Dodatno obrazovanje u školi: programi i smjerovi

Dodatno obrazovanje u školi nisu samo izvannastavne aktivnosti koje uključuju nastavu u različitim krugovima ili sekcijama. Ovaj koncept služi kao sredstvo oblikovanja djetetove osobnosti i kontinuiranog učenja korisnih vještina. Dodatno obrazovanje u osnovnoj školi, srednjoj ili srednjoj školi - to su aktivnosti i izborni predmeti koje treba kombinirati u jedan obrazovni prostor.

Ciljevi i značenje

Glavna svrha organizacije je dodatna izvannastavne aktivnosti krugovi, sekcije i izborni predmeti je rano otkrivanje talenata djeteta, razvoj kreativnih sposobnosti, formiranje raznolikog raspona njegovih interesa, pomoć u profesionalnom samoodređenju. Sustav dodatnog obrazovanja u suvremenoj školi trebao bi:

• zadovoljiti potrebe djece različite dobi;
• pomoći osloboditi osobni potencijal, kreativni duh;
• pružiti psihološku i socijalnu udobnost studentima;
• poticati samorazvojne vještine, poticati samodisciplinu;
• pomoći u ostvarenju potencijala općeg obrazovanja u procesu produbljivanja i praktične primjene znanja stečenog u učionici.

Vrijednost ove vrste obrazovanja je pružiti djeci mogućnost da osjete punu važnost učenja, potiče ih da budu mnogo pažljiviji na nastavu i promovira provedbu u praksi svih znanja stečenih u učionici.

Dijete koje ima priliku da se iz djetinjstva, kao odrasla osoba, manifestira iz djetinjstva, češće će moći postići bolje rezultate u profesionalnim aktivnostima i općenito u svom životnom putu. Dobar program dodatnog obrazovanja u školi potiče djecu da se samostalno razvijaju, pridonosi podizanju statusa djeteta u očima vršnjaka, samopoštovanju i stvaranju privrženosti kreativnoj aktivnosti.

Stalno zapošljavanje učenika formira organizaciju i samokontrolu, disciplinu. Zajednička nastava (grupe sugeriraju prisutnost nekoliko učenika, obično u grupama od 3 ili više studenata) uče kako raditi u timu, jačaju timski duh, razvijaju odgovornost i društvenu sposobnost.

Značajke za

Školsko dopunsko obrazovanje trebalo bi biti usmjereno na osobnu orijentaciju učenika, također bi trebalo biti specijalizirano, višerazinsko, funkcionalno i usmjereno na život. Trebalo bi pružiti širok raspon oblika i metoda. obrazovne aktivnosti individualnost nastavnih metoda, provedba odgojno-obrazovnog procesa kroz revitalizaciju rada učenika koji pohađaju sekciju, krug ili izborne satove.

smjerovi

Potreba za znanjem ne može u potpunosti zadovoljiti informacije koje djeca primaju u školi. No, ne mogu svi učenici uspješno sudjelovati u samostalnom učenju, tako da je vrijednost dodatnog obrazovanja u školi vrlo velika. Ispravna struktura organiziranja krugova, sekcija i drugih izvannastavnih aktivnosti trebala bi uključivati ​​sva područja za koja studenti mogu biti zainteresirani. Smjernice dodatnog obrazovanja u školi mogu biti:

1. Kulturni studiji, koji doprinose aktivnom uključivanju studenata u svjetsku umjetničku kulturu, pomažu pri prilagodbi životu u modernom društvu, kao i ostvarivanju vlastitih potencijala u nekoliko područja života.
2. Dizajn i robotika, gdje studenti nude detaljan studij programiranja i informatike, razmatraju mogućnost korištenja suvremenih informacijskih tehnologija u praksi.
3. Atletski i sportski smjer. Sportski klubovi učenike usvajaju vještine tjelesnog odgoja, uvjeravaju u prestiž sporta, oblikuju želju za zdravim načinom života.
4. Ekologija. Nastava bi trebala otkriti bliski odnos čovjeka i prirode, ukazati na ulogu prirode u životu svih ljudi, naučiti vrlo oprezan i štedljiv odnos prema svim živim bićima.

Element cijele strukture trebao bi biti dodatni obrazovni krug u školi.

Vrste dodatnog obrazovanja

Dodatni programi obuke za učenike u krugovima, sekcijama i izbornim razredima mogu se provoditi u četiri kategorije:

1. Modeli programa dodatnog obrazovanja, koje je Ministarstvo odobrilo kao model.
2. Izmijenjeno, tj. prilagođene potrebama određene ustanove, načinu pedagoške aktivnosti, prirodi skupina, privremenim granicama i tako dalje.
3. Eksperimentalno, što uključuje eksperimentalne tehnike, korištenje inovativnih tehnika podučavanja, mijenjanje metoda, sadržaja, nastavnih metoda.
4. Autor, pisano od strane nastavnog osoblja ili pojedinog učitelja. Sadržaj takvih programa uključuje inovativna sredstva organiziranja obrazovnog procesa u krugovima, sekcijama i izbornim razredima.

programi

Program je službeni dokument koji jasno odražava koncept dodatnog školskog obrazovanja, o čemu svjedoči obrazovni standard. Ovaj koncept treba opisati u skladu s prethodno postavljenim ciljevima, kao i stvarnim uvjetima za nastavnike da obavljaju svoj posao. Ovaj dokument treba naznačiti željene rezultate i metode, faze postizanja ciljeva kruga, sekcije ili izbornog.

Obrazovni standard osigurava obvezni razvoj pojedinih programa. Programi se mogu razvijati u umjetničkim i estetskim, znanstvenim i tehničkim, prirodoslovnim, ekološkim i biološkim, fizičkim, vojno-patriotskim ili kulturnim studijama. Možete organizirati kreativne radionice, krugove za pretraživanje, književne tečajeve, lokalnu povijest, dijelove zabavne kemije ili matematike, elektrotehničke krugove i još mnogo toga.

Zahtjevi programa

Program dodatnog obrazovanja u školi trebao bi biti:

1. Relevantni. Trebate se usredotočiti na zadovoljavanje potreba učenika.
2. Racionalna. Potrebno je odrediti zadatke i mogućnosti za stjecanje najvrjednijeg praktičnog iskustva.
3. Realan. Nastava u odjeljcima mora biti jasno opravdana u monetarnom, kadrovskom i vremenskom roku.
4. Kontrolom. Program bi trebao biti u mogućnosti pratiti postignuća učenika.
5. Osjetljiv na kvarove. Potrebno je ostaviti mogućnost kontrole odstupanja od prethodno planiranih konačnih ili srednjih rezultata.

organizacija

Kvalitetno obrazovanje je nemoguće bez pravilne organizacije cijelog sustava. Da bi se to postiglo, potrebno je uspostaviti interakciju između školske uprave, nastavnika dodatnog obrazovanja u školi, učenika i njihovih roditelja. Samo plodna suradnja svih strana omogućit će organizaciju sustava dodatnih krugova, sekcija, događaja.

Faze organizacije

Dodatno obrazovanje u školi treba organizirati u sljedećim koracima:

1. Proučavanje potreba i želja učenika. Podaci se mogu prikupiti pismenim testiranjem, usmenim anketiranjem učenika i roditelja, ispitivanjem, praćenjem kvalitete obrazovanja djece u fazama završetka mlađe, srednje i srednje škole.
2. Objedinjavanje učenika u interesnim skupinama, stvaranje sekcija, izbornih, krugova. Na temelju rezultata ankete moguće je formirati model sustava i programe dodatnog obrazovanja u školi. U ovoj fazi morate istaknuti glavne smjerove izvannastavnog obrazovanja. Aktivnosti treba razvijati na temelju broja potencijalnih sudionika i onih kojima je potrebno znanje o određenoj temi.
3. Pomoći nastavnicima i djeci u određivanju područja studija. Učenicima treba omogućiti slobodan izbor dodatnih obrazovnih programa, prije početka nastave učenicima se daju uvodna ispitivanja, čiji se rezultati mogu voditi, ali nisu temeljni.
4. Tekuća kontrola i redovita korekcija rada. Potrebno je odrediti izvještajno razdoblje, nakon čega je potrebno prikupiti podatke o učenicima, pohađanje krugova i sekcija, napredak učenika. Svi prikupljeni podaci se analiziraju i sistematiziraju. Ako je potrebno, za te se informacije izrađuju korektivne mjere.
5. Analiza aktivnosti i definiranje mogućnosti zapošljavanja. Potrebno je provoditi kontinuirano praćenje. To će omogućiti utvrđivanje djelotvornosti uvođenja sustava dodatnog osposobljavanja za učenike u područjima koja ih zanimaju. Također možete odrediti izglede za razvoj sustava u odvojenoj obrazovnoj ustanovi.

Materijalna baza

Sustav dodatnog osposobljavanja, tj. Krugovi, sekcije, izborne i druge izvannastavne aktivnosti formiraju se na materijalnoj osnovi određene obrazovne ustanove. Koriste se postojeći ormari, inventar, literatura. No, nemaju sve škole ili vrtići dovoljno resursa za organizaciju izvannastavnih aktivnosti i temeljito proučavanje predmeta.

Izvori financiranja

Ako škola ne može osigurati funkcioniranje dodatnog obrazovanja vlastitim proračunom, uvedene su plaćene sekcije i krugovi. Također, ponekad se organizira i uvjetno-besplatno obrazovanje koje uključuje prikupljanje sredstava koja su potrebna za kupnju dodatne opreme, literature ili inventara. U slučaju plaćenog obrazovanja, troškovi klubova i sekcija uključuju plaće nastavnika, najam soba, ako se nastava odvija izvan zidova obrazovne ustanove, potrebna oprema i tako dalje.