Bolonjski obrazovni sustav u stvarnosti suvremenog svijeta

Kraj posljednjeg tisućljeća obilježen je usvajanjem zajedničkog sustava obrazovanja u visokoškolskim ustanovama u mnogim zemljama svijeta. To se dogodilo 19. srpnja 1999., kada su mnoge zemlje Europe i bivšeg SSSR-a usvojile bolonjski obrazovni sustav.

Glavni ciljevi Bolonjskog sustava

Prije svega, potrebno je definirati ciljeve i ciljeve koje Bolonjski obrazovni sustav postavlja:

1. Sustav izdavanja diploma isti je za sve zemlje sudionice, tj. Prvostupnika za 3 godine studija i magistra još dvije godine. Štoviše, diplomski studij je osmišljen kako bi zadovoljio potrebe tržišta u specijalistima, a majstori - za izvođenje različitih znanstvenih studija.
2. Jedinstveni sustav testiranja, u kojem za izvođenje tečaja treba akumulirati određeni broj sati obuke, koji se mogu dobiti na bilo kojem sveučilištu zemalja sudionica, samo ako bi tamo mogli podučavati ovaj predmet.
3. Bolonjski obrazovni sustav podrazumijeva neovisnost obrazovnih ustanova od države, odnosno njihov puni prijelaz na komercijalni tip.

Različiti pogledi na Bolonjski sustav: Japan i Europa

Zanimljiva je činjenica da je obrazovni sustav u Japanu izgrađen na vrlo sličnom principu, samo japanski studenti studiraju godinu dana duže i njihovi odmori su znatno manji. U Europi se, međutim, pojavilo nekoliko stajališta o reformi koju prolazi moderni obrazovni sustav. Dužnosnici snažno podupiru novi sustav, ali to mišljenje u velikoj mjeri ovisi o njihovom položaju. Mnogo je zanimljivije znati mišljenje studenata.

Pogled studenata: Za i protiv Bolonjskog sustava

Nakon nekoliko istraživanja provedenih kako bi se saznalo za što je bolonjski obrazovni sustav dobar, ispostavilo se da mnoge studentske organizacije mogu pružiti cijeli popis pozitivnih i negativnih aspekata nove obrazovne metodologije. Od pozitivnih osobina su:

1. Mobilnost - student može pohađati tečaj na bilo kojem sveučilištu spojenom na sustav, što znači da može putovati u bilo koje vrijeme po volji.
2. Zbog dovođenja diploma na isti standard, diplomant može početi raditi tamo gdje će mu biti plaćeni viši.
3. Mogućnost da se upoznaju s drugim kulturama i žive u drugačijem jezičnom okruženju, što je vrlo važno za neke discipline, kao što je filologija.

O nedostacima

Istovremeno, bolonjski obrazovni sustav ima niz negativnih osobina. Zanimljivo je da su se i neke pozitivne kvalitete smatrale negativnim. Primjerice, mobilnost može biti dostupna samo za dobrostojeće studente, jer student mora predstaviti prilično veliku svotu novca za život i studiranje u drugoj zemlji. Na primjer, u Norveškoj to je oko 10 tisuća eura godišnje. Pretjerano jaka orijentacija i profiliranje, koje bolonjski obrazovni sustav podrazumijeva, dovodi do pada kvalitete obrazovanja, ali i educiraju ljude koji nemaju kritičko mišljenje i koji su podložniji utjecaju oglašavanja i masovnih medija. Danas, više od deset godina nakon ratifikacije novog obrazovnog sustava, još uvijek je teško reći je li dobra ili će biti još jedna menadžerska pogreška.