Vodeća aktivnost je ... Značajke vodeće djelatnosti. Uloga vodećih aktivnosti u mentalnom razvoju djeteta

Djeca odrastaju, a taj se proces događa vrlo brzo. Tako brzo da je roditeljima ponekad teško pratiti promjene u razvoju njihovog djeteta. Mame i tate često doživljavaju odraslu djecu kao glupu djecu koja ne mogu donositi osobne odluke, ne mogu napraviti ni elementarne, svakodnevne stvari, iako, kao što praksa pokazuje, oni mogu i mogu učiniti mnogo više nego što odrasli misle. Ali kako ti mali ljudi znaju što je život i kako to učiniti? Jednostavno je! Oni se igraju i tako poznaju svoju okolinu.

Svako doba ima svoje vrste igara koje određuju stupanj razvoja djeteta u određenoj fazi njegova života. Važno je da i roditelji i učitelji ne prisiljavaju proces postajanja djetetom, a slobodno vrijeme djece treba biti ispunjeno zadacima koji su za njih izvedivi. Glavno je da se poštuje slijed faza odrastanja djeteta, jer je svaki od njih znak određene vodeće aktivnosti. Psiholozi su uveli ovaj koncept prije nekoliko desetljeća i za sve ove godine nije izgubio svoju važnost. Osim toga, specijalisti za dječju psihologiju grade cjelovita učenja na temelju kojih se temelje mnoge moderne pedagoške metode.

Definicija i značajke koncepta

Vodeća aktivnost je aktivnost djeteta, koja na određenom stupnju njegovog odrastanja ima ključni utjecaj na njega. Svaka etapa ima svoje mogućnosti za nastavu i svi roditelji ih moraju jasno poznavati. Imajte na umu da ovo nije jedna posebna vrsta akcije, već njihova složenost. Ovladavanje svakim od ovih postupaka pomaže djetetu da neprimjetno prijeđe na sljedeću fazu razvoja. Za svu djecu, posebno kritičku u smislu emocionalnog, psihološkog i tjelesnog razvoja, kao i proces njihove socijalizacije, starost je od rođenja do oko šest do sedam godina. Važno je da djetetova vodeća aktivnost u svakom od tih razdoblja, o kojoj malo dalje govorimo, bude u skladu s njegovim mentalnim i psiho-emocionalnim mogućnostima.

Faze zrelosti i njihove aktivnosti

Djeca se razvijaju u skokovima i granicama, a posebno pažljivi roditelji mogu primijetiti kada je nedavna beba govorila, a zatim svladala prve samouslužne vještine, a zatim postala potpuno samodostatna osoba. Međutim, svi ti procesi podliježu određenim zakonima koji su psiholozi već dugo proučavali i opisivali. U nastavku su navedena glavna dobna razdoblja u životu osobe, kao i vrste aktivnosti koje vode djeca u svakoj od njih.

• 0-12 mjeseci - uspostavljanje odnosa s roditeljima, uglavnom s majkom.
• 1-3 godine - rano djetinjstvo, kada se djeca bave tematsko-imitativnim igrama.
• 3-6 godina - predškolska dob, obilježena razvojem prvih komunikacijskih vještina, uobičajeno je da djeca ovladaju igranjem uloga.
• Djeca od 7 do 11 godina - njihova je glavna aktivnost učenje.
• 12-14 godina - adolescencija, kada najveći utjecaj na dijete ima komunikacija s vršnjacima, uključujući suprotni spol, i starije osobe.
• 15-17 godina - mladi, karakterizirani prijelazom u odraslu dob, izbor profesije i stjecanje odgovarajućeg obrazovanja.

Da bi bolje razumjeli dijete i njegove potrebe, vrijedno je detaljnije istražiti koje se godine jedna ili druga vodeća aktivnost susreće. To je temeljni trenutak u njegovom razvoju.

Vodeći ili glavni?

Važno je napomenuti da ono što dijete radi određeno vrijeme, na primjer, hobi ili jedna omiljena aktivnost, iako utječu na njen razvoj, zapravo nije vodeća aktivnost. Riječ je o onim procesima djelovanja koji imaju stimulirajući učinak na pojedinca. Za djecu do sedam godina igranje kao vodeća aktivnost je norma. Nakon toga se zamjenjuje drugim aktivnostima. To je prirodni proces evolucije igre, tako da roditelji trebaju osigurati da se dijete ne fokusira na istu zabavu. Njihova zadaća je da dijete organizira raznovrsnu zabavu, dajući mu priliku da slobodno bira igre.

Uloga i ciljevi

Uloga vodećih aktivnosti u mentalnom razvoju djeteta ne može se precijeniti. Ono što dječak radi, uvelike utječe na njega. Život djece mora biti organiziran na takav način da ne ograničava žeđ za znanjem, ali je istovremeno nemoguće ubrzati dijete, umjetno gurati ono što bi se u njegovom životu trebalo dogoditi u pravo vrijeme.

Glavna misija vodeće aktivnosti u svakoj fazi je priprema bebe za prijelaz u sljedeću fazu sazrijevanja. Ako novorođenče vjeruje u svoj bezuvjetno snažan odnos sa svojim roditeljima i zna da ima pravo uvijek računati na njihovu podršku, tada će moći bez straha ovladati predmetima oko sebe, njihovom svrhom i metodama korištenja. Isto tako, vodeća aktivnost u predškolskoj dobi, čija je suština u tome što dijete počinje igrati situacijske, kolektivne igre, priprema ga za nadolazeću komunikaciju s vršnjacima i odraslima u obrazovnim ustanovama i šire.

Od rođenja do godine

U svojoj prvoj godini života, osoba je vrlo ovisna o drugim ljudima. Općenito, bez roditelja ili drugih odraslih koji se brinu o njemu, on neće preživjeti. Stručnjaci za razvoj djeteta vjeruju da je za djecu koja nisu navršila dva mjeseca života pogrešno koristiti sam pojam “vodeće aktivnosti”. To je pogrešno, jer takve mrvice u načelu nisu u stanju nekako se manifestirati. Ali, prevladavajući tu liniju, počinju prvu fazu svog razvoja, gdje moraju uspostaviti emocionalnu i komunikacijsku vezu sa svojom rodbinom. U ovom trenutku, osoba uči razlikovati svoje osjećaje, koncentrirati pažnju, primjereno promatrati okolinu, razvija početke govornih vještina i logično razmišljanje, sa sviješću o uzročnim vezama.

Rano djetinjstvo - 1-3 godine

Nakon godinu dana djeca se počnu aktivno zanimati za svijet oko sebe. Da bi postali "slični" odraslima, oni ih u svemu oponašaju, pokušavajući koristiti različite zamjene kao alate. Dakle, štapić zamjenjuje žlicu, čaša je kanta za pijesak, igračke koje tretiraju s tatinim slušalicama, a stroj se popravlja uz pomoć vlastitog prsta, predstavljajući ga odvijačem. Tako djeca razvijaju figurativno mišljenje, proučavaju različita svojstva objekata. Tijekom vremena igra se razvija i postaje intelektualna, svestrana, u njoj se pojavljuje nekoliko likova, od kojih svaki ima svoju ulogu.

Predškolska dob

U ovom razdoblju, igranje uloga najvažnije je za dijete. Kreirajući određenu radnju, pokušava doživjeti za sebe kakav je osjećaj biti odrasla osoba. I ako u ranoj dobi igračke postaju glavni predmet igara, sada se iz objekta pretvaraju u improvizirana sredstva. Takve aktivnosti pomažu djetetu da uspostavi kontakt s roditeljima i drugim sredinama, da utječe na njega i da razvije svoju osobnost u različitim smjerovima. Uz pomoć igre uči:

• pregovarati;
• misliti u umu;
• maštaju;
• povezivanje s drugom djecom;
• pokažite svoje želje i osjećaje.

Što je dijete starije, to je zamjetnija transformacija njegove igre iz subjektno-informativne forme u ulogu igranja uloga. Upravo u tom razdoblju igra je vodeća aktivnost koja ima najveći utjecaj na bebu i njegov osobni razvoj.

Nakon sedam ili osam godina, djeca uče sposobnost učenja. Dakle, u ovoj dobi igra prestaje biti njihova glavna djelatnost. Učenje dolazi do izražaja, zaštićeni su od svojih roditelja i počinju birati vlastito okruženje. U budućnosti ovi procesi su još izraženiji, ali je važno da roditelji znaju da se oprez i opreznost u njihovim potomcima pojavljuju tek u dobi od 15 godina, te će stoga njihova uloga zaštitnika i čuvara i dalje biti relevantna u sljedećih nekoliko godina.