Gluhi i zvučni suglasnici: tablica, primjeri, pravopis i izmjena

U ruskom jeziku, gluhi i glasovni suglasnici su odvojeni. Pravila pisanja pisama koja ih označavaju počinju učiti u prvom razredu. No, čak i nakon završetka škole, mnogi ljudi još uvijek ne mogu pisati riječi bez grešaka, gdje se susreću gluhi i glasni suglasnici. I to je tužno.

Zašto trebam pisati gluhe i izražene suglasnike na ruskom jeziku

Neki ljudi imaju površnu kulturu pisanja. Oni opravdavaju svoje neznanje u ovom području s tako uobičajenom frazom: "Kakva je razlika, kako je pisano, ionako je jasno o čemu se radi!"

Zapravo, pogreške u pisanju riječi ukazuju na nisku razinu kulture osobnosti. Ne možete sebe smatrati razvijenom osobom, nesposobnom za ispravno pisanje na svom jeziku.

Postoji još jedna činjenica koja svjedoči u korist pravila o pisanju bez pogrešaka. Uostalom, gluhi i glasovni suglasnici se ponekad nalaze u riječima koje se govore u govoru su homofoni. To jest, oni zvuče isto, ali su napisani drugačije. Neispravna upotreba pisma u njima puna je gubitka ili promjene značenja konteksta.

Na primjer, riječi "ribnjak" - "štap", "mačka" - "kod", "rog" - "stijena" samo su uključene u ovaj popis.

Sramotan gubitak

Školska djeca na satu ruskog jezika mogu ispričati smiješnu epizodu iz života. Trebalo bi se temeljiti na činjenici da nekoliko djece nije znalo kako ispravno pisati slova riječima, označavajući glasove i gluhe suglasne zvukove.

A to se dogodilo tijekom školske igre "Lovci na blago". Prema njezinim pravilima, primijećeno je da se morate kretati duž rute naznačene u bilješkama. A mjesto gdje je skriveno sljedeće slovo nije točno navedeno. Bilješka je sadržavala samo naznaku toga.

Prvo slovo timovi su dobili sljedećim tekstom: "Cesta, livada, kamen". Jedna skupina momaka odmah je potrčala prema travnjaku, tamo pronašla kamen pod kojim je pismo bilo skriveno. Drugi, miješajući riječi "hom livade" i "luk", otrčao je u vrtni krevet. Ali, naravno, nisu našli nikakav kamen među vedro zelenim redovima.

Možete promijeniti priču na takav način kao da je bilješke napisao nepismeni pisar. Upravo je on, dajući upute članovima svog tima, upotrijebio riječ "luk" umjesto riječi "livada". Ne znajući kako se pare glasovi i gluhi suglasnici pišu, "pismenost" je dovela u zabludu djecu. Kao rezultat, natjecanje je bilo frustrirano.

Pravilo pisanja bilo je upitno upareno za suglasnike koji su izrazili gluhoću

Zapravo, provjeriti koje pismo treba biti napisano na ovaj ili onaj način je vrlo jednostavno. Zvučeni i gluhi suglasni zvukovi izazivaju sumnju u pravopisu samo kad su na kraju riječi ili iza njih postoji još jedan gluhi zvuk suglasnika. Ako se jedan od ovih slučajeva odigra, morate odabrati jedan korijen ili promijeniti oblik riječi tako da sumnjivi suglasnik mora biti zvuk samoglasnika. Možete koristiti i opciju u kojoj se nalazi glasoviti suglasnik iza označenog slova.

Šalica - šalica, snijeg - snijeg, kruh - kruh; rez - urezan, znoj - znojan.

Didaktička igra "Spojite riječ da biste provjerili s testom"

Da biste mogli više raditi tijekom nastave, možete igrati igru ​​u kojoj se vještine fiksiraju bez snimanja. Stanje će biti zadatak u kojem će djeca biti pozvana samo da kombiniraju test riječi s provjerenom osobinom. Potrebno je manje vremena, a obavljeni posao će biti iznimno učinkovit.

Igra će postati zanimljivija ako se održava u obliku natjecanja. U tu svrhu postoje tri varijante zadataka u kojima se koriste dva stupca. U jednom snimljenom test riječi. U drugom je potrebno zabilježiti one u kojima su glasovi i gluhi suglasnici u sumnjivom položaju. Primjeri riječi mogu biti.

Prvi stupac: kruh, ribnjaci, snijeg, luk, livade, grančica . Drugi stupac: luk, kruh, livada, štap, snijeg, ribnjak.

Kako bi zakomplicirali zadatak, u stupac s riječima provjere možete uključiti one koje nisu prikladne za provjeru, to jest, nisu ukorijenjene s onima u pisanju kojih postoje sumnje: grickalice, sluga, hobotnica .

Tablični suglasnici za izraženu gluhoću

Sve suglasnici podijeljeno s nekoliko parametara. za vrijeme fonetska analiza riječi u školi ukazuju na karakteristike kao što su mekoća - tvrdoća, zvučnost ili gluhoća. Na primjer, zvuk [n] je suglasan, čvrst, zvučan. I zvuk [n] se razlikuje od njega samo u jednoj karakteristici: ne glasa, nego je gluha. Razlika između zvukova [p] i [p '] leži samo u mekoći i tvrdoći.

Na temelju tih karakteristika sastavlja se tablica, zahvaljujući kojoj je moguće utvrditi ima li zvuk par tvrdoće mekoće. Uostalom, neki suglasnici su samo meki ili samo tvrdi.

Također dijele suglasnike koji su izrazili i gluhi. Ovdje prikazana tablica pokazuje da neki zvukovi nemaju par na toj osnovi. Na primjer, to su

• th, l, m, n, p;
• x, c, h, y.

Zvukovi prvog reda su glasovi, a zvukovi drugog su gluhi. Preostali suglasnici su upareni. Upravo oni čine težinu pisanja, jer često postoji tup zvuk gdje je slovo napisano, što znači izraz glasa.

Provjere zahtijevaju samo uparene suglasnike - glasovne i gluhe. Tablica odražava ovaj trenutak. Na primjer, zvuk "b", koji pada u konačnu poziciju ili je okrenut prema drugom gluvom suglasniku, sam je "zapanjen", pretvarajući se u "n". To znači da se riječ "grab" (vrsta drva) izgovara i čuje se kao [grap].

Tablica pokazuje da su ti zvukovi upareni za izraženu gluhoću. Isto se može nazvati "c" - "f", "g" - "k", "d" - "t", "f" - "w" i "s" - "s". Iako par "g" - "k" može dodati zvuk "x", koji na mjestu "g" često zvuči zapanjeno: meko - meko [m'ahk'iy], svjetlo - svjetlo [l'okh'ky] ,

Didaktička igra lota "upitni suglasnici"

Da bi klase u kojima se proučava pravopis glasovnih i gluhih suglasnika ne postaju dosadna rutina, trebale bi biti raznovrsne. Za to se mogu pripremiti odgojitelji i roditelji didaktičke igre posebne male kartice sa slikama i riječima koje imaju upitne zvukove suglasnika. Upitni suglasnik može se zamijeniti točkama ili zvjezdicama.

Osim toga, trebalo bi napraviti veće kartice, u kojima će biti samo slova koja označavaju suglasnike u kombinaciji s glasom-gluhoćom. Na stolu su postavljene karte sa slikama.

Na signal vođe, igrači ih uzimaju sa stola i zatvaraju s njima slova na velikoj kartici koja im nedostaje. Tko god prvi zatvori sve prozore bez ikakvih pogrešaka, smatrat će se pobjednikom.

Izvannastavne aktivnosti na ruskom

Pobjedničke opcije za razvoj interesa u ovom području znanosti su večeri, natjecanja, KVNy. Održavaju se izvan školskih sati za sve korisnike.

Vrlo je važno stvoriti uzbudljiv scenarij za takav događaj. Posebnu pozornost treba posvetiti razvoju zadataka koji će biti korisni i uzbudljivi. Takve aktivnosti mogu se održati s učenicima svih dobi.

Zanimljivi zadaci mogu biti oni koji sadrže element književnog stvaralaštva. Na primjer, korisno je ponuditi momcima:

- sastavite priču o tome kako su se svađali zvukovi "t" i "d";

- smislite što više riječi s istim korijenom u riječi "rog" u jednoj minuti;

- napisati kratku strofu s rimama: livadski luk, ribnjak.

Izmjena suglasnika na ruskom jeziku

Ponekad, suprotno zakonima pravopisa, neka slova s ​​riječima zamjenjuju se drugim. Na primjer, "duh" i "duša". Povijesno (etimološki) oni su jednostruki, ali imaju različita slova u korijenu - "x" i "sh". Isti proces izmjeničnih suglasnika uočava se u riječima "opterećenje" i "nositi". Ali u potonjem slučaju, zvuk "w" se mijenja s suglasnikom "c".

Međutim, treba napomenuti da to nije izmjena glasovnih i gluhih suglasnika koji čine par. To je posebna vrsta zamjene jednog zvuka drugim, koji se dogodio u dubokoj antici, u zoru nastanka ruskog jezika.

Takvi zvukovi suglasnika su alternativni:

• s - f - r (primjer: prijatelji - biti prijatelji - prijatelj);
• t - h (primjer: fly-fly);
• c - h - k (primjer: lice - osobno - lice);
• s - sh - x (primjeri: šumar - goblin, oranica - plug);
• g - g - vlak (primjer: vođa - vožnja vozača);
• h - umjetnost (primjer: fantazija - fantastična);
• u - ck (primjer: sjajni - sjaj);
• u - st (primjer: asfaltirani - do mosta).

Često se izmjena naziva pojavom u glagolima zvuka "l", koji u ovom slučaju nosi prekrasno ime "el epenteicum". Primjeri uključuju riječi „volim - ljubav“, „feed - feed“, „buy - buy“, „graph - graphite“, „catch - catch“, „ruine - destroy“.

Ruski jezik je tako bogat, procesi koji se odvijaju u njemu toliko su raznovrsni da, ako učitelj pokuša pronaći uzbudljive mogućnosti za rad u učionicama iu razredu i izvan učionice, mnogi će tinejdžeri uroniti u svijet znanja i otkrića, istinski zainteresirani za ovaj školski predmet.