Heuristička metoda. Oblici heurističkog učenja

Parcijalno traženje (heuristička metoda učenja) je organizacija aktivne potrage za rješavanjem kognitivnih zadataka koji su predloženi u procesu učenja ili samostalno formulirani pod vodstvom učitelja ili na temelju heurističkih uputa i programa. Istodobno proces razmišljanja postaje produktivan, ali ga nužno kontrolira i usmjerava sam učenik ili učitelj. Heuristička metoda nužna je za postupno pripremanje učenika za samo-poziranje i rješavanje postavljenog problema.

Aktivnost nastavnika

Heuristički trening se sastoji u sažimanju polaznika za formuliranje problema, pokazuje kako pronaći dokaze, izvući zaključke iz dobivenih činjenica, izraditi plan za njihovu provjeru, itd. Heuristički razgovor se široko koristi u ovoj metodi podučavanja, au procesu nastavnik postavlja nekoliko međusobno povezana pitanja koja su koraci za rješavanje problema. Heuristička metoda pretpostavlja da su studenti aktivno uključeni u takve razgovore, ovladavajući tehnikama analize novog obrazovnog materijala postavljanje ciljeva bilo koji problem i pronalaženje načina za njegovo rješavanje, itd. Ali studenti nisu uvijek u stanju samostalno rješavati složene zadatke učenja od početka do kraja, mogu pokušati djelomično razumjeti. Učiteljica pokušava privući djecu da izvode pojedinačne korake. Dio znanja daje odrasla osoba, dio studenata traži sebe, odgovara na postavljena pitanja ili rješava problemske zadatke.

Heuristička metoda treninga je organizacija procesa ovladavanja znanjem, u kojem se djeci ne daju sve informacije u gotovom obliku, djelomično ih je potrebno dobiti samostalno. Aktivnost nastavnika podrazumijeva operativno upravljanje procesom rješavanja problemskih zadataka.

Metode i oblici

Osnovna zadaća oblika i metoda heurističkog obrazovanja je kreiranje od strane studenata novih obrazovnih rezultata: eseja, ideja, rukotvorina, istraživanja, umjetničkih djela, natjecanja itd.

Heuristička metoda uključuje sljedeće oblike zanimanja:

1. Olimpijada. Uz pomoć njih se ne ocjenjuje ispravnost rješavanja problema, već stupanj kreativnosti učenika, koji se očituje kada stvaraju proizvode.
2. Heurističke lekcije uključuju učenike koji izvode zadatke usmjerene na njihovu kreativnost (na primjer, izmišljaju vlastite figure, sastavljaju priču, skladaju igru ​​itd.).
3. Poslovna igra vam omogućuje da se približite stvarnim, industrijskim ili znanstvenim uvjetima. S ovim oblikom obuke, rad organizacije za rješavanje problema modelira se u obliku igre.
4. Interaktivni oblici učenja provode se pomoću računalnih programa.
5. Daljinski projekti i projekti s punim radnim vremenom. Uz pomoć učenja na daljinu (E-mail, Internet) organiziraju se heurističke olimpijade, kreativni projekti i istraživanja.
6. Kreativni rad. Učenicima se daje kreativni zadatak koji mogu obavljati tijekom lekcije. Ili trebate raditi na zadatku nekoliko dana, a možda i nekoliko mjeseci (pregled, završni radovi koji se izrađuju na poseban način).
7. Uranjanje. U ovom obliku obrazovanja, neko vrijeme, potapanje se događa, na primjer, u određenom povijesnom događaju ili eri, u fizičkoj teoriji, u pisanom radu. Time se osigurava osobno poznavanje kulturne, prirodne ili druge obrazovne ustanove.
8. Metoda "penetracije". Učenik se pokušava naviknuti na predmet proučavanja, znati ga i osjetiti iznutra (na primjer, postati cvijet).
9. Metoda simboličke vizije. Učenici promatraju objekt kako bi razumjeli i prikazali njegov simbol u bilo kojem obliku (grafički, verbalni).
10. Metoda figurativne vizije. Učenici, na primjer, gledaju na goruću svijeću i pokušavaju vidjeti i nacrtati slike koje vide.
11. Metoda izmišljanja. Time se stvara novi, prethodno nepoznati proizvod. Primjerice, zamišljena je bajka u kojoj je došlo do neočekivanog skretanja (Ryabin Hatchling nije položio 1, već 3 zlatna jaja).
12. Metoda "Ako ...". Učenici crtaju ili verbalno opisuju sliku onoga što će se dogoditi ako se nešto promijeni u svijetu (na primjer, riječi nestaju, svi će se preseliti na Mars, životinje će početi govoriti, itd.).
13. Metoda heurističkih pitanja. Postavljeno je 7 ključnih pitanja: "Tko? Što? Gdje? Zašto? Kako? Kako? Kako? Kada?" da biste pronašli informacije o bilo kojem objektu ili događaju.
14. Metoda hiperbolizacije. Postoji smanjenje ili povećanje predmeta znanja, njegovih pojedinih dijelova ili osobina (izumljen je najdulji broj, prikazani su zečevi s velikim glavama ili dvije noge).
15. Aglutinacijska metoda. Učenicima se nudi kombinacija nekompatibilnih osobina, kvaliteta, dijelova predmeta i prikaz vrha ponora, slanog šećera, crnog svjetla, psa koji hvata.
16. Brainstorming je prikupljanje što većeg broja misli tijekom rasprave.
17. Metoda morfološke kutije. Istodobno se traže nove, neočekivane ideje komponiranjem kombinacija nepoznatih i poznatih elemenata.
18. Inverzijska metoda. Umjesto stereotipnih metoda koriste se suštinski suprotna alternativna rješenja.

prednosti

Heurističko učenje je učinkovito jer:

• povećava se uloga autonomije u obrazovnom procesu, povećava se inicijativa;
• postoji pozitivna intrinzična motivacija u procesu pronalaženja rješenja za probleme;
• stvara se kreativan pristup rješavanju problema, stečene vještine i znanja primjenjuju se u novim, atipičnim situacijama;
• s grupnom organizacijom rada učenika jačanje međuljudski odnosi razvija se timski rad;
• povećava samopoštovanje djece;
• Heurističke metode odlučivanja pružaju mogućnost za samorealizaciju učenika u procesu učenja:
• povećava se razina svladavanja novog obrazovnog materijala.

mane

Heuristička metoda zahtijeva više vremena u usporedbi s porukom spremnog znanja. Zato ga nastavnik ne može koristiti na svim lekcijama. Općenito, primjena metode izravno ovisi o stupnju razvoja i osposobljenosti učenika, a osobito o tome imaju li kognitivne vještine.

Stoga se heurističke metode trebaju koristiti u razumnim granicama, neutralizirajući njihove nedostatke uz pomoć različitih tehnika. Potrebno je pomoći učenicima koji nisu mogli riješiti zadatke postavljene tijekom nastave. Moramo nastojati kod djece razviti vještine i sposobnosti koje će im biti korisne za samostalno rješavanje problema.

Heurističke tehnike i metode primjenjuju se ne samo u osposobljavanju, već iu profesionalnim aktivnostima.

Heuristička analiza

Metode heurističke analize predstavljaju skupinu metoda prikupljanja i obrada informacija koji se temelji na procjeni skupine stručnjaka. Oni se također nazivaju kreativni.

Heurističke metode su osnova za stručne procjene, razmatrane operacije, procese, rezultate. Svi zaključci koji su dobiveni u analizi na temelju tih metoda uvijek imaju obrazloženje i mogu se izraziti u obliku izravne procjene (neprihvatljive, prihvatljive, štetne, korisne); određivanje pretpostavki (odabir najuspješnijih ili prioritetnih odluka); odabir događaja za razvoj natjecanja.

U heurističkoj analizi koriste se sljedeće tehnike: metoda testnih pitanja, kolektivna bilježnica, poslovna igra, provizije i konferencije, metoda analogije, metoda scenarija, procjena cilja, banka ideja, web metoda, brainstorming, aktivna sociološka analiza i kontrola, SWOT- analiza.

Heurističko predviđanje

Heurističke metode predviđanja su nužni i važni alati za predviđanje budućnosti, njihova uloga je velika gdje uporaba drugih metoda još nije moguća.

Prednost heurističkog predviđanja je u tome što je primjenjiva za predviđanje svih procesa, bez obzira na njihovu prirodu i razinu znanja, kao i odsutnost ili dostupnost bilo koje informacije. Heurističko predviđanje može proizvesti veliki učinak u određivanju novih smjerova za daljnji razvoj i njihove sposobnosti.

Heurističke metode upravljačkih odluka

Heuristička metoda odlučivanja potrebna je pri traženju novih menadžerskih ideja. Dosadašnje iskustvo nije odbačeno, pokušavajući ga spojiti s novim idejama. Kao rezultat toga, moguće je riješiti stare probleme koji se ne mogu riješiti drugim metodama, kao i novi problemi koji se javljaju u upravljanju inovacijskim aktivnostima. U provedbi ove metode izdvojena su 2 nužna elementa: uvid i mentalni napor upravljačke odluke zadataka.

Heuristička metoda

Koncept heurističkog prijema nije jedinstveno definiran. Pod njime se podrazumijeva element heurističke metode i transformativno djelovanje koje omogućuje stvaranje algoritma za rješavanje problemskog problema.