Glavne funkcije procesa učenja
Da bi se odredile funkcije procesa učenja, prvo treba definirati što je sam proces. Učenje je proces interakcije između učenika i učitelja, pri čemu se odvija usvajanje novih znanja i iskustava, svrhovito je i organizirano, u njemu nema mjesta kaosu. 
Tijekom ovog procesa postavljaju se brojni zadaci, rješenje koje dovodi do boljeg rezultata. U pravilu, ovo je povećanje razine znanja, opće svijesti, razvijanje sposobnosti analize, predviđanja i planiranja njihovih aktivnosti.
Sudionici obrazovnog procesa
Govoreći o funkciji procesa učenja, potrebno je odrediti kategoriju njegovih sudionika. U različitim dobnim skupinama u prvom planu će biti različite funkcije, od kojih su samo tri: razvojne, odgojne i odgojne. U skupini predškolske djece, odgoj i razvoj su prioriteti, a ako govorimo o djeci školske dobi, tada će odlučujući faktor biti odgoj i obrazovanje. 
Iako, treba napomenuti da u okviru uvođenja novih standarda u osposobljavanju, učenik mora razvijati, težiti svladavanju novih znanja.
Značajke poslijediplomskog obrazovanja
Funkcije procesa učenja, dok podižu razinu stručne osposobljenosti, uglavnom su svedene na razvojne i obrazovne, jer je osoba koja je došla na takve tečajeve već postigla nešto u svom poslu, želi napuniti svoja znanja i vještine. Ovdje je motivacija na prvom mjestu, jer student samostalno odlučuje da mu trebaju dodatne vještine i znanja kako bi uspješno završio svoju profesionalnu karijeru.
Osnovna načela učenja
Principi procesa učenja mora se slijediti kako bi bila podređena zajedničkoj logici. Zapravo, oni sami reguliraju proces, reguliraju norme i pravila njegova tijeka. Govoreći o obrazovnom sustavu, o školi postoje sljedeća načela:
- dostupnost;
- znanstveni;
- povezanost s praksom;
- vidljivost;
- aktivnost i svijest;
- snagu rezultata;
- kombinacije individualnih i kolektivnih oblika obrazovanja;
- dosljednost i sustavnost;
- razvoj i obrazovanje.
Međusobno povezivanje i međuovisnost načela
Načela i obrasci procesa učenja međusobno su usko povezani. Kako bi se osigurala učinkovitost, provode se zajedno. Izostanak s popisa bilo kojeg od njih dovodi do pojave raznih problema. Osnova za njihovo izoliranje u sličnom sustavu su osobni i upravljački pristupi koji pomažu da se formira potpuno razvijena osobnost s jedinstvenom osobnošću. 
Razvijaju se i usvajaju u osposobljavanju i obrazovanju. moralnih standarda i vrijednosti, razvijati kvalitete kao što su neovisnost, sposobnost racionalnog korištenja vremena za stjecanje novih znanja.
postignuća
Glavne funkcije procesa učenja - obrazovne, razvojne i obrazovne - provode se u okviru predškolskog, školskog, višeg i poslijediplomskog obrazovanja. Svaka faza ima svoje karakteristike ovog procesa. Međutim, zajedno s pravilnom organizacijom obuke, oni su u stanju podići razvoj pojedinca na novu razinu.