Samopoimanje: složeno mentalno obrazovanje

Svaka osoba ima tri osobine ličnosti. Prvi je ono što mislimo o sebi, drugo - kako izgledamo drugima, treći je stvaran. I mogu jako varirati, sve tri. Prve dvije su često daleko od trećeg. Slika koja nam je najpoznatija u psihologiji naziva se pojam "ja-koncept".

Odvojena stvar

Istraživač Lewis tvrdi da se samo-percepcija sastoji od dvije komponente. Prvi dio je egzistencijalni "I." Nastaje u ranom djetinjstvu, kada se dijete počinje razlikovati od drugih, videći sebe i ljude oko sebe kao nešto relativno trajno. To je temelj normalnih interakcija malog čovjeka sa svijetom. To se događa već 2-3 mjeseca. Tijekom vremena, dijete počinje osmijeh, na primjer, kao odgovor na osmjehe odraslih. To znači da se "ja-koncept", odnosno njegov egzistencijalni dio, ispravno formira.

Prvi znakovi

Druga komponenta složenog koncepta "ja-koncept" je kategoričan "ja". Ovo formiranje psihe nastaje nakon prvog. Shvativši sebe kao zasebni dio svijeta, dijete počinje shvaćati sebe kao i objekt ovoga svijeta. Predmeti oko sebe imaju svojstva - dakle, dijete mora imati određene karakteristike - „velike, male, crvene, svjetle“. Vrijeme je za složenije kategorije. No prije svega se ostvaruje dob (ja sam već 3 godine) i spol (ja sam dječak).

Od jednostavnih do složenih

Kao dijete, dijete radi s određenim pojmovima (imam crnu kosu), ali onda dolazi vrijeme za apstraktne kategorije (ja sam vesela i ljubazna). Također počinje usporediti sebe s drugima i pokušati shvatiti što drugi misle o djetetu. Često su to izravni zahtjevi za procjenu vještina. Koji? To ovisi o vrsti osobnosti djeteta, možda šesnaest opcija.

A stariji ljudi?

"Samopoimanje" odrasle osobe obično uključuje slike o sebi kao fizičko tijelo, samopoštovanje na neobičnoj ljestvici (samoprocjena), slike društvene uloge, svojstvene čovjeku i slici ideala "ja". Znamo da ne odgovaramo idealu, ali ipak postoji ideja o njoj u svijesti.

Učitelj i introspekcija

“I-koncept” učitelja mora biti prilično stabilan, ali istodobno fleksibilan. Konstantnost je neophodna da učitelj nije ranjiv u stresnim situacijama, jer su djeca često okrutna i govore o osobitostima koje nastavnici ignoriraju od strane njihovih kolega. Ali istodobno je potrebna fleksibilnost, tj. Učitelj mora mirno sudjelovati u samousavršavanju, bez pridavanja velike emocionalne važnosti komentarima. Iskusni učitelji mogu pronaći ravnotežu između stabilnosti i fleksibilnosti ideja o sebi.

Sve se mijenja

Ne trebate brinuti ako smo daleko od ideala slike. Uostalom, ljudske kvalitete su malo efemerni pojam. Stječu stvarnu vrijednost samo u procesu djelovanja. Stoga ne bi smjeli stavljati naljepnice na sebe, bolje je govoriti jezik činjenica i svaki dan pokušati postati bolji i bolji. Samokritika je korisna samo ako slijedi akcija. Samopovređivanje je put do nigdje. Budite ljubazniji prema sebi, prema djeci - i sve ide.