Što je izborni u školi? Izborni kolegij. Razlika između izbornog i izbornog

Modernizacija domaćeg školskog obrazovanja dovela je do pojave novog oblika obrazovanja. Izborni predmet, koji se pojavio na glavnoj i višim razinama studija, obvezan je. Njegov student bira prema svojim interesima i kreativnim mogućnostima.

Povijesna pozadina

Ruska Federacija je 2002. godine usvojila Koncept profilnog obrazovanja na višoj razini (10-11 razred), kojeg je odobrilo Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije. Tijekom tog razdoblja pojavili su se izborni predmeti u pojedinim akademskim predmetima, kao i interdisciplinarni tečajevi.

Regulatorni okvir

Koji se dokumenti koriste u specijalističkom obrazovanju u ruskim školama? Izborni predmeti, izborni predmeti izrađuju se sljedećim dokumentima:

• Federalni osnovni kurikulum (2004).
• Koncepti modernizacije domaćeg obrazovanja.
• Naredbe Vlade Ruske Federacije iz 2001. T

U Rusiji je stvorena posebna informacijska i pravna osnova za izborne predmete. Sastoji se od sljedećih dokumenata:

• informativno pismo o organizaciji izbornih kolegija u specijaliziranom obrazovanju.
• Dodatak dopisu Ministarstva obrane Ruske Federacije o uvođenju posebne pred-profilne obuke učenika.
• preporuke o stvaranju obuke na temelju individualnih školskih programa.

Struktura učenja

Model organizacije profilnog obrazovanja na najvišoj razini ima određenu strukturu. Srednjoškolcima se nudi tečaj po svom izboru u kojem su kombinirani različiti predmeti školskog kurikuluma. Sustav fleksibilnog profilnog obrazovanja koji se stvara istovremeno uključuje sljedeće vrste akademskih disciplina:

• izborni;
• profila;
• opća obrazovna baza.

Značajke birača

Što je izborni u školi? To su tečajevi koji imaju širok raspon zadataka i funkcija:

• pružiti duboku razinu ovladavanja specijaliziranim predmetima (sekcijama);
• promicati poznavanje srodnih akademskih predmeta ("Biokemija", "Fizikalna kemija", "Računalna grafika");
• jamčiti povećanu razinu ovladavanja osnovnim akademskim disciplinama (na primjer, u ruskom jeziku, izborni predmeti od 10. do 11. razreda imaju za cilj pripremu za uspjeh Jedinstvenog državnog ispita);
• pomoći adolescentima da ovladaju načinima rješavanja različitih praktičnih problema, da se uspješno prilagode društvenom okruženju;
• stvaranje kontinuiranog profesionalnog usmjeravanja;
• pomoć u zadovoljavanju kognitivnog interesa učenika u određenim predmetima;
• su način promicanja diplomanata na tržištu rada (izborni predmeti za vođenje evidencije, računovodstvo).

Koje drugo značenje imaju izbornici? Engleski, koji je trenutno međunarodni, djeca mogu učiti ne samo u okviru tradicionalnih predavanja, nego i na izbornim izborima.

Trenutno poslodavci trebaju zaposlenike koji mogu preuzeti odgovornost za određene radnje. Kako bi se u potpunosti ispunio društveni poredak, u školama s različitim smjerovima organiziraju se dodatni satovi.

Što je izborno? To je tečaj iz jedne ili više disciplina, posjet kojem je odličan način da student razvije intelektualne i kreativne sposobnosti.

Argumentirajući činjenicu da je takav izborni, napominjemo da pomaže nastavnicima u uvođenju u obrazovni i obrazovni proces GEF-a nove generacije.

Ključna ideja specijaliziranog obrazovanja je povećati rast mogućnosti za studente. U drugom stupnju obrazovanja uvedeno je pred-profilno obrazovanje - u 9 razreda. Što je izborno savjetovanje u karijeri?

Kako se izborni predmeti razlikuju od izbornih? Glavna značajka prvog je da su oni obvezni, ali izborni nisu među njima. Unatoč činjenici da dijete može odabrati izborni predmet, kako bi se izbjeglo posjetiti barem jedan neće raditi. No, sudjelovanje u izbornim izborima može biti opcionalno.

To je tečaj u kojem se djeci nudi ne samo raznovrsna testiranja, nego i informacije o karakteristikama zanimanja i potražnji za različitim stručnjacima na tržištu rada.

Zahtjevi za tečaj

Kako bi trebao biti osmišljen izborni program ruskog jezika, matematike, kemije i biologije? Ovo pitanje zabrinjava mnoge učitelje koji rade na glavnoj i višoj razini obrazovanja.

Izborni predmeti moraju ispunjavati određene uvjete. Glavni su:

• sadržaj kolegija mora biti u skladu sa zahtjevima GEF-a, uključujući materijal koji nadilazi redoviti školski kurikulum;
• dijete mora imati pravo da ga odabere;
• Tečajevi se nude po stopi od 10 do 12 sati kako bi djeca mogla ovladati više programa u jednoj godini.

Vrste tečajeva

Kad smo shvatili što je uzvišica, prijeđimo na njihovu podjelu. Nastavnici razvijaju dvije mogućnosti:

• detalj orijentirani;
• interdisciplinarni.

Prva skupina pretpostavlja autorske programe koji se mogu smatrati analogijama izbornih predmeta. Njihov glavni cilj je priprema za ispite, produbljivanje znanja o toj temi.

Primjer izbornog "Izvan kemijskih udžbenika"

Rješavanje problema je važan aspekt koji vam omogućuje da ovladate materijalom o kemiji u visokoj kvaliteti i dubini. Predloženi kolegij omogućuje modernizaciju vještina i sposobnosti studenata u području računskih problema, uvodi različite algoritme, potiče praktičnu primjenu stečenih znanja.

Sposobnost rješavanja kemijskih problema je kriterij kreativnog odnosa prema toj akademskoj disciplini. Pri polaganju ispita iz kemije studenti moraju pokazati ne samo znanje, već i nestandardno razmišljanje, logiku. Tečaj uključuje radionice koje studentima omogućuju da preuzmu inicijativu i razvijaju autonomiju.

Važan aspekt je uporaba računskih problema koji su povezani s medicinom, biologijom, ekologijom, fizikom. Predmet osposobljava učenike osnovnim algoritmima za rješavanje nestandardnih i standardnih zadataka. Adolescente usmjerava na prirodoslovni profil, osmišljen je za 68 sati.

Njezina je suština da djecu dovede do spoznaje o povezanosti kemijskog obrazovanja i života u društvu. Formira se aktivna životna pozicija, polažu ideje primjene teorijskih vještina u svakodnevnom životu. Po svojoj tipologiji ovaj je izborni predmet interdisciplinarni.

Svrha elektiv

Tečaj jasno pokazuje jedinstvo materijalnog svijeta, što doprinosi stvaranju skladno razvijene osobnosti.

Tijekom izvođenja individualnih i grupnih zadataka, tijekom rasprave studenti stječu opće obrazovne vještine i vještine, poboljšavaju svoje logičko mišljenje.

Ovaj kolegij uvodi sljedeće zanimanja srednjoškolcima: ekolog, liječnik, biolog, kemičar analitičara, itd.

Ciljevi kolegija:

• stvaranje povoljnih uvjeta za kreativno samoostvarenje i formiranje kognitivnog interesa;
• analizu spremnosti školske djece da uče materijale povećane složenosti u kemiji;
• formiranje punopravnih dizajnerskih vještina, kao i sposobnost odabira racionalnog načina rješavanja predloženog problema;
• profesionalna orijentacija.

Očekivani rezultati

Studenti bi trebali znati:

• načine rješavanja različitih vrsta problema;
• formule potrebne za pronalaženje odgovora na pitanje;
• osnovni i alternativni načini rješavanja kemijskih zadataka;
• fizikalno-kemijske vrijednosti.

Biti u stanju:

• samostalno izabrati racionalno rješenje;
• izvršiti zadatak u skladu sa zahtjevima.

Sadržaj programa

1. Upoznavanje s izbornim predmetom (1 h).
2. Analiza algoritama za rješavanje kemijskih problema za anorganske reakcije (4 sata).
3. Izvođenje skraćenih vježbi strukturne formule ugljikovodici razgranate strukture S7-S ₁₀ , kao i njihovi izomeri (4 sata).
4. Problemi s korištenjem pojmova "molski udio", "volumenski sadržaj", "molarna koncentracija otopina" (3 h).
5. Razmatranje zadataka za određivanje molekularnih formula različitih tvari poznatim masama reagensa ili produkata izgaranja (5 sati).
6. Zadaci olimpijskog karaktera na teme: "Alkani" (2 sata).
7. Analiza projektnih zadataka na temu "Cikloalkani" (5 sati).
8. Specifičnost razmatranja zadataka za identifikaciju molekularnih formula organskih spojeva određene homologne serije na temelju kemijskih reakcija s njihovim izravnim sudjelovanjem (na temelju homologa etilena) (2 sata).
9. Zadaci Olimpijade su: “Alkadiens” (2 sata) i “Alkines” (2 sata).
10. Vježbe na teme: "Benzen" (2 sata), "Arenas" (1 sat).
11. Ispitni rad na razmatranim algoritmima (1 h).
12. Kombinirani zadaci u poglavlju "Ugljikovodici i njihovi spojevi" (3 sata).
13. Priprema kemijskih reakcija metodom elektroničke vage uz sudjelovanje različitih klasa organskih tvari (3 sata).
14. Zadaci olimpijade po predmetima: „Ograničite monatomske alkohole“ (2 sata); "Poliatomski limit alkohola - etilen glikol i glicerin" (1 h); "Fenoli i aromatski alkoholi" (1 h).
15. Kombinirani zadaci za alkohole (3 sata).
16. Zadaci na razini profila na teme: "Karbonilni spojevi: aldehidi i ketoni" (1 h), "Ograničenje monobazičnih karboksilnih kiselina" (2 h); "Nezasićene i aromatske karboksilne kiseline" (1 h).
17. Zadaci o genetskom odnosu karboksilnih kiselina s drugim organskim spojevima (3 sata).
18. Zadaci različitih razina složenosti po sekcijama: "Esteri" (2 sata), "Masti" (2 sata), "Ugljikohidrati su šećeri" (2 sata).
19. Izrada genetskog odnosa između različitih klasa organskih tvari, provedba gotovih shema (3 sata).
20. Kombinirani zadaci na teme: "ugljikovodici" i "tvari koje sadrže kisik" (3 sata).
21. Test za prolazni materijal (2 sata).

zaključak

Nakon uvođenja standarda nove generacije na primarnu i glavnu razinu obrazovanja, škole su počele uvoditi pred-profilno i specijalizirano obrazovanje. U devetom razredu, uz izborne programe za profesionalno usmjeravanje, djeci se nudi još nekoliko predmetnih kolegija, čiji izbor će im omogućiti da se pripreme za završnu državnu potvrdu, da razmisle o svom budućem izboru karijere.

Nastavnici sve više nastoje razviti interdisciplinarne izbore, čiji je sadržaj povezan s više tematskih područja odjednom. Pohađanje nastave omogućuje djeci da odaberu znanstveno polje koje im je najzanimljivije, da u njemu prodube svoja teorijska i praktična znanja.