Primanja i metode poučavanja djece u vrtiću

Glavna svrha podučavanja djece je stjecanje znanja od strane nove generacije koja se javlja u različitim aktivnostima. Budući da je učenje zajednička aktivnost skrbnika i djeteta, potrebno je organizirati taj proces kako bi dijete u potpunosti steklo znanja i vještine. To će pomoći u tehnikama i metodama podučavanja.

Koja je metoda i metoda treninga?

Metoda podučavanja je način interakcije između odrasle osobe i djeteta, što pomaže u učinkovitom rješavanju obrazovnih zadataka.

Pedagoške metode poučavanja jedna su od sastavnica metode, čija je djelatnost u potpunosti realizirana. Važno je biti u stanju odvojiti tehnike mentalnog djelovanja od metoda akademskog rada. Mentalne metode razvoja djeteta su iste na različite načine interakcije. Samo njihova prava kombinacija ima učinak razvoja i na toj je osnovi vrlo važno primijeniti ih u određenom slijedu. Identične tehnike mogu se koristiti u bilo kojoj metodi podučavanja, ali zajedno s drugim tehnikama stvaraju potpuno drugačiju metodu. Primjerice, takva se tehnika kao što je pamćenje upotrebljava u reproduktivnim i problemskim metodama. Ali u prvom slučaju to je glavni, au drugom - sekundarni.

Prijemi i metode podučavanja subjektivni su i objektivni. Cilj vođen predškolskom didaktikom. Ali subjektivni dio metode ovisi o vještini nastavnika.

Vizualne metode

Ime govori sama za sebe - glavni način za svladavanje informacija je vizija. Tehnike i metode poučavanja sastoje se od korištenja ilustracija i određenih slika. To uključuje:

1. Ilustrirajući. Suština ove metode leži u primjeni u osposobljavanju i obrazovanju djece predmeta različite vidljivosti, odnosno slika, slika, plakata i drugih alati za učenje. Za razvoj djece predškolske dobi često se koriste slike s biljkama, životinjama, opremom, kućanskim predmetima i slično. Često se koriste slike proučavanih objekata (fotografije, slike, trodimenzionalni modeli). Starija djeca predškolske dobi rade sa shematskim slikama (grafikoni, grafikoni, tablice, karte). Ova metoda pomaže u oblikovanju konkretnih prikaza i točnih koncepata.
2. Demonstracija. Značenje upotrebe uređaja i eksperimenata. Djelotvornost ove metode leži u činjenici da se predškolska djeca usredotočuju samo na glavnu stvar, a da se ne ometaju sitnim detaljima. Nastavnik se suočava sa zadatkom stvaranja najpovoljnijih uvjeta za razmatranje predmeta, odabira samo onoga najvažnijeg, razmišlja o jasnoj priči i uključuje djecu u potragu za potrebnim informacijama.
3. Promatranje. Dno crte je percepcija stvarnosti. Odgojno-obrazovna ustanova može organizirati nadzor kao što je zapošljavanje ili izlet, i slobodno vrijeme. Ovom metodom djeca uče analizirati, uspoređivati ​​i donositi zaključke.

Verbalne metode podučavanja

Verbalne tehnike i metode poučavanja sastoje se od riječi, usmene priče učitelja. Te metode uključuju:

1. Objašnjenje. Sastoji se od detaljnog objašnjenja djeci da još nisu sposobni razumjeti sebe.
2. Uputa. To je da se djeci objasni zadatak koji moraju ispuniti. Također ih upoznaju s alatima i materijalima potrebnim za taj posao.
3. Priča. Odlikuje se faznim otkrivanjem teme. Podijeljena je na umjetničku, znanstvenu, popularnu znanost, deskriptivnu. Kod djece mlađe i srednje predškolske dobi koriste se samo umjetničke i opisne priče.
4. Razgovor. To je glavna metoda podučavanja i odgoja djece. Razgovor uključuje stvaranje dijaloga između učitelja i djeteta. Aktivnost razgovora ovisi o pedagoškim vještinama njegovatelja.

Praktične metode

Praktične metode i metode poučavanja djece predškolske dobi karakterizira interakcija nastavnika i djece, ali su usmjereni na samostalan rad djece. To uključuje:

1. Vježbe i igre. Njihova suština je u stalnom ponavljanju pojedinačnih akcija, praćenih praćenjem i prilagodbom.
2. Eksperimenti. Njihovo značenje u traganju za djecom ima za cilj širenje i učvršćivanje znanja. Koristi se u svim zanimanjima i svakodnevnom životu.