Izvannastavne aktivnosti u osnovnoj školi. Programi osnovne škole

Izvannastavne aktivnosti u osnovnoj školi kompleks su različitih aktivnosti. Cilj im je rješavanje problema socijalizacije i obrazovanja, formiranje univerzalnih obrazovnih vještina, razvoj interesa učenika u skladu s osnovnom općom obrazovnom shemom. Zatim detaljnije analiziramo kako se mogu provoditi izvannastavne aktivnosti.

Osnovna škola: GEF

Kompleks događaja koji se razmatraju djeluje kao sastavni dio obrazovnog procesa. Izvannastavne aktivnosti u osnovnoj školi omogućuju vam da u potpunosti implementirate regulatorne zahtjeve za obrazovnu ustanovu prema Federalnom standardu. U tom procesu studentima se daje mogućnost da prisustvuju raznim aktivnostima, čiji su ciljevi puni razvoj učenika. Izvannastavne aktivnosti u osnovnoj školi ispunjene su specifičnim sadržajem, čime se formira samostalnost odgojno-obrazovne ustanove.

ciljevi

Kompleks razmatranih događanja pridonosi razvoju temeljnog programa osnovne škole. Rezultat je postizanje očekivanih rezultata obrazovnog procesa. Ne govorimo samo o temama i meta-predmetnim kategorijama, već io osobnim postignućima djece.

Perspektiva osnovne škole

Prekovremeni rad pridonosi formiranju obrazovnog okruženja. Osigurava aktivaciju intelektualnih, društvenih interesa učenika u slobodno vrijeme. Osim toga, plan za izvannastavne aktivnosti osmišljen je tako da su sve aktivnosti usmjerene na razvoj kreativno rastućeg zdravog pojedinca, uz formiranu pravnu svijest i građansku odgovornost. Nastava doprinosi pripremi male osobe za život u postojećim uvjetima, jača sposobnost društveno značajne praktične aktivnosti, provedbu volonterskih inicijativa.

zadaci

Moderna osnovna škola doprinosi:

• Formiranje uvjeta u kojima će se provoditi glavni obrazovni ciljevi.
• Optimizirajte opterećenje studenata. U ovom slučaju, uglavnom se radi o načinu na koji će se distribuirati. sati u osnovnoj školi.
• Formiranje sposobnosti i uspješna prilagodba društvenim uvjetima, obrazovanje marljivosti, vještine prevladavanja poteškoća, ustrajnost u postizanju ciljeva.
• Uključivanje učenika u raznoliku aktivnost.

Glavni smjerovi

Izvannastavne aktivnosti u osnovnoj školi organizirane su sukladno Federalnom standardu. Glavna područja koja su navedena u zahtjevima su:

• Duhovno i moralno.
• Sport i wellness.
• Socijalna.
• Opća kultura.
• Inteligentni.

Za jasnu provedbu zadataka razvijaju se programi za izvannastavne aktivnosti. Osnovna škola pruža mogućnost održavanja događanja u obliku igre, slobodnog vremena i zabave. U ovom razredu organiziraju se sljedeća područja:

• Komunikacija između problema i vrijednosti.
• Sportske i rekreativne aktivnosti.
• Društvena kreativnost. U ovom slučaju, odnosi se na dobrovoljne aktivnosti.
• Umjetničko stvaralaštvo.
• Radna aktivnost.
• Tehnička kreativnost
• Turističke i lokalne povijesne aktivnosti.

Oblici organizacije

Dodijeljeno vrijeme za izvannastavne aktivnosti koristi se u skladu s interesima i željama studenata. Namijenjen je provedbi različitih organizacijskih oblika djelovanja. Nastava se može održavati u obliku izleta, sekcija i krugova, sporova i konferencija, okruglih stolova i KVNov. Kao organizacijski oblik, može se održati gala koncert, školska znanstvena zajednica, natjecanje, olimpijada, istraživačka studija i tako dalje. Prilikom posjete odjeljcima i krugovima, učenici se prilagođavaju u krugu vršnjaka. Individualni rad nastavnika ujedno doprinosi dubinskom proučavanju materijala. Tijekom obuke, vođe nastoje otkriti različite sposobnosti učenika. Posebno, izvannastavne aktivnosti razvijaju glazbene, kreativne, organizacijske sposobnosti. To nije od male važnosti u procesu duhovne formacije djece. Nastava treba biti usmjerena na svakog učenika. Djeca će tako osjetiti svoju posebnost i potražnju.

Dodatni razredi

Pri organizaciji izvannastavnih aktivnosti, menadžer može koristiti oblike koji se razlikuju od onih za obuku. Konkretno, nastava se može individualizirati s djecom koja trebaju psihološku, pedagošku i korektivnu podršku. Govor u ovom slučaju odnosi se na aktivnosti na formuliranju spontanog govornog govora, rukopisa, pisanja općenito. Nastava može biti grupno (uključujući daljinsko) savjetovanje za djecu različitih kategorija.

Definiranje trenutaka

Kao što je već spomenuto, izvannastavne aktivnosti usmjerene su na postizanje rezultata o svladavanju osnovnog programa. Međutim, prije svega, naglasak je na provedbi metadisciplinarnih i osobnih zadataka. To određuje specifičnost izvannastavnih aktivnosti. Tijekom svog studenta nije toliko naučiti nešto, kako naučiti donositi odluke, osjećati, djelovati i tako dalje.

Utjecaj obilježja djece na organizaciju nastave

U sedmoj godini života djetetu je vrlo teško ući u ritam učenja. Zbog brzog zamora, studentima je teško izdržati statička opterećenja, ograničenja u načinu vožnje i brzo prebacivanje s jedne aktivnosti na drugu. U tom smislu, za prvoga razreda aktivnost koja je karakteristična za razdoblje Sadiysky i dalje ostaje relevantna. Uglavnom se radi o igrama. U tom smislu, upotreba ovog oblika organizacije procesa od posebne je važnosti u rješavanju pitanja stvaranja sposobnosti za učenje. Istovremeno, naglasak na vizualno-figurativnom i djelotvornom mišljenju pridonosi razvoju logike u prosudbama u početnim fazama školovanja.

Interakcija obrazovnih ustanova i roditelja

Školu provodi izbor područja izvannastavnih aktivnosti, vremenski okvir (sati za određeni događaj). Organizacijske oblike izvannastavnog procesa određuje i sama obrazovna ustanova. Što se tiče sadržaja nastave, ona se formira uzimajući u obzir preferencije, interese i želje kako samih studenata tako i njihovih roditelja (predstavnika).

Proširene grupe dana

Ovaj oblik organizacije izvannastavnih aktivnosti smatra se najučinkovitijim. Kasna poslijepodnevna jela i šetnje su osigurani. Nakon njih dolazi vrijeme izvannastavnih aktivnosti. Prije početka samoobrazovanja preporučljivo je organizirati šetnje za djecu, sportske i vanjske igre te društveno korisno djelovanje u području uz obrazovnu ustanovu. Nakon nastave, učenici mogu sudjelovati u aktivnostima koje su emocionalne. One mogu, primjerice, uključivati ​​posjete izložbama, pripremu za koncerte, kvizove i njihovo naknadno ponašanje.

Fizički razvoj

Kroz natjecanja, klubove, organizirati i provoditi sportske događaje provoditi sportsko-rekreativni smjer. U ovom slučaju, učinkovite igre na otvorenom. Jednako je važna i organizacija sportskih sekcija za djecu.

Duhovni, moralni i kulturni trendovi

Oni se ostvaruju stvaranjem krugova narodne umjetnosti primijenjena umjetnost. Nastava se može usmjeriti na razvoj vještina vezenja "saten" ili "križ", slikanje na kamenu, rad s kožom, drvom, papirom, slamom. U krugovima, djeca se mogu podučavati patchwork plastici, izradi mekih igračaka, tehničkoj kreativnosti (lego-designing) i kućnim obrtima. Tijekom predavanja mogu se organizirati posjeti kinu, muzejima, izložbama, festivalima. umjetnost, kazalište nastupi. U okviru izvannastavnih aktivnosti poželjno je posvetiti veliku pozornost igrama. To osobito može biti postavljanje minijatura, postavljanje povijesnih scena, gledanje programa, čitanje, slušanje glazbe. Učenicima se mogu ponuditi računalne igre posebno odabrane od strane nadzornika.

Opći intelektualni razvoj

Taj se smjer ostvaruje kroz organizacijske oblike kao što su razgovori i predmetni izborni predmeti. To mogu biti takvi programi kao što su "Računarstvo: algoritmi i logika", "Dječija retorika", "Informacijska tehnologija" i drugi. Također je poželjno stvoriti krugove, primjerice, "Zabavna toponimija", "Putovanje u prošlost", didaktičko kazalište, organizacija intelektualnog kluba, provođenje javnog pregleda znanja. Također, izvannastavne aktivnosti koje su edukativne prirode pridonijet će razvoju djece. Osim toga, mogu se stvoriti različiti istraživački projekti, konferencije i tako dalje.

Društveni razvoj

Taj se smjer može, između ostalog, usmjeriti na patriotsko obrazovanje. Društveni razvoj utjelovljuje se kroz istraživački i istraživački rad u školskim ili obiteljskim arhivima, muzejskim zbirkama. To je vrlo pogodno za patriotsko obrazovanje susreta djece s braniteljima, gledanje vojnih filmova, tematskih okupljanja, vojnih sportskih događaja ("Mladi spasitelj", "Zarnitsa" i dr.). U procesu organiziranja bilo kojeg od smjerova izvannastavnih aktivnosti općeobrazovna ustanova može iskoristiti mogućnosti drugih ustanova za dodatne razvojne, kulturne i sportske udruge.