Primjeri modela informacija u školi

Koji su neki primjeri modela informacija za obrazovne ustanove? Kako ih nastavnici mogu koristiti u svom radu? Pokušajmo zajedno pronaći odgovore na pitanja.

Što je model

Što je informacijski model orijentira? Njihovi primjeri u radu koriste svi učitelji koji posjeduju suvremene informacijske tehnologije. Općenito, model je drugačiji način predstavljanja analizirane stvarnosti.

vrsta

Možemo dati primjere informativnih modela materijala i idealnog oblika.

Prirodne varijacije temelje se na objektivnom primjeru, postoje neovisno o osobi, njegovoj svijesti. Trenutno su podijeljene na fizičke i analogne varijante, koje se temelje na pojavama povezanim s predmetom koji se proučava.

Idealni modeli povezani su s razmišljanjem, percepcijom i maštom osobe. Među njima je moguće uočiti intuitivne, koje nisu prikladne za bilo koju verziju klasifikacije.

Dajući primjere figurativnog informacijskog modela, možemo spomenuti jedan od tih modela. Razmotrimo detaljnije njihovu klasifikaciju.

Tekstualni idealni modeli

Verbalne modele koriste nastavnici humanističkog ciklusa. Pomažu opisu određenog područja, pojave, objekta, događaja uzastopnim rečenicama. Kako bi izgledao ovaj informacijski model lekcije? Primjer iz literature. Proučavajući roman "Rat i mir" L. Tolstoja, učitelj opisuje sliku Nataše Rostove. Za to koristi tekstualni model. Dečki, slušajući učitelja, stvaraju na temelju svoje percepcije slike te junakinje, vlastitu sliku o Tolstojskoj junakinji.

Ako učitelj povijesti pita svoje učenike: “Dajte primjere figurativnog informacijskog modela događaja koji su se dogodili tijekom borbe Kulikov, na temelju fragmenata koji su promatrani”, dečki stvaraju vlastitu sliku te bitke. Oni ga prenose u obliku rečenica vezanih uz priču.

Mogu se dati primjeri informativnih modela verbalnog oblika i iz fizike. Proučavajući temu „Pritisak krutih tvari“ u sedmom razredu, učiteljica govori djeci kako je teško putovati u slobodnom snijegu bez skija. Zatim se od učenika traži da objasne razlog ove pojave, da odrede parametre o kojima ovisi fizička količina koja se istražuje. Slika koja se pojavljuje u umovima djece nakon učiteljske priče pomaže im da odgovore na postavljeno pitanje.

Kao primjeri takvog modela može se primijetiti udžbenik, pravila ceste.

Matematički modeli

Smatraju se širokom klasom ikoničkih modela. Matematički modeli temelje se na korištenju omjera, usporedbi i drugih metoda koje se koriste u ovoj znanosti. Dajući primjere modela informacija temeljenih na matematičkim metodama, možemo spomenuti rješenje jednadžbe kvadrata kompilacija proporcija. Svi dijelovi geometrije koji uključuju izvođenje i dokaz teorema također su povezani s konstrukcijom matematičkog modela. Školski predmet poput ekonomije nije bez njih.

Informacijski modeli

Smatraju se klasom ikoničkih modela koji opisuju sve informacijske procese: pojavu, prijenos, promjenu, primjenu informacija u različitim sustavima. Primjeri modela tabličnih informacija u školi mogu se naći u tečaju geografije 10. razreda. U proučavanju ekonomske geografije, tabelarni model pomaže vizualno uvidjeti glavne karakteristike zemlje, upotrijebiti materijal za izradu cijele priče.

Osim toga, primjeri tabličnih modela informacija mogu se naći u bilo kojem školskom tečaju. U kemiji, ovo je tablica topljivosti spoja, kao i periodni sustav. U fizici bez stolova, nastavniku je teško objasniti osnovne pojmove koji su izučavani u temi “Električna energija”. U povijesti se uz njihovu pomoć provodi sistematizacija znanja, djeca unose važne povijesne datume u jedan stupac, au drugu - opisuju događaje koji im odgovaraju.

Međupovezivanje modela

Između informativnih, matematičkih, verbalnih modela postoji uvjetni rub. Sva tri primjera informativnih modela nalaze se u školskim predmetima. Dakle, za matematiku, fiziku, informatiku najpopularnije se smatraju matematičke i informacijske varijante. Ali bez verbalnog modela djeca ne mogu objasniti pojave, algoritme, jednadžbe i nejednakosti.

Značajke modeliranja

Prije razmatranja primjera grafičkih informacijskih modela, saznajte značajke modeliranja. Model je umjetno stvoren objekt. To je potrebno za pojednostavljenje ideje o ovom objektu ili fenomenu. Model u potpunosti odražava sve značajke samog inicijalnog procesa. Ako je zadatak dan: “Dajte primjer informatičkog modela”, potrebno je razumjeti bit procesa.

Riječ je o izgradnji modela koji je osmišljen za proučavanje informacijskih fenomena, procesa. U računalnoj znanosti programiranje se može smatrati takvim subjektom. Pomoću određenog matematičkog programskog jezika možete prikazati tekstualni materijal u grafičkom obliku.

Modeliranje uključuje konstrukciju modela koji je namijenjen proučavanju i proučavanju izvornog objekta, fenomena, procesa. Stvorena kopija obdarena je samo onim svojstvima i svojstvima koja su karakteristična za izvorni subjekt, ali dopuštaju neka odstupanja od ideala.

Pristup aktivnosti

Potpuni modeli mogu se dobiti sustavnim pristupom. To posebno vrijedi u okviru obrazovnih institucija. Transformacije koje su posljednjih godina utjecale na škole omogućile su uspostavljanje logičke veze između pojedinih disciplina.

Ova vježba zasnovana na aktivnostima doprinosi stvaranju skladno razvijene osobnosti, razumijevanju jedinstva živog svijeta, međuodnosa pojedinih procesa i fenomena.

Ako učitelji pitaju: “Dajte primjer informativnog modela”, on sigurno može odabrati bilo koji akademski predmet. Ne postoji takva disciplina u kojoj se tablice, grafikoni, grafikoni, prezentacije ne bi primjenjivali.

Značajke moderne škole

Novi standardi koji su uvedeni u ruske škole podrazumijevaju razmatranje jedne pojave s različitih gledišta. Primjerice, djeca uče iz tečaja fizike da su elektroni potrebni za strujanje struje u metalima. Oni primaju informacije o naboju te negativne čestice, određivanju njihove količine u različitim metalima. Tijekom nastave kemije, učenicima se govori o vjerojatnosti stavljanja elektrona razine energije.

Kada proučavaju temu „Redoks reakcije“, učenici imaju informacije o tome što se događa s tim negativnim česticama tijekom kemijske interakcije. Unatoč činjenici da se informacije pružaju s različitih pozicija, govorimo o jednom objektu - elektronima. Slično kao sustavni pristup omogućuje vam da u umovima učenika formirate cjelovitu sliku strukture materije, njezine transformacije.

U danom primjeru, predmet koji se istražuje smatra se cjelovitim sustavom, sastavnim dijelom jedne cjeline (supstance). Ovisno o disciplini koja koristi određene karakteristike, dodatke. U slučaju sustavnog pristupa, ne pojavljuju se uzročna objašnjenja za postojanje objekta, već potreba da se iz nje uključe i druge komponente.

Od posebne je važnosti formiranje univerzalnih modela u eksperimentalnim aktivnostima. Pomoću osobnog računala možete izračunati parametre koji će biti povezani s analiziranim objektom.

Takvo modeliranje važno je za znanstveno poznavanje prirodnih fenomena. U školskoj nastavi informatike takve akcije nazivaju se računski eksperiment, koji se temelji na tri važna koncepta: model, algoritam, program.

Korištenje osobnog računala u školi moguće je na tri glavna načina:

• izravna naselja s osobnim računalom;
• stvaranje baze podataka, pretvaranje u program ili određeni algoritam;
• održavanje između računala i studentskog sučelja.

Znakovi modela

Među najčešćim znakovima kojima je moguće klasificirati sve modele izdvajamo: svrhu primjene, opseg znanja, vremenski faktor, mogućnost prezentacije.

Ovisno o tome koji je cilj postavljen za model, emitiraju iskusne, trenirajuće, igračke, imitacijske, znanstvene i tehničke verzije modela. Na primjer, na primarnoj razini školskog obrazovanja, najprimjenjivija i najznačajnija tehnologija igranja, koja omogućuje djeci da se osjećaju u ulozi učitelja, liječnika, policajca. Igraći modeli kod djece od sedam do osam godina su dobro formirani, jer predškolske ustanove koriste se kao obvezni element u oblikovanju djetetovih osobnih kvaliteta.

Vrste modela

Ovisno o području znanja za koje se model prikuplja, danas se razlikuju ekonomske, biološke, sociološke i kemijske vrste. Primjerice, za ciklus prirodoslovlja važno je formirati takav model koji bi omogućio objašnjenje pojava koje se javljaju u životnoj i neživoj prirodi. U sociologiji se naglasak stavlja na procese koji se odvijaju u društvu.

Prema vremenskom faktoru razlikuju se statičke i dinamičke verzije modela. Statička varijanta opisuje parametre i strukturu objekta, omogućava opisivanje odabranog fenomena (objekta) u određenom vremenskom razdoblju, pomaže u dobivanju pouzdanih i pravovremenih informacija o njemu.

Svaki model ima određeni oblik, vrstu, mogućnost prezentacije, opis. Od škole se očekuje da razmotri više materijalnih i nematerijalnih modela, ovisno o specifičnostima akademske discipline.

Modeli materijala ukazuju na stvarno utjelovljenje, oni u potpunosti repliciraju unutarnju ili vanjsku strukturu samog objekta. Na primjer, u zemljopisu, lutka svijeta (globusa), na kojoj se pojavljuju sva mora i oceani, kontinenti i otoci, je takav umanjeni model. Ti su modeli izravno povezani s istraživačkim pristupom obučavanju suvremenih učenika. Oni su potrebni u nastavi kemije, fizike, biologije, astronomije, geografije.

Nematerijalno modeliranje uključuje korištenje teorijske metode znanja.

zaključak

Svaki informacijski model je skup informacija o fenomenu, objektu, procesu. Može se upotrijebiti za opisivanje svakog procesa koji se odvija u životnoj i neživoj prirodi. Različiti grafikoni, karte, tablice, dijagrami koje aktivno koriste nastavnici na svim razinama obrazovanja daju pozitivan rezultat.

Intuitivno (mentalno) modeliranje pomaže stvoriti prvi dojam procesa koji se odvija u kemiji ili biologiji. Zbog kombinacije svih varijanti informacijskih modela, mlađa generacija naše zemlje formira adekvatnu procjenu jedinstva živog i neživog svijeta. Diplomci mogu samostalno graditi bilo koje modele, koristiti ih za proučavanje, analiziranje, vrednovanje događaja i pojava.