologijom i pristupom. Dijete se također mora naviknuti na nove učitelje. Psiholozi se, u pravilu, dijagnosticiraju u ovom razdoblju petog razreda s povećanom razdražljivošću, kratkim temperamentom, smanjenim vještinama, snažnom samoregulacijom, određenom tendencijom da utječu. Pedagoški savjeti roditeljima u tom razdoblju sadrže preporuke za poboljšanje akademskog uspjeha i organizaciju dnevne rutine petog razreda. Roditelji školskih savjetnika i razredni učitelji imaju nešto drugačiji smjer, koji je specifičniji.

Preporuke roditeljima učenika petih razreda

Psihološki savjeti roditeljima učenika petih razreda temelje se na psihološkim karakteristikama mlađeg tinejdžera. Roditelji bi trebali razumjeti da u tom razdoblju dijete zahtijeva povećanu pozornost od nastavnika i roditelja. Potrebna mu je pomoć, podrška i razumijevanje obitelji. Savjet roditeljima učenika petog razreda odražava obrazac ponašanja članova obitelji tijekom ovog odgovornog razdoblja za učenika:

1. Morate stalno pokazivati ​​zanimanje za školski život djeteta, vijesti iz života klase.
2. Potrebno je održavati bliske odnose s razrednim učiteljem, redovito zainteresiranim za izvedbu, odnosima u razredu.
3. Ne povezujte ocjene za uspjeh u školi sa sustavom nagrađivanja.
4. Kada radite domaću zadaću, vrijedi dati maksimalnoj autonomiji petog razreda, da se kontrola provodi neprimjetno i nenametljivo.
5. Potrebno je pomoći djetetu da osjeća zanimanje za školsko znanje.
6. Neophodno je uvijek održavati glatku i ugodnu atmosferu u obitelji.
7. Promicati razvoj samokontrole, samopoštovanja i samodostatnosti učenika.

Psihološke značajke suvremenog tinejdžera

O problemima mladost Govoriti i pisati puno, starost učenika u 8. i 9. razredu smatra se problematičnom. Psihološki savjeti roditeljima školske djece od posebne su važnosti u tom razdoblju. Stručnjaci tu dobu nazivaju "razdobljem oluje i napada", doista, sada se događa konačno oblikovanje osobnosti. Obitelj blijedi u pozadinu, a prva ide međuljudski odnosi. Prijateljstvo postaje glavna vrijednost, adolescenti počinju tražiti smisao života koji utječe na ponašanje i ponašanje u timu. Konstantni sukobi s odraslima također su troškovi adolescencije, jer adolescent stalno osjeća da ga odrasli krše. S obzirom na to da su prilično zreli i nezavisni ljudi, oni agresivno reagiraju na bilo koju, s njihove točke gledišta, ugnjetavanje starije generacije. Psihološki savjet roditeljima adolescenti su prvenstveno usmjereni na uspostavljanje jednakih odnosa između odraslih i djece, kao tinejdžer, osjećaj da ga smatraju, poštuju njegovo mišljenje, moći će adekvatno procijeniti svoje ponašanje i mogućnosti.

Psihološka pomoć roditeljima tinejdžera

Roditelju je posebno potrebna pomoć stručnjaka kada dijete odrasta. Neslaganja koja se javljaju između roditelja i djece u tom razdoblju temelje se na nedostatku svijesti o psihološkim osobinama zrelog djeteta. Savjeti za roditelje adolescenata usmjereni su na oblikovanje pravog pristupa obrazovanju odraslog učenika:

1. Preduvjet je instalacija na bezuvjetnu ljubav. Tinejdžer treba posebno osjetiti ljubav i podršku ljudi koji su mu bliski.
2. Ne smijemo zaboraviti pozitivan osobni primjer: ne smijete davati djetetu razloge za optužbe.
3. Ne umanjujte važnost obrazovanja, ovo je razdoblje posebno važno za formiranje pozitivne motivacije za učenjem.
4. Nemoguće je poniziti dijete i vrijeđati njegovo dostojanstvo: u razdoblju stvaranja ličnosti posebno je potrebno održavati povjerenje u njihove sposobnosti.