V. Rasputin, "Francuski lekcije": analiza, karakterizacija likova

Članak će analizirati francuske lekcije. To je djelo V. Rasputina, što je u mnogo čemu zanimljivo. Pokušat ćemo oblikovati vlastito mišljenje o ovom djelu, te razmotriti različite umjetničke tehnike koje je autor primijenio.

Povijest stvaranja

Analiza "lekcija francuskog jezika" započet će riječima Valentina Rasputina. Jednog dana 1974. godine, u intervjuu za irkutske novine pod nazivom Sovjetska omladina, rekao je da, po njegovom mišljenju, samo njegovo djetinjstvo može učiniti čovjeka piscem. U ovom trenutku, on bi trebao vidjeti ili osjetiti nešto što će mu omogućiti da uzme olovku u odrasloj dobi. I u isto vrijeme, rekao je da obrazovanje, životno iskustvo, knjige, također, mogu ojačati takav talent, ali to treba nastati u djetinjstvu. Godine 1973. objavljena je priča „Lekcije francuskog“, čiju ćemo analizu razmotriti.

Kasnije je pisac rekao da ne mora dugo tražiti prototipove za svoju priču, budući da je bio upoznat s ljudima o kojima je htio reći. Rasputin je rekao da jednostavno želi vratiti ono što su mu drugi nekoć učinili.

Priča govori o Anastaziji Kopylova, majci prijatelja dramatičara Rasputina Alexandra Vampilova. Treba napomenuti da sam autor prepoznaje ovaj rad kao jedan od najboljih i najdražih. Napisano je zahvaljujući uspomenama na Valentinovo iz djetinjstva. Rekao je da je ovo jedna od onih uspomena koje grije dušu, čak i kada ih u prolazu pamtite. Sjetite se da je priča potpuno autobiografska.

Jednom u intervjuu s dopisnikom časopisa “Književnost u školi” autor je ispričao kako je Lidia Mikhailovna došla u posjet. Usput rečeno, u djelu je imenuje po svom pravom imenu. Valentine je rekla za njihova okupljanja kad su pili čaj i dugo se sjećali da su škola i njihovo selo vrlo stari. Onda je to bilo najsretnije vrijeme za sve.

Rod i žanr

Nastavljajući analizu "lekcija francuskog jezika", govorimo o žanru. Priča je napisana tijekom vrhunca ovog žanra. Dvadesetih godina 20. stoljeća najistaknutiji predstavnici bili su Zoshchenko, Babel i Ivanov. U 60-70-ima val popularnosti prešao je na Shukshina i Kazakova.

To je priča, za razliku od ostalih proza ​​žanrova, koja najbrže reagira na najmanje promjene u političkoj situaciji i javnom životu. To je zbog toga što se takav rad piše brzo, tako da informacije odmah i pravovremeno prikazuju. Osim toga, za ispravak ovog rada potrebno je ne toliko vremena koliko za prilagodbu cijele knjige.

Osim toga, priča se smatra najstarijim i prvim književnim žanrom. Kratko prepričavanje događaja bilo je poznato čak iu primitivnim vremenima. Tada se ljudi mogu međusobno ispričati o borbi s neprijateljima, o lovu i drugim situacijama. Možemo reći da je priča nastala istodobno s govorom, a izvorno je inherentna čovječanstvu. Međutim, to nije samo način prenošenja informacija, već i način pamćenja.

Smatra se da takva proza ​​treba biti do 45 stranica. Zanimljiva značajka ovog žanra je da se čita doslovno u jednom dahu.

Analiza Rasputinovih lekcija francuskog jezika omogućit će nam da shvatimo da je ovo vrlo realističan rad s bilješkama autobiografije koji pripovijeda od prve osobe i bilježi.

teme

Pisac započinje svoju priču rekavši da je pred učiteljima često toliko neugodno koliko i pred roditeljima. U isto vrijeme, nije sramota za ono što se dogodilo u školi, nego za ono što je iz nje izvađeno.

Analiza francuskih lekcija pokazuje da je glavna tema rada odnos učenika i učitelja, kao i duhovnog života, osvijetljen znanjem i moralnim značenjem. Zahvaljujući učitelju odvija se formacija osobe, on stječe određeno duhovno iskustvo. Analiza rada "Tečajevi francuskog jezika" Rasputin V.G. dovodi do shvaćanja da je za njega pravi primjer Lidia Mikhailovna, koja mu je dala stvarne duhovne i moralne lekcije, koje su pamtile cijeli život.

ideja

Čak i kratka analiza “Lekcija francuskog” Rasputina omogućuje vam da shvatite ideju ovog rada. Razumimo to postupno. Naravno, ako se učitelj poigrava sa svojim učenikom za novac, onda on, sa stajališta pedagogije, izvodi najstrašniji čin. No, je li to stvarno i što bi moglo biti iza takvih akcija u stvarnosti? Učiteljica vidi da u dvorištu ima gladnih poslijeratnih godina, a njezin učenik nije jako jak. Također razumije da dječak neće izravno prihvatiti pomoć. Stoga ga poziva u svoj dom za dodatne zadatke, za što ga nagrađuje hranom. Također mu šalje pošiljke navodno od svoje majke, iako je u stvarnosti ona sama prava pošiljateljica. Žena namjerno gubi dijete kako bi mu dala svoju sitnicu.

Analiza lekcija francuskog jezika omogućuje vam da shvatite ideju rada, skrivenu u riječima samog autora. Kaže da iz knjiga učimo ne iskustvo i znanje, već prije svega osjećaje. Književnost potiče osjećaje plemenitosti, ljubaznosti i čistoće.

Glavni likovi

Razmotrite glavne likove u analizi "francuskih lekcija" VG Rasputin. Gledamo dječaka od 11 godina i njegovu učiteljicu francuskog jezika Lydia Mikhailovna. Žena prema opisu nije starija od 25 godina, ona je meka i ljubazna. S našim je junakom postupala s velikim razumijevanjem i suosjećanjem, i istinski voljela svoj osjećaj za svrhu. Uspjela je u ovom djetetu razmotriti jedinstvene sposobnosti učenja i nije se mogla suzdržati da im ne pomogne u razvoju. Kao što možete razumjeti, Lydia Mikhailovna bila je izvanredna žena koja je iskusila suosjećanje i ljubaznost prema ljudima oko sebe. Međutim, za to je platila s činjenicom da je otpuštena s posla.

Volodya

Porazgovarajmo malo o samom dječaku. Svojom željom udara ne samo učitelja, već i čitatelja. On je neumoljiv i želi steći znanje kako bi se probio u ljude. Dječak pripovijeda priču da je uvijek dobro učio i težio najboljem rezultatu. No često je upao u ne baš smiješne situacije i dobro mu došao.

Zemljište i sastav

Analiza priče "Lekcije francuskog" Rasputina ne može se zamisliti bez razmatranja radnje i kompozicije. Dječak kaže da je u 48. godini otišao u peti razred, ali je otišao. U selu su imali samo osnovnu školu, tako da se, da bi studirao na najboljem mjestu, morao rano spremiti i otići 50 km do centra grada. Tako je dječak izvađen iz obiteljskog gnijezda i njegovog uobičajenog okruženja. Istodobno, on shvaća da je on nada ne samo svojih roditelja, nego i cijelog sela. Kako ne bi propali svi ti ljudi, dijete nadilazi čežnju i hladnoću i pokušava maksimizirati svoje sposobnosti.

Mladi učitelj ruskog jezika ga tretira s posebnim razumijevanjem. Ona s njim dodatno radi kako bi nahranila dječaka i malo mu pomogla. Sasvim je dobro shvatila da to ponosno dijete neće moći izravno prihvatiti njezinu pomoć, jer je ona stranac. Ideja s paketom bila je neuspješna, jer je kupovala gradske proizvode koji su ga odmah izdali. Ali pronašla je drugu priliku i ponudila dječaku da se igra s njom za novac.

vrhunac

Vrhunac događaja događa se u trenutku kada je učitelj već započeo ovu opasnu igru ​​s plemenitim motivima. U tome, čitatelji golim okom razumiju paradoks situacije, budući da je Lydia Mikhailovna bila svjesna da za takav odnos s učenikom ne samo da može izgubiti posao, nego i dobiti kaznenu odgovornost. Dijete nije bilo potpuno svjesno svih mogućih posljedica takvog ponašanja. Kad se dogodila katastrofa, postao je dublji i ozbiljniji u vezi s djelom Lydie Mikhailovne.

finale

Završni dio priče odzvanja malo s početkom. Dječak dobiva paket s Antonovim jabukama, koje nikad nije pokušao. Također možete povući paralelu s prvim neuspješnim slanjem učitelja, kada je kupila tjesteninu. Svi ovi detalji vode nas u finale.

Analiza rada „Lekcije francuskog“ Rasputin vam omogućuje da vidite veliko srce male žene i kako se pred njim otvara malo neznalice. это уроки человечности. Sve je ovdje lekcija čovječanstva.

Umjetnička originalnost

Pisac s velikom psihološkom preciznošću opisuje odnos između mladog učitelja i gladnog djeteta. U analizi rada "Lekcije francuskog" treba istaknuti ljubaznost, humanost i ovu mudrost povijest. Akcija teče u naraciji prilično sporo, autor posvećuje pozornost mnogim svakodnevnim detaljima. No, unatoč tome, čitatelj je uronjen u atmosferu događaja.

Kao i uvijek, Rasputinov je jezik izražajan i jednostavan. Koristi frazeološke okretaje kako bi poboljšao sliku cijelog djela. Štoviše, njegove frazeološke jedinice često se mogu zamijeniti jednom riječju, ali onda će se izgubiti neki šarm povijesti. Autor koristi i neke žargone i uobičajene riječi koje dječakovim pričama daju realistične i vitalne priče.

vrijednost

Nakon analize rada "Lekcije francuskog" možemo izvući zaključke o značaju ove priče. Imajte na umu da je rad Rasputina dugi niz godina privlačio suvremene čitatelje. Prikazujući svakodnevni život i svakodnevne situacije, autor uspijeva predstaviti duhovne lekcije i moralne zakone.

Na temelju analize "lekcija francuskog" Rasputina, možemo vidjeti koliko dobro opisuje složene i progresivne likove, kao i kako su se likovi promijenili. Razmišljanja o životu i čovjeku dopuštaju čitatelju da u sebi pronađe dobrotu i iskrenost. Naravno, glavni lik je upao u tešku situaciju, kao i svi ljudi tog vremena. Međutim, iz analize "lekcija francuskog" Rasputina vidimo da poteškoće dječaka otežavaju, zahvaljujući čemu njegove jake osobine postaju sve očitije.

Kasnije je autor rekao da, analizirajući cijeli svoj život, shvaća da je njegov učitelj njegov najbolji prijatelj. Unatoč činjenici da je već mnogo živio i okupio mnogo prijatelja oko sebe, Lidia Mikhailovna uopće ne izlazi iz glave.

Sumirajući članak, kažemo da je pravi prototip junakinje priče bio L.M. Molokova, koja se stvarno bavila francuskim jezikom kod V. Rasputina. Prenio je sve lekcije koje je iz toga naučio u svoj rad i podijelio ih s čitateljima. Pročitajte ovu priču trebalo bi svima koji žude za školom i djetinjstvom i žele ponovno uroniti u ovu atmosferu.