Trening: ciljevi učenja djece

Najvažnija faza u razvoju osobe kao osobe je učenje. Ciljevi treninga su stjecanje vrijednih znanja, vještina i sposobnosti, kao i razvoj kreativnih sposobnosti i etičkih stavova. Sve to ljudi počinju primati iz škole, pod stručnim vodstvom učitelja. Za što je, pak, odgovoran trening pedagoški proces čija je svrha pružiti studentima znanje. Općenito, u tom smislu, sve je malo kompliciranije nego što se čini. Stoga je vrijedno razmatrati proces učenja detaljnije s pedagoškog stajališta.

trening

To je prvi aspekt koji uključuje učenje. Ciljevi učenja, kao što je već spomenuto, nisu samo pružiti učenicima obrazovanje, već im i usaditi etičke stavove. Obrazovanje je jedna od sastavnica pedagogije. Riječ je o skupu metoda usmjerenih na oblikovanje osobnosti djeteta. Socijalizacija učenika izravno je povezana s konceptom obrazovanja. To podrazumijeva da učenici usvajaju temelje svoje izvorne kulture, pojmove dobra i zla, poznavanje običaja i tradicija, svijest o dobrim i lošim djelima.

Usput, pedagogija se stoljećima smatrala znanošću o umjetnosti odgoja. Međutim, danas je njezin predmet holistički proces, nazvan obrazovanje, koji uključuje razvoj pojedinca, njegovu socijalizaciju, odgoj i obuku. I svaka od navedenih komponenti određuje druge. Jedno ne može postojati bez drugoga. A dobar učitelj je učitelj koji je u stanju ostvariti sve gore navedeno.

specifičnost

Važno je napomenuti da je svrha obuke, obrazovanja određena od društva u kojem se provodi. Postavka zadatka ovisi o mnogim čimbenicima. Na primjer, iz regionalnih obilježja, kulturnih tradicija, razine razvoja društvenog i gospodarskog napretka, dominantnih vjerskih uvjerenja, državne politike.

Međutim, glavni cilj procesa učenja je postići ideal osobnosti učenika. U svakom slučaju, tako uzeti u obzir. Djeca moraju naučiti materijalnu kulturu i duhovne vrijednosti koje je čovječanstvo već dugo sakupljalo. Ali to nije sve. Također, svaki od učenika mora otkriti svoj unutarnji potencijal i krenuti putem samospoznaje. Ali ne samo učitelj, već i njegovi roditelji trebaju mu pomoći u tome.

Opće obrazovanje

Zbog toga sva djeca idu u školu. Na što je usmjerena obuka. Ciljevi učenja su višestruki, ali obrazovanje je iznad svega. Otuda početne dužnosti učitelja.

Svaki učitelj treba učenicima pružiti potrebnu razinu ovladavanja sustavnim znanjima vezanim uz društvo, prirodu, kulturu, tehnologiju. Informacije ove prirode trebale bi prilagoditi učenike njihovom budućem životu i obrazovnom procesu.

Drugi je cilj podučavanja djece razviti svoje sposobnosti, interese, pažnju, razmišljanje, pamćenje, maštu, volju i osjećaje. I praktične i kognitivne vještine. To je vrlo važno. Uostalom, razvijeno razmišljanje i dostupnost korisnih sposobnosti daju djetetu mogućnost da obnovi svoje znanje i poboljša se.

Također, učitelj je dužan pridonijeti stvaranju svjetonazora, kao i estetskog i moralne vrijednosti. Osim toga, učiteljica pomaže otkriti u svakom učeniku sposobnost samoobrazovanja. Sva raznovrsnost nastave omogućuje nam da shvatimo da učitelj nije samo osoba koja daje znanje u bilo kojoj temi. Također je i odgojitelj, mentor i vodič za život.

Glavni zadaci

Kao što je već bilo moguće razumjeti, učitelj ih ima mnogo. A o zadacima je potrebno detaljnije ispričati, raspravljati o ciljevima i sadržaju treninga.

Učitelj bi trebao biti uključen u obrazovanje volje, razvoj individualnih sposobnosti za figurativnu percepciju i za apstraktno mišljenje, stvaranje preduvjeta za mentalni razvoj i usađivanje dobrih navika (na primjer, čitanje).

Ali to nije sve što je uključeno u zadatke učitelja. Učitelj bi trebao biti uključen u razvoj emocionalnog života učenika, koristiti njihove mentalne sposobnosti, naučiti ih kritički razmišljati i kvalitetno obavljati posao. On također otkriva njihove društvene i moralne osjećaje.

Osim toga, ciljevi i ciljevi učenja utječu na mentalno obrazovanje. Učitelj bi trebao biti u stanju pobuditi zanimanje za predmet u učenicima, osjećaj odgovornosti, želju za pokazivanjem inicijative. Sve to kod djece stvara vještine kauzalnog razmišljanja i sposobnost sveobuhvatne percepcije. To je osobito važno u početnim fazama obrazovanja.

Profesionalni aspekt

Govoreći o zadacima učitelja, trebate se osvrnuti na razvoj Benjamina Blooma - američkog psihologa nastavne metode. Izdvojio je nekoliko najvažnijih didaktičkih pedagoških ciljeva koji se ostvaruju upravo u procesu obrazovanja.

Najvažnije od njih je znanje, razumijevanje i primjena. Svi su dosljedni. Prvo, nastavnik mora učenicima priopćiti određenu količinu informacija. Zatim od učenika dobite razumijevanje - svaki od njih mora "proći" znanje stečeno samim sobom, shvatiti njihovo značenje i značenje. Jedno je slušati predavanje o rješavanju jednadžbi. Ali sasvim drugačije - razumjeti kako su riješeni. To je cijela stvar. I ovdje je treći cilj. Nakon primanja znanja i razumijevanja, student ih treba primijeniti na temelju onoga što je naučio. Ako se ostvare tri cilja, onda možemo reći da je učitelj postigao glavno - učio je svoje učenike.

Trakcija do lijepog

Zašto je umjetnost i umjetničko obrazovanje tako važno u obrazovnom procesu? Zato što je to nešto lijepo. Jedinstvo između čovjeka i umjetničkog djela teško je precijeniti, jer se u takvoj posebnoj vezi prenose iskustva. Upoznavanje s lijepim je jedan od najvažnijih aspekata, što uključuje i obuku.

Ciljevi obrazovanja su upoznati djecu s glazbom, umjetnošću, baletom, poezijom, arhitekturom. Umjetnost karakterizira slika. A ona, kao što znate, doprinosi razvoju emocionalnog života djece i njihovom razmišljanju. Dobar učitelj zna da je osjetilno iskustvo izravno povezano s djelovanjem mašte. Zašto je to važno? Zato što je temelj čovječanstva razvoj emocionalnog života. To je osnova moralne vrijednosti. Samo moralna osoba koja poznaje pojam moralnosti može postati osoba, punopravni član društva. A to je cilj svakog od nas.

Formiranje osobnosti

Pojavljuje se u djece u procesu školovanja. Stoga su ciljevi osposobljavanja i obrazovanja svakog učenika formiranje njegove unutarnje “jezgre”. Učitelj bi trebao pomoći djeci da ostvare najvažniji koncept samokontrole, koji će im kasnije biti koristan. U procesu učenja također će se manifestirati, ali samo kada uspoređujemo rezultate dobivene sa standardnim uzorkom.

Više djece mora steći sposobnost samostalnog određivanja cilja i poduzimanja akcija kako bi ga postigli. Nastavnik je također dužan naučiti ih planirati i kontrolirati tijek svojih aktivnosti, usporediti nove rezultate s prethodnim, procijeniti ih. Sve to ih priprema za odraslu dob i pomaže se upoznati s pojmom odgovornosti.

socijalizacija

Svatko zna da je takozvani proces integracije pojedinca u društveni sustav. A socijalizacija je jedan od ciljeva učenja i obrazovanja. Glavni zadatak svake škole je da pripremi odgovorne, kreativne, inicijativne, visoko moralne i kompetentne građane Ruske Federacije.

Međutim, vrijedi se vratiti socijalizaciji. Obrazovanje je jedna od najviših vrijednosti. I za pojedinca i za društvo u cjelini. Doista, izvan obrazovanja je nemoguća njegova integracija, stabilnost i integritet. O tome koliko će djeca biti uključena u proces školovanja, ovisi interes za dobivanje visokog obrazovanja. A kasnije, iu razvoju proizvodnje, što utječe na rast nacionalni dohodak.

samospoznaja

To bi idealno trebalo doći svakom djetetu u školi. Sjetite se barem riječi slavnog američkog psihologa Williama Glassera. On je uvjerio da, ako se osobne potrebe djeteta ne ostvare kod kuće, treba ih ostvariti u školi. Dobar učitelj je dužan učenicima pružiti ono što im nedostaje. I obično je to dobar odnos. Ipak, studenti ne komuniciraju samo s učiteljima. Oni se socijaliziraju u dječjem društvu, među ostalim studentima, njihovim vršnjacima. Ovdje je važna i uloga učitelja. Dužan je svakom studentu prenijeti koliko je važno biti ljubazan prema drugima, jer pomaže doći do osjećaja duhovnog zadovoljstva.

Škola nije samo institucija. To je društveno-psihološka skupina. A u kojoj mjeri učenici ostvaruju svoju aktivnost u području igara, komunikacije i učenja, uvelike ovisi o njihovoj interakciji s učiteljem i jedni s drugima.

Priprema za neovisnost

Svi ciljevi i ciljevi treninga usmjereni su na oblikovanje najvažnijih osobnih osobina učenika. I također ih usaditi u neovisnost. Što je najteži cilj. Svaki učitelj ima zadatak - naučiti učenike da vole raditi. A to se može dogoditi samo ako učenici shvate da im je to važno. Njima je potrebno priopćiti da je rad vrlina morala. On oplemenjuje, duhovno razvija, pomaže da se ostvari u životu, postigne važne ciljeve, pronađe sebe.

Osim toga, učitelj bi trebao pomoći svojim učenicima da shvate da se ništa u ovom životu ne daje za ništa. No, nakon što su se kultivirali u sebi ustrajnost, naporan rad i predanost, mnogi uspijevaju postići neviđenu visinu. Učitelj bi trebao zainteresirati učenike za njihov rad, pokazati im izglede, dati poticaj, motivaciju. I probuditi želju za nečim. To je svrha nastavnih metoda i čitavog procesa kao takvog.

Pedagoški rad

Na temelju svega navedenog, može se razumjeti da su ciljevi obuke mnogi obrazovni procesi i njihovo postizanje, što se događa samo zbog marljivosti stručnjaka i njegove odgovornosti. Dobri učitelji su u mogućnosti ostvariti sve funkcije pedagogije - društvene, kognitivne, istraživačke i razvojne, prognostičke, dijagnostičke, organizacijske, metodičke, konstruktivno-konstruktivne. Međutim, ovo nije cijeli popis. Također, pedagogija obavlja integrativnu funkciju, obrazovnu, obrazovnu, organizacijsku, praktičnu i transformativnu.

Sve to jasno pokazuje da je poučavanje čitav društveni fenomen. To postaje uspješno samo ako ga provode ljudi koji posjeduju fundamentalno razvijeno mišljenje, ljubav prema svom poslu, organizaciji, odgovornosti i još dvije ili tri desetine drugih kvaliteta.