Obrazovno-metodički kompleks - što je to?

Obrazovno-metodički kompleks je književnost, vizualna pomagala i druga sredstva u određenoj disciplini. Što može ući u to? Obrazovno-metodički kompleks programa obuhvaća: knjige za čitanje, čitanje knjiga, priručnike, zbornike radova, članke, monografije. Osim toga, moguće je uključiti i dodatke za radne knjige koje omogućuju nastavniku da razvije individualne osobine školske djece.

vrsta

Obrazovni i metodički kompleks o povijesti pretpostavlja i tematski i razvojni sat. Primjerice, ovisno o razini znanja i vještina učenika, odabrani su određeni zadaci, vježbe za svakog učenika. Za učenike s visokom motivacijom, nastavnik priprema zadatke u obliku eseja (esej) u čijoj izvedbi djeca imaju priliku pokazati osobni položaj učitelja u odnosu na povijesno razdoblje koje se razmatra, epohu.

Učitelj primjenjuje pogodnosti tečaja kako bi smanjio vrijeme pripreme za nastavu, što je važno za visoka tjedna opterećenja. Takve zbirke su tražene među učiteljima početnicima.

Školski udžbenik

Obrazovno-metodički kompleks discipline školskog tečaja teško je zamisliti bez knjige. Trenutno je školski udžbenik sastavljen uzimajući u obzir dobne značajke djece, stupanj dubine u određenom znanstvenom području.

Istaknimo glavne funkcije koje obavlja ovaj metodološki priručnik:

• otkriva glavni sadržaj obrazovanja, sadrži količinu materijala za zasebnu lekciju, uzimajući u obzir dobne karakteristike;
• jamči slijed prezentacije materijala, uključuje njegovu sistematizaciju;
• pojednostavljuje proces asimilacije i konsolidacije znanja;
• omogućuje provedbu obrazovnih ciljeva poučavanja određene akademske discipline.

Elektronski obrazovni i metodički kompleks postao je izvrsna alternativa tradicionalnim papirnim materijalima. Ne samo učitelj, već i učenik.

Struktura udžbenika

Udžbenik predstavlja tekst definiran sustavom odabira konkretnih činjenica. Primjerice, u osmom razredu školske nastave iz kemije autorica uključuje materijal koji se odnosi na anorganske tvari, njihova svojstva i transformacije. Sadržaj je podijeljen na poglavlja, odjeljke, pojedinačne stavke. Između njih treba promatrati logiku i dosljednost, glatki prijelaz od jednostavnih činjenica do složenih materijala.

Udžbenik je podijeljen na teorijski (glavni) materijal, osnovne informacije, komentare i bilješke.

Tekst se temelji na informacijama o najvažnijim pojmovima i idejama, teorijama, aktivnostima.

Složenost teksta knjige može biti jezična, logična i subjektivna. Primjerice, povijesni sadržaj povezan je s brojnim Termina, pojmova , teoretski zaključci.

U tekstualne dijelove udžbenika ulaze ilustracije, zadaci i pitanja, različiti dokumenti, kao i pojedini pokazatelji. Primjerice, tijekom povijesti uz pomoć dijagrama prikazane su slike prošlosti: bitka, bitka, tvrđava

Glavni dio metodološkog aparata školskog udžbenika su zadaci i pitanja za predložene stavke.

Uz njihovu pomoć, učenici svjesno i duboko usvajaju sadržaj akademske discipline, a učitelj dobiva mogućnost da otkrije sadržaj knjige pomoću znaka i figurativne jasnoće.

U procjeni kvalitete udžbenika stručnjaci koriste određene kriterije:

• usklađenost sa suvremenim zahtjevima obrazovnog sustava;
• odraz u njemu vrijednosti društva;
• znanstveni pristup određivanju činjenica;
• davanje određenih činjenica s različitih gledišta;
• usklađenost sa sadržajem programskih zahtjeva za ovu akademsku disciplinu;
• kvalitetu znanstvene baze;
• omjer sadržaja i stila prezentacije s dobnim karakteristikama učenika;
• metodička vrijednost knjige, njezina kompatibilnost s drugim priručnicima.

Budući da je obrazovno-metodički kompleks osnova za modernizaciju ruskog obrazovanja, posebna pozornost posvećuje se njenom integritetu i dosljednosti.

Primjerice, u savetodavnoj praksi pojavio se popis saveznih udžbenika, koji uključuje samo one materijale koji u potpunosti zadovoljavaju zahtjeve druge generacije GEF-a.

Posebni parametri udžbenika nove generacije

Na primjer, za knjigu povijesti kao dio novih zahtjeva:

• korištenje kulturnog i civilizacijskog pristupa;
• korištenje sustava za snimanje;
• informacijsko bogatstvo;
• izražajnost i svjetlost prikaza glavnog materijala;
• davanje dodatnih tekstova statusu punopravnog izvora informacija;
• tekstualni naglasci;
• formiranje novih vrsta zadataka i pitanja.

Specifičnosti nove generacije udžbenika

Temelji obrazovno-metodičkog kompleksa postavljeni su u obliku logičke povezanosti pojmova, unutarnjeg kontinuiteta između udžbenika jedne predmetno-metodičke linije. To pridonosi boljem razumijevanju i svijesti o sadržaju knjige. Primjerice, u kemiji od 8. do 11. razreda koristi se skup O. S. Gabrielyana. Osim udžbenika, njegov edukativno-metodički kompleks je zbirka zadaća i vježbi, priručnika za praktični i laboratorijski rad, kao i priručnika za nastavnika. Koja je razlika između ažuriranih školskih udžbenika? Budući da je odgojno-metodički kompleks zbirka različitih zbirki, zadaci predloženi u zbirci za laboratorijske radove zajednički su s osnovnim materijalom koji je predstavljen na ovom problemu u udžbeniku.

Materijal koji se proučava nudi se s primjerima koji su razumljivi i dostupni suvremenim učenicima, što pozitivno utječe na formiranje vještina pretraživanja, poboljšanje samorazvoja i samoobrazovanja.

Praktična vrijednost

Knjiga problema u fizici, kemiji, biologiji, koja je uključena u obrazovno-metodički kompleks, usmjerena je na razumijevanje karakteristika okolnog svijeta, korištenje teorijskog znanja u praksi.

Obrazovni i metodički kompleks specijalnosti preuzima ne samo glavni, već i dodatni materijal, privlačnost raznih internetskih resursa.

Specifičnosti metodološkog aparata

Može se smatrati ključem za primjenu informacija sadržanih u osnovnim priručnicima. Takav uređaj treba sadržavati elemente koji motiviraju školsku djecu da savladaju novi obrazovni materijal. Pomažu djeci da identificiraju svrhu rada, postavljaju konkretne zadatke, sumiraju rezultate, donose zaključke. Referentni materijal sadržan u kompletu obuke za bilo koju disciplinu doprinosi stvaranju znanstvenih vještina pretraživanja.

Zadaci kreativne orijentacije omogućuju da se u stvarnom životu razrade teoretske osnove.

Učitelj kemije

Obrazovni kompleks škole uključuje materijale o različitim akademskim disciplinama. Kako bismo razumjeli što bi moderni učitelj trebao koristiti, kako bi u potpunosti ispunio zahtjeve Ministarstva obrazovanja i zahtjeva države, razmotrit ćemo nastavni pribor iz kemije. Osnovni tečaj trenutno koristi nekoliko nastavnih linija. Najčešći je skup O. S. Gabrielyana.

Uz udžbenik, sastavljen uzimajući u obzir dobne značajke za 8., 9., 10., 11. razred, autor je izradio referentnu knjigu za nastavnika kemije. U ovom priručniku detaljno se raspravlja o najtežim dijelovima, dane su preporuke kako ih podučiti učenicima.

Kao dodatnu literaturu, nastavnik koristi knjigu za izvanškolsko čitanje, koja predstavlja biografije velikih kemičara, činjenice otkrivanja novih elemenata, stvaranje važnih znanstvenih teorija.

Za praktične vještine O. S. Gabrielyana razvijen je priručnik za praktični rad i laboratorijske pokuse. Pripremajući se za završni ispit iz kemije, djeca s nastavnikom mogu voditi, naoružana zbirkom zadataka, što uključuje sve osnovne zadatke koje učenici nude na ispitu.

O. Gabrielyan razvio je metodološku opremu za obuku iz kemije profila, koja je inicijalno uključivala zadatke druge razine složenosti iz EGE testova u udžbenik.

Inovacije u nastavnim materijalima

Nakon modernizacije ruskog obrazovanja u gotovo svim akademskim predmetima pojavile su se cjelovite teme.

Među inovacijama uočavamo uključivanje u udžbenike zadataka kreativne prirode, koji omogućuju razvoj univerzalnih vještina učenja učenika.

Na primjer, u povijesti i društvenim studijama pojavila se rubrika teksta, počeli su se naglašavati ključni koncepti i glavne ideje. Takve inovacije doprinose stvaranju vještina koje ističu najvažnije informacije, njihovu sintezu.

Značaj vertikalnih školskih knjiga

Završena linija predmeta omogućuje vam da izgradite tečaj obuke kako se njegova složenost povećava. Metodološko jedinstvo, cjelovitost sadržajne linije temelj je rada nastavnika u skladu sa zahtjevima novih obrazovnih standarda.

Značajan broj ilustracija, dijagrama, grafova pridonosi formiranju opažanja, razumijevanju teoretskog materijala koji se razmatra u lekciji.

zaključak

Obrazovno-metodički kompleks moćno je oruđe u aktivnostima suvremenog učitelja s ciljem razvijanja vještina istraživanja i istraživanja u mlađoj generaciji. Budući da se informacijske tehnologije trenutno koriste u obrazovnim ustanovama, mnogi udžbenici, referentni materijali, zbirke zadataka nude se ne samo u papirnatom nego iu elektroničkom obliku. Obrazovni diskovi koji sadrže kreativne zadatke pomažu nastavnicima da razviju kognitivni interes za predmet koji se podučava.