Munsterberg test: metode i značajke

Hugo Munsterberg (1863–1916) rođen je u Istočnoj Prusiji. Ovo je jedan od prvih psihologa koji je počeo proučavati odnos među ljudima. On je stvorio prva škola za psihologe.

Već u mladoj dobi, sa 22 godine, doktorirao je filozofiju, a nakon još dvije godine - već doktorat medicine na Sveučilištu u Heidelbergu. Njegova se karijera nastavila razvijati, a do 28. godine (1891.) Hugo Munsterberg promaknut je u profesora na Sveučilištu u Freiburgu. Tamo je također organizirao eksperimentalni laboratorij za psihologiju. Godinu dana kasnije bio je pozvan na Sveučilište Garvada i, nakon što se preselio u Ameriku, nastavio je istraživanja u području eksperimentalne psihologije.

Hugo Munsterberg

Njegove aktivnosti obuhvaćale su sljedeće interese:

• Sudska psihologija. Ispitana je i utjelovljena u načinu provjere točnosti iskaza svjedoka.
• Psihološka terapija. Najpoznatija djela na ovom području su: Psihoterapija (1909.), Osnove psihotehnike (1914.), Opća primijenjena psihologija (1915.).
• Pedagogija u školskoj praksi. Ovdje je popularan članak - "Psihologija i učitelj" (1910).
• Industrijska psihologija. Najpopularnija djela na ovu temu su: „Psihologija i ekonomski život“ (1912), „Psihologija i industrijska učinkovitost“ (1913).

Hugo Munsterberg pokazao je veliko zanimanje za metode upravljanja ljudima u industriji. Želio je saznati zašto se toliko pažnje posvećuje aspektima organizacije ljudskog rada, a mentalno stanje radnika nije uzeto u obzir. F. U. Taylor razvio je teoriju i praksu upravljanja, gdje je detaljno proučio učinkovite metode korištenja opreme i drugih objekata u proizvodnji, kao i izgradnju radnog dana za postizanje ciljeva. Ali ni riječ o emocionalnoj komponenti - stanju samih zaposlenika. To je bio cilj razvoja metode u Münsterbergu.

Aktivnosti njemačkog psihologa

U svom radu "Psihologija i industrijska učinkovitost" leži načelo menadžment menadžmenta. Temelji se na stvaranju motivacije za radnim aktivnostima zaposlenika, uzimajući u obzir razloge pada zanimanja za rad, prevladavanje psiholoških poteškoća uzrokovanih monotonošću aktivnosti, proučavanje profesionalne selekcije ljudi prema njihovim psiho-tipskim pozicijama, kao i načina prepoznavanja potencijalnih menadžera, itd. Također je pokušao saznati koji su uvjeti potrebni da bi zaposlenik postigao najučinkovitije rezultate. Sve je to bio prvi slom u razvoju psiholoških metoda Munsterberga u području upravljanja.

Prva psihološka škola koja se pojavila na čelu s njemačkim psihologom, bila je angažirana na pripremi posebnih psihologa za različita poduzeća, jer je, po njegovom mišljenju, psiholog važna karika u postizanju poslovnih ciljeva. Uostalom, ako je zaposlenik nezadovoljan svojim poslom, onda mu treba pružiti psihološku podršku. Za Huga Munsterberga ispostavilo se da je to važna tema za proučavanje mentalnog stanja osobe, a ne strojeva koji obavljaju svoj posao.

Njemački psiholog stvorio je mnoge testove s ciljem identificiranja osjećaja umora, tehnika koje motiviraju rad, tendencije subjekta prema različitim stručnim područjima, itd.

Psihološko zdravlje djece predškolske i adolescentske dobi

Psihološka stanja djece različite dobi mogu se sakriti od vanjskog svijeta. Kako bismo to otkrili, razvijene su mnoge metode za proučavanje psihološkog zdravlja djece.

Ako propustite trenutak kada je dijete dobilo moralnu traumu, to će negativno utjecati na njegov odrasli život. Stoga će dijagnoza i naknadna korekcija psihološkog ponašanja dati djetetu mogućnost rasta i razvoja u skladu sa svojim unutarnjim i vanjskim svijetom.

Psihološka dijagnostika za mlađe studente

Ekspresni pregledi utječu na djetetovo stanje u njegovim emocionalnim, osobnim, socio-psihološkim i psihofiziološkim aspektima. Prema rezultatima istraživanja, zaključak je napravljen prema posebnoj shemi. Sadrži opis dijagnoze djeteta u svim područjima njegovog djelovanja. Možete napraviti zaključak o njegovom psihološkom stanju i odrediti rizičnu skupinu (ako postoji). Sljedeća je psihološka korekcija (ako je potrebno).

Munstbergov test za mlađe učenike temelji se na utvrđivanju stupnja mogućnosti koncentracije njihove pažnje i otkrivanja kako se razvija kratkoročno pamćenje.

Munsterberg metoda za mlađe studente

Stanje memorije

Mlađim je učenicima dodijeljeno 9 geometrijskih oblika i 12 riječi (posljednje izmjene). Svaka karta dobila je ukupno 2 sekunde, a interval između njih je bio 1 sekundu. Prema rezultatima istraživanja izvučeni su zaključci o stanju pregleda i verbalno-logičke memorije. Oko 75% učenika može reproducirati svih 9 brojki. Verbalno-logičko pamćenje dostiglo je prosječnu vrijednost od 60%, manju vrijednost - preostalih 40%.

Kognitivna aktivnost

Metodologija G. Munsterberg sastoji se od 15 dijelova. U svakom dijelu ima po 4 riječi, od kojih 3 označavaju homogene pojmove, a 1 ne odgovara semantičkom opterećenju. To je riječ koju učenik mora isključiti. U manje od polovice djece (45%) razina kognitivne aktivnosti bila je umjerena, u 39% ta je brojka bila niža od prosjeka, au preostalih 19% bila je niska.

Ovdje možemo zaključiti da je kratkoročno pamćenje djece osnovnoškolske dobi iznad prosjeka, ali kognitivna aktivnost ima niske vrijednosti. Oni također imaju nisku razinu skretanja pozornosti, verbalno-logička memorija i razmišljanje su slabo razvijeni. To je zbog činjenice da se u ovom razdoblju djeca razlikuju po brzom razvoju mentalnih sposobnosti. Zato imaju opće mišljenje, pažnju i pamćenje.

Psihološka dijagnoza u adolescenata

U ovoj dobi, za učenike srednjih škola prioritetno pitanje je izbor njihove buduće profesije. Da bi to postigli, podvrgavaju se raznim testovima i studijama koje pomažu u određivanju njihovog psihološkog tipa i otkrivaju njihovu sklonost ka različitim područjima djelovanja. Munsterbergova metoda pažnje se u ovom slučaju sastoji u osnovnom testiranju školske djece. Posebnost razvoja pamćenja, razmišljanja i pažnje, identifikacije temperamenta i osobina ličnosti, najčešćeg psihološkog stanja i još mnogo toga bit će određena u adolescentu u srednjoj školi.

Učinak superiornosti riječi

Munsterbergova metoda za tinejdžere je da u punoj masi slova postoje pune riječi. Oni se mogu otkriti iskustvom. To jest, on će otkriti poznate riječi, ali nepoznate riječi neće. Zanimljiva je činjenica: ako je promatraču rečeno o svrsi dijagnoze, pokušat će pročitati riječi u nizu slova i pokazati lošiju izvedbu nego ako ne zna što ga čeka.

Münsterbergov test namijenjen je proučavanju vizualne selektivnosti pažnje. Svrha ove dijagnoze je ne samo pronaći što više riječi ili danih slova, već i otkriti pokazatelj selektivnosti pažnje.

Poticajni materijal za metodu Munsterberga: tiskani oblici lektoriranje tekst koji se odnosi na štopericu.

Eksperimentalna tehnika

Postoje 3 oblika, u kojima je samo 10 redaka sa 60 malih slova. Moraju pronaći 24 specifična slova: H, T i R. Na svakom obrascu trebate pronaći samo jedno od predstavljenih slova. Na zadatak je dobio samo 1 minutu.

Na kraju studije dopisnik je morao odgovoriti pismeno (da ili ne) sljedećim pitanjima:

1. Jesu li riječi pronađene u masi pisama?
2. Je li moguće pronaći traženo slovo u riječi (ili nije pronađeno u riječi)?
3. Je li vam riječ u skupu pisama pomogla da pronađete pismo ili ga spriječite?

Ispitanici kontrolne skupine 3 često su odgovarali samo na prvo pitanje. Bilo im je teško odgovoriti na preostala 2 pitanja, jer su bili suočeni s ciljem pronalaženja pisma, a ne riječi. Ali 11% "pronašlo" je riječi u ukupnoj masi. Zapravo, riječi nisu bile u ovom testu. Ono što je također vrijedno spomenuti, slovo P pronađeno je mnogo češće od H i T. To može biti zbog činjenice da se vizualno pretraživanje "drži" za repom slova ispod crte. Može se zaključiti da je pokazatelj učinkovitosti pronalaženja željene vrijednosti osjetljiv na specifičnosti vida.