Ono što razlikuje večernje škole od običnih škola

Večernje škole su posebne obrazovne ustanove u kojima svatko može dobiti opće srednje obrazovanje.

Među glavnim studentima ovih ustanova rade odrasli, pa se nastava održava u večernjim satima. Neki ljudi vjeruju da su takve škole postojale samo u sovjetska vremena, a sada su izgubili svoju važnost i važnost. Zapravo, srednjoškolska večernja smjena nikada nije izgubila svoju popularnost, danas nudi svoje usluge.

Tko ide u takve škole

Građani koji iz različitih razloga nisu mogli dobiti srednju školu mogu studirati u takvoj školi. Općenito, odrasli stariji od dvadeset godina, s devetogodišnjim obrazovanjem iza njih, obraćaju se večernjim školama. Postoje studenti koji nisu mogli položiti ispite za glavno jelo. Večernja škola u Moskvi namijenjena je radnim ljudima koji planiraju promociju. Zbog rasporeda rada ne mogu pohađati nastavu tijekom dana, ali je za njih potrebna životna obuka.

Specifičnosti treninga

Kao posebnost koju karakteriziraju večernje škole, možemo spomenuti vrijeme njihovog rada. Nastava počinje u 16-17 sati, kada se završava radni dan "studenata". Obrazovni proces završava oko osam sati navečer. Način rada takvih obrazovnih ustanova općenito ne podrazumijeva dnevne lekcije. Nastava se izvodi nekoliko puta tjedno, a opterećenje je znatno niže od opterećenja učenika u redovnim školama.

Kao posebnost u večernjim školama moguće je nazvati i "heterogenost" sastava učenika. U jednoj klasi mogu postojati ljudi različitih starosnih dobi, zbog čega proces obuke i obrazovanja postaje težak.

Pitanja obrazovnih ustanova

Što je obilježje noćnih škola? Nastava u takvim školama sastoji se od 2-3 osobe. Postoji akutno pitanje financiranja takvih obrazovnih škola. Njihov "poseban status" negativno utječe na djelovanje večernjih škola, država izdvaja neznatne materijalne resurse za njihovo funkcioniranje.

Često je vodstvo škola prisiljeno ne samo smanjiti plaće učitelja, nego i uštedjeti na kupnji opreme za obrazovni proces. Nedostatak sredstava za pravovremene popravke, nadogradnju računalne opreme smanjuje učinkovitost i djelotvornost obrazovnog procesa.

Nastavnici takvih obrazovnih ustanova nemaju određena metodološka pomagala, stoga često moraju graditi obrazovni proces na temelju školskog kurikuluma. Učiteljica nije samo prisiljena prilagoditi je novim uvjetima, već i „istisnuti“ materijal za obuku u najkraćem mogućem roku.

Čak ni u jednostavnim školskim satima nije dovoljno za detaljno proučavanje fizike, kemije, biologije, a njihov broj u noćnoj školi je mnogo manji.

Među problemima s kojima se suočavaju nastavnici takvih obrazovnih ustanova, potrebno je spomenuti i kvalitetu znanja studenata.

Ovdje dolaze ljudi koji iz raznih razloga nisu željeli studirati u redovnoj školi. U večernjoj školi dolaze u nadi da će dobiti željenu potvrdu, često ne želeći uložiti nikakav napor u stjecanje potrebnih znanja i vještina.

zaključak

Prema standardima, razdoblje studiranja u večernjoj obrazovnoj ustanovi na razini srednje škole je tri godine. Razlog tome je što se nastava ne održava ovdje svaki dan, već samo tri puta tjedno. U osnovi, program uključuje iste akademske discipline koje se podučavaju u srednjoškolskom danu. Nedostatak informatike, crtanja, crtanja i fizičke kulture je dopušten.

Za one studente koji nemaju mogućnost pohađanja večernje škole prema postojećem rasporedu, sastavlja se individualni raspored. Na kraju studija djeca polažu završne ispite u sustavu sličnom redovnoj školi. Po uspješnom završetku jedinstvenog državnog ispita iz matematike i ruskog jezika, diplomanti dobivaju državnu svjedodžbu, slično dokumentu izdanom u liceju, gimnazijama, dnevnim školama, i mogu, po želji, nastaviti studij.