Stvar je ... Značenje

Stvar je ono što je? Često ljudi koji nisu povezani s psihologijom identificiraju ih s sposobnostima. Ali to zapravo nije istina. Da bi shvatili da je ovo dječji zadatak, potrebno je napraviti malo istraživanja usporedbom ova dva pojma i uspostavljanjem veze između njih. Danas ćemo to učiniti u našem pregledu.

Opći koncept

Psiholozi daju sljedeću definiciju zadataka. To su svojstvene značajke ljudskog živčanog sustava, koje su po svojoj prirodi anatomske i fiziološke, a koje on dobiva pri rođenju. Oni su osnova za formiranje određenih sposobnosti. Među takvim sklonostima ističu se:

1. Oni koji određuju brzinu formiranja neuralnih veza, kao i njihovu snagu i lakoću u njihovoj diferencijaciji. ovi svojstva živčanog sustava odnosi se na tipološke.
2. Oni koji "upravljaju" strukturom analizatora i nekim područjima koja čine moždanu korteks. Analizatori uključuju funkcionalne jedinice odgovorne za primanje i analizu senzornih informacija - vizualnih, mirisnih, slušnih, gustatornih, vestibularnih, motoričkih, analizatora unutarnjih organa. Takve su značajke anatomske.

Od stvaranja - do sposobnosti

Da bi se razumjelo što znače "stvoreni", nemoguće je učiniti bez saznanja o njihovim razlikama i vezama sa sposobnostima. Što se tiče potonjeg, psiholozi ističu da su to individualne osobitosti osobe, koje djeluju kao subjektivni uvjeti potrebni za uspješno angažiranje u nekoj vrsti aktivnosti.

Dok su stvoreni preduvjeti za razvoj sposobnosti. No, mora se imati na umu da učinak ne predodređuje sposobnosti, već ih samo uvjetuje. Dakle, promatramo važan smjer u razvoju osobnosti - od stvaranja do sposobnosti. Međutim, sposobnost da se razvije od tvoraca sama po sebi nije funkcija potonjeg. Oni su funkcija razvoja pojedinca, u kojemu izvođači igraju ulogu preduvjeta, početnog trenutka.

Sposobnosti sposobnosti

Da bi se ispravno asimiliralo značenje riječi "sklonosti", a ne da bi se napravile pogreške, identificirajući ih sa sposobnostima, može se figurativno karakterizirati koncept koji razmatramo kao "sposobnosti sposobnosti".

Dajemo jasan primjer. Ako dijete ima savršen sluh od rođenja i auditorni analizator u cjelini, moguće je te sposobnosti pretvoriti u sposobnosti već u ranom djetinjstvu. Ako ga naučite glazbi, on je u stanju postati talentirani glazbenik ili skladatelj. Međutim, ni u kojem slučaju ne može govoriti o činjenici da je dijete rođeno kao glazbenik ili skladatelj. Sa strogim pristupom, bilo bi pogrešno govoriti o njegovim sklonostima glazbenoj nastavi.

Ako postoje dobre vještine, onda se razvoj sposobnosti može odvijati prilično brzo. U isto vrijeme životne okolnosti možda nisu vrlo povoljne. No, imajte na umu da čak i najmoćniji modeli neće pružiti visoka postignuća u automatskom načinu rada.

Ali postoji i druga strana medalje. U situaciji u kojoj se ostvarenje neke osobe može definirati kao srednja ili mala, u određenim okolnostima još uvijek je moguće postići uspjeh u relevantnim aktivnostima.

Odnos s drugim aktivnostima

Ustanovivši da su stvorene pretpostavke za razvoj sposobnosti, razmotrimo odnos ova dva pojma sa znanjem, vještinama i sposobnostima. Da bismo ih vizualizirali, zamislimo da je lončar imao plan za stvaranje novog proizvoda. Najprije je odabrao stupanj gline (makije). Nakon toga je napravio lonac (formirane sposobnosti), podvrgnuo ga pečenju (razvio sposobnosti i osigurao ih).

Na kraju ciklusa, lonac je bio ispunjen vodom (razvijena su znanja, vještine, sposobnosti). Ako je majstor uzeo malu količinu gline (mala izrada), onda stvoriti proizvod velike veličine i složenog oblika neće raditi (ne možete razviti izvanredne sposobnosti). Ako je lonac izašao malen, tada je nemoguće izliti puno vode u njega (nemoguće je steći dovoljno znanja i vještina).

Važnost okoliša

Treba napomenuti da se podaci o prirodi kreatora mogu manifestirati i preobraziti u sposobnosti iu vrlo ranoj dobi iu nekom drugom trenutku, iako su, u pravilu, to mlade godine.

Jedan od važnih čimbenika za razvoj instinkta u sposobnosti je okruženje u kojem osoba raste i odrasta. U ovom slučaju, okoliš treba shvatiti ne isključivo društvenim institucijama, kao što su škola, obitelj, prijatelji. Ona također uključuje komponente kao što su, na primjer, glazbeni instrumenti, hardver, izvori informacija.

Dobro je poznata činjenica da su se Mozartove glazbene sposobnosti već vidjele u tri godine. Ali teško bi bilo kad bi se rodio ne u obitelji violinista i skladatelja, u kući u kojoj je bio glazbeni instrument.

O prednostima optimalnih poteškoća

Da bi se djetetove sposobnosti u potpunosti manifestirale kroz razvoj sposobnosti, potrebno je na svaki način potaknuti znatiželju koju on pokazuje i pružiti mu potrebne informacije. U isto vrijeme, vrlo je poželjno da njegov razvoj bude popraćen teškoćama, što je za njega prihvatljivo.

Prema psiholozima, previše jednostavna aktivnost prepuna je pada interesa, gubitka značenja zbog predvidljivosti rezultata aktivnosti. Treba imati na umu da pretjerano složene aktivnosti također vjerojatno neće koristiti djetetu. To je zbog kašnjenja u dobivanju rezultata, što može značajno smanjiti motivaciju.

Nema sklonosti - nema genija

Prema zapažanjima znanstvenika, u većini slučajeva naglašeni utjecaji i sposobnosti koje su se razvili na njihovoj osnovi u talentiranim i briljantnim ljudima pojavljuju se rano. Istovremeno, dostignuća višeg reda smatraju se talentom, a genij je rađanje fundamentalno novog i vrlo važnog.

Proučavani materijal omogućuje da se zaključi o velikom značenju stvaranja kao preduvjeta za manifestaciju talenta i genija. Oni su nedovoljni, ali nužan uvjet za bilo koju uspješnu aktivnost. To jest, možemo reći: bez sklonosti - bez genija.