Metode osposobljavanja: glavne sorte i karakteristike
Suvremene metode poučavanja su raznolike, no među glavnim je moguće razlikovati prezentaciju obrazovnog materijala, njegovu raspravu, demonstraciju Postupak, vježbe i samostalan rad. Razmotrite neke od njih detaljnije.
Usmena prezentacija
Ova metoda podučavanja uključuje predavanje (ili sat) u obliku nastavničkog monologa. Uobičajeno je da se priča, objašnjenje, predavanje, pouka naziva različitim izlaganjima. 
U priči se pažnja učenika fokusira na određene činjenice - čime se mobilizira njihova slušna percepcija. Treba napomenuti da proces priče uključuje podučavanje djece sposobnosti da dosljedno i jasno iznose dobiveni materijal. Objašnjenje daje, prije svega, definiciju suštine proučavanog pitanja, svijest o njegovoj povezanosti s drugim pojavama i događajima. U objašnjenju se mora upotrijebiti uvjerljiv argument. Takva metoda podučavanja kao nastava temelji se na jasnoj izjavi o zadacima, dok predavanje pretpostavlja kombinaciju činjenica i kratak dijalog između predavača i publike.
Materijal za raspravu
Druga metoda učenja je rasprava. Njegova prednost leži u činjenici da svaki sudionik u obrazovnom procesu može izraziti svoje mišljenje, ući u raspravu, a time i poboljšati interpersonalne vještine. Tijekom rasprave može se održati razgovor, sat razredne nastave i seminar. Sve ove vrste nose neku vrstu kreativnog početka i dopuštaju članovima grupe da se otvore, nauče brzo razmišljati, braniti svoje gledište, govoriti razumno. Najteža vrsta rasprave tradicionalno se smatra seminarom. Ova metoda podučavanja uglavnom je usmjerena na pomaganje učenicima da organiziraju svoj samostalni rad i identificiraju stupanj spremnosti svakog od prisutnih.
Intenzivne metode podučavanja
Koristi se uglavnom u nastavi stranih jezika. Od takozvanih tradicionalnih razlikuju se uglavnom usredotočiti na asimilaciju maksimuma količina informacija minimalno vrijeme. Pretpostavlja se aktivno sudjelovanje svakog studenta u tijeku odgojno-obrazovnog procesa (za to im se nude posebni kreativni zadaci, igranje uloga, koriste se audiovizualna sredstva), pokušaji da se utječe ne samo na vizualnu i slušnu percepciju, već i na sferu podsvijesti. 
Aktivne tehnike
Koriste se uglavnom u visokoškolskim ustanovama, stoga ih je legitimno označiti kao metode aktivnog učenja studenti. Takve su ideje davno nastale u povijesti pedagogije (osobito njihovi sljedbenici bili su Jean-Jacques Rousseau, Pestalozzi, Hegel i Dewey). Njihova glavna značajka je usredotočenost na poboljšanje aktivnosti svakog učenika. Pasivni odnosi na principu "govorenja / slušanja" (tj. Učitelja i učenika) zamjenjuju se slobodnom razmjenom mišljenja. Metode treninga u ovom slučaju mogu koristiti sva sredstva verbalne i neverbalna komunikacija.