Rangiranje sveučilišta u svijetu. Kriteriji ocjenjivanja

Kako bi se održao i razvio obrazovni sustav na međunarodnoj razini iu svakoj pojedinačnoj zemlji, nekoliko istraživačkih tvrtki stvorilo je rangiranje sveučilišta u svijetu. Ima svoje sorte i formira se na temelju nekoliko kriterija.

Britanski kriterij ocjenjivanja

Poznata britanska istraživačka tvrtka ocijenila je institucije visokog obrazovanja u više od dvadeset zemalja širom svijeta. Njihov je zadatak bio utvrditi, prema kriterijima procjene, koja od tih sveučilišta zemlje u razvoju ispunjavaju zahtjeve.

Rangiranje najboljih sveučilišta na svijetu sastavljeno je za sveučilišta s klasičnim oblikom podučavanja sličnim nastavne metode. Kriterij ocjenjivanja izrađen je prije više od deset godina i nije se mnogo promijenio. Glavni čimbenici koji utječu na mjesto sveučilišta u poretku:

• broj studenata i nastavnika;
• kako su sveučilišni studenti na tržištu rada u potražnji;
• koliko stranih studenata i nastavnika;
• broj publikacija istraživača;
• koja je ocjena u akademskom okruženju;
• broj istraživača i stupanj njihovog istraživačkog rada;
• koliko proračunskih mjesta;
• kako se financiraju znanstvene i obrazovne aktivnosti nastavnog osoblja;
• broj nastavnika sa znanstvenim stupnjem;
• koliko stranih nastavnika sa znanstvenim dostignućima;
• koliko je disertacija napisano i branjeno;
• plaća nastavnika.

  

Nakon izračuna i opažanja postignuća različitih inozemnih sveučilišta, sastavljen je rang najboljih 400 institucija. Ovaj popis ne uključuje sveučilišta koja imaju usko usmjerene obrazovne programe. Također, najbolje ne mogu biti oni koji nisu objavili 200 znanstvenih radova za tu godinu.

Stručnjaci koji provode ocjenjivanje ocjena, sva njihova istraživanja pružaju svima mogućnost da ih vide na službenim stranicama.

Kako se provode stručne procjene visokoškolskih ustanova?

Svake godine broj sveučilišta može varirati, jer sve ovisi o njihovom razvoju, o postojećoj znanstvenoj bazi. Razinu razvoja sveučilišta i njihova postignuća ocjenjuju neovisni stručnjaci koji provode studije praćenja, proučavajući opće mišljenje o sveučilištu. Cjelokupni kriteriji ocjenjivanja formiraju se na temelju trinaest glavnih točaka, za koje se, odvojeno, daju oznake i prikazuje konačna brojka.

Poredak univerziteta u svijetu, pored univerzalne procjene, može imati zasebnu skalu bodova isključivo u određenom smjeru u sustavu obrazovanja.

ARWU sustav ocjenjivanja

Akademski rang sveučilišta u svijetu nastao je početkom novog stoljeća. Objavljen je zahvaljujući istraživanju koje je proveo Sveučilišni centar World Class (ARWU) na Sveučilištu Jiao Tong u Šangaju. Konačna ocjena sastojala se od šest bodova. Glavni kriteriji su:

• broj diplomanata, zaposlenika koji su primili značajne znanstvene nagrade;
• broj važnih znanstvenih radova; njih treba ocjenjivati ​​svjetska zajednica;
• broj članaka objavljenih u poznatim znanstvenim časopisima (proučava se dvanaest glavnih publikacija u proteklih pet godina);
• koliko je znanstvenih članaka napisano, ako brojite njihov broj po učeniku.

U početku, kreatori ove vrste rejtinga željeli su odrediti koliko su različiti obrazovanje u Kini u usporedbi s globalnom zajednicom. Ali njihovo rangiranje sveučilišta u svijetu iz akademskog bodovanja postalo je vrlo popularno i popularno.

Vrhunska medicinska sveučilišta

Medicinski smjer je najtraženije obrazovanje u visokoškolskim ustanovama u inozemstvu. Rejting svjetskih medicinskih sveučilišta izradila je posebna agencija "World University Rankings". Proveo je usporedni opis više od osamsto sveučilišta, proučavajući njihove tehničke i moderne obrazovne mogućnosti.

Ocjena takvog smjera napravljena je uzimajući u obzir popularnost sveučilišta u internetskoj mreži, broj proučavanih medicinskih predmeta, razinu nastavnika. Osim ovih kriterija, postavljeni su zahtjevi za suvremenim pristupima u području medicine.

Ocjena tehničkog obrazovanja

Rangiranje svjetskih tehničkih sveučilišta prvi je put predstavljeno za opći pregled 2004. godine. Stvorio ga je istraživački centar s Akademskim vijećem QS-a. Cilj rangiranja bio je nastojati ne samo motivirati obrazovne ustanove da rastu i razvijaju se, nego i pokazati za što teže poznata tehnička sveučilišta.

Ta nam je ocjena omogućila da pokažemo stupanj rasta u tehničkom smislu. Osim toga, ona je postala dodatna motivacija za mlađe generacije. Ocjena se temeljila na sljedećim kriterijima:

• znanstvene, istraživačke, nastavne aktivnosti;
• potražnja za diplomantima tržište rada u svojoj rodnoj zemlji i izvan nje;
• prilagodba tehničkih znanja i vještina suvremenom tehnološkom razvoju.

Širom svijeta, mnoge poznate moderne tvrtke s IT-pristranosti, znanstveni pristup raznim tehničkim opremama radije biraju diplomante takvih sveučilišta. Stoga se smatra vrlo prestižnim završiti ih obrazovne ustanove. Za mnoge studente upis na takvo sveučilište već znači postizanje određenog uspjeha za budući razvoj karijere. Deset najboljih sveučilišta na svijetu su:

1. Sveučilište Harvard.

2. Tehnološki institut u Massachusettsu (MIT).

3. Sveučilište u Cambridgeu.

4. Sveučilište u Oxfordu.

5. University College London (UCL).

6. Sveučilište Stanford.

7. Kalifornijski institut za tehnologiju (CalTech).

8. Sveučilište Princeton.

9. Sveučilište Yale.

10. Sveučilište Columbia.

zaključak

Rangiranje sveučilišta u svijetu čine različite tvrtke, koje kao osnovu za svoja opažanja uzimaju određene parametre i kriterije. Na temelju procjena formira se konačna ocjena. Ovisno o broju postignutih bodova, kreira se popis vrhunskih obrazovnih ustanova, koje su za mnoge poslodavce u svijetu prilično mjerodavne za odabir budućih zaposlenika.