Izvannastavni događaj o računalnoj znanosti u školi

Razgovarajmo o tome kako možete provoditi izvannastavne aktivnosti na računalnoj znanosti. Razred 5-6 je razdoblje kada dečki počinju duboko poznavati ovu temu. Prekovremeni rad je važno sredstvo za formiranje djetetove osobnosti. Zato je ona sastavni dio odgojno-obrazovnog rada u bilo kojoj obrazovnoj ustanovi.

sudbina

Koja je svrha izvannastavni događaj na računalnoj znanosti? Ocjena 5 je vrijeme kada djeca vole kvizove, natjecanja. Nastavnik, koji uključuje djecu u izvannastavni rad, ostvaruje glavni cilj obrazovanja i osposobljavanja - pripreme osobe s aktivnim građanstvom. Dečki povećavaju svoje samopoštovanje, obogaćuju svoje osobno iskustvo, poboljšavaju svoje praktične vještine i sposobnosti.

Projekt "Obiteljski klub"

Kako provoditi izvannastavne aktivnosti na računalnim znanostima? Ocjena 6 je sjajna prilika za organiziranje kreativnih kvizova. Učitelj organizira "Obiteljski klub". 2-3 tjedna prije praznika, dečki su dobili zadatak - napraviti neobičnu računalnu prezentaciju o svojoj obitelji.

U okviru manifestacije djeca prezentiraju svoje kreativne materijale. Žiri, koji se sastoji od učitelja, ocjenjuje ne samo sam materijal, već i originalnost njegova izlaganja.

Scenarij izvannastavnih aktivnosti u računalnoj znanosti je sam učitelj. To pridonosi poboljšanju njegove profesionalnosti, kreativnog traženja i samorazvoja.

Profesionalno pretraživanje

Nastavnik informatike je specijalnost koja podrazumijeva stalan rad nastavnika na sebi, budući da se razina informatičke pismenosti školske djece vrlo brzo mijenja. Da bi se aktivirale izvannastavne aktivnosti, nastavnik je dužan stalno pratiti nove nastavne materijale objavljene u časopisima Računalo u školi, Informatika i obrazovanje, Informatika.

Bit izvannastavnih aktivnosti u računalnoj znanosti

Ona uključuje različite metode ponašanja, svrhu, sadržaj, metode i oblike zapošljavanja. Na primjer, možete organizirati izvannastavne aktivnosti u računalnoj znanosti i matematici "Brojke u našem životu". Dečki putuju uz pomoć interaktivne prezentacije koju je pripremio učitelj informatike u zemlji „Digitografija“, rješavaju jednostavne matematičke primjere, zarađuju bodove. Na kraju događaja mogu ih zamijeniti za slatke nagrade.

Prekovremeni rad su izvannastavne aktivnosti koje se provode u studentskom timu na temelju samoupravljanja, studenata amatera s voditeljskom ulogom nastavnika.

Izvannastavni rad na računalnoj znanosti je interdisciplinarnog karaktera, jer je povezan s mnogim alatima i mogućnostima koje pružaju informacijska tehnologija i računala.

Svrha i ciljevi izvannastavnog rada u računalnoj znanosti

Izvannastavna manifestacija informatike "7. razred u potrazi za blagom" namijenjena je generiranju kognitivnog interesa učenika u ovoj akademskoj disciplini. Što učitelj radi? Svojim učenicima nudi kviz o informacijskoj tehnologiji. Svaki točan odgovor dovodi dečke u blago. Nakon što se pronađe "blago", dečki će imati iznenađenje - čajanku s ukusnom tortom.

Ova izvannastavna manifestacija o računalnoj znanosti omogućuje rješavanje sljedećih zadataka:

• Ona stvara povjerenje djece u svoje sposobnosti, toleranciju prema drugim ljudima.
• Uvjeriti potrebu za informacijskim znanjem.

Svaki izvannastavni informatički događaj pomaže obogatiti iskustvo kolektivne interakcije. U cjelini, to daje izvrstan obrazovni rezultat. Mnoga djeca nisu angažirana u klubovima, klubovima, sekcijama, tako da je izvannastavni događaj na području informatike način da se spriječi zanemarivanje djece, da se djeci s lošom izvedbom pruži prilika za intelektualni razvoj.

Uz pravu kombinaciju obrazovnog i izvannastavnog rada, možete stvoriti fleksibilan sustav obrazovnih aktivnosti.

Svaki izvannastavni informatički događaj je učinkovit način razlikovanja obrazovanja i osposobljavanja, uz održavanje obveznog i jedinstvenog kurikuluma. Zahvaljujući razvojnoj funkciji, učitelj prepoznaje i razvija sposobnosti svakog djeteta kroz sudjelovanje u školskim praznicima, KVN, Olimpijada informatike.

Sadržaj

Što je izvannastavni događaj informatičke znanosti? 8. razred uključuje ne samo organizaciju kreativnih natjecanja, već i sudjelovanje u školskim, regionalnim natjecanjima. Specifičnost izvannastavnih aktivnosti u računalnoj znanosti povezana je sa sljedećim čimbenicima:

• apeliram na osjećaje djece za maksimalni emocionalni učinak;
• praktično poboljšanje vještina i sposobnosti.

Izvannastavna manifestacija informatike "7. razred u potrazi za blagom", spomenuta ranije, nastavak je obrazovnih aktivnosti. Pogodan je za produbljivanje UUN-ovih učenika u području programskog materijala, razvoj istraživačkih i logičkih vještina, ovladavanje informacijskim jezikom.

Rad s tinejdžerima

Kako organizirati izvannastavnu manifestaciju o računalnoj znanosti? 9. razred je vrijeme kada se djeca suočavaju s izborom svoje buduće profesije. Nastavnik je dužan uzeti u obzir psihološke i dobne karakteristike adolescenata, razmišljajući o planu izvannastavnih aktivnosti. Primjerice, kroz informatičku tehnologiju, nastavnik uvodi djecu u svijet zanimanja, njihove karakteristike i popularnost na suvremenom tržištu rada.

Nudimo izvannastavne aktivnosti u računalnoj znanosti: "Ocjena 8 - kompjuterski humor". Klasa je podijeljena u dvije skupine: jedna djeluje kao publika, druga kao glumci. Dečki, koristeći informacijske tehnologije, dolaze do smiješno natjecanja, zagonetke, uključiti u odmor "gledatelja".

Nastavnik djeluje kao promatrač i tehnički inženjer. Ako je potrebno, uključuje se (isključuje) računalo, projektor i slajdovi prezentacije.

Učitelji često spajaju dva aspekta izvannastavnih aktivnosti: zabavnih i kognitivnih. Na primjer, izvannastavni događaj o računalnoj znanosti (Razred 10) može se provoditi prema scenariju programa “Polje čuda”. Igrači se postavljaju pitanja vezana uz računalnu znanost. Pobjednik odabire slatku nagradu, dobiva “odličan” znak na temu.

Događaj "InfoLog"

Nudimo izvannastavni događaj na području informatike, razred 11 može ga održati (pod vodstvom učitelja) za učenike od 5. do 6. razreda.

Oprema: natjecateljski zadaci, plakati, glazbeni zapisi.

Igra uključuje 6 igrača. Nastavnik informatike, razredni učitelji obavljaju funkciju žirija na događaju.

Cilj je povećati kognitivni interes u računalnoj znanosti.

ciljevi:

• ponavljanje osnovnih pojmova i termina u obliku igre;
• razvoj sposobnosti korištenja teorijskih informacija u nestandardnim situacijama;
• poboljšanje komunikacijskih vještina i kulture ponašanja učenika;
• stvaranje uvjeta za intelektualni, aktivni, emocionalni odmor nakon treninga;
• promicanje razvoja kreativnih, intelektualnih, tjelesnih sposobnosti učenika.

Tijek događaja je jednostavan.

Učenici srednjih škola pozdravljaju učitelje, djecu, goste odmora. Izvannastavni događaj „Infosigny“ može se započeti riječima:

"Hitno trebamo vas momci

Računalna znanost.

Uostalom, uspjeh i dobra sreća

Nemojte čekati bez računala! ”

Informatizacija suvremene osobe je znanje koje će vrednovati naši dragi učitelji.

Zatim slijedi uvod u svaki tim. Dečki izgovaraju svoje ime, moto, predstavljaju kapetana.

Prvo natjecanje: svaka skupina igrača prima list s rebusom. Za točan odgovor ekipa dobiva 5 bodova.

Dok igrači rade na zadatku prvog natjecanja, učenici srednjih škola nude fanovima da pogodi nekoliko zagonetki.

1. Točno hrabri kapetan! Na njemu je hladan zaslon. Diše s jakom dugom, a naša tabla piše na njoj i bez oklijevanja crta o nama mnogo slika. (Monitor).
2. U blizini zaslona - glavna jedinica: postoji električna struja do najvažnijih krugova. Ovaj blok ćemo nazvati ... (Procesor).
3. Skromna siva kolač. Tanka, dugačka knjiženja. Pa, na kutiji - dva ili tri gumba. U zoološkom vrtu naš mali zeko. Računalo ima ... (Miš).
4. Jednom ili dvaput i učinio - srušio riječ! To je mjesto gdje se prsti tjelesnog odgoja. Ovo je lijepo ... (Tipkovnica).
5. Za što je ovaj okvir? On mu povuče papir. Pa, odmah slova, točkice, vrlo glatko u svakoj liniji. Ispiši nam sliku, pametan majstor - jet ... (Printer).

Sljedeće natjecanje naziva se “Mediji”. Srednjoškolac čita mali odlomak iz crtića ili iz bajke, a igrači moraju pogoditi koje medije koriste likovi.

• Nekako Ilya Muromets skače na svom ratnom konju i vidi: postoji kamen Proročanstvo koji leži na račvanju na putu, na kojem je zapisano: "Ići ćete desno - izgubit ćete svog konja, ali ćete se spasiti; ako odete na lijevo, spasit ćete konja i izgubit ćete se; ako krenete ravno, izgubit ćete sve. (Kamen).
• Kad su ujak Fjodor, Mačka i Sharik otišli u šumu po gljive. Kod kuće, osim Galchonke, nije bilo nikoga. I odjednom je došao poštar Pechkin, pokucao na vrata i čuo: "Tko je tamo?" - "Ja sam, poštar Pechkin, donio je časopis "Murzilka". "(Papir).

Posljednji u kvizu bit će natječaj "Infobo". Timovi dobivaju test koji moraju ispuniti u najkraćem vremenu.

1. Odaberite dodatni pojam:

a) kora breze;

b) papirus;

c) žir;

d) pergament.

2. Što nije glavni dio računala:

a) monitor;

b) disk;

c) tipkovnica;

d) miš.

3. Koje informacije ne postoje:

a) vizualni;

b) slušni;

c) okus;

g) trčanje.

4. Što je elektronički prijevoznik:

a) papir;

b) laserski disk;

c) kamen;

d) kora.

5. Što može reći o osobi:

a) okus;

b) dob;

c) miris;

d) rast.

Dok žiri razmatra točke i sumira, učenici srednjih škola nude fanovima zanimljivu logičnu zagonetku.

Korisne informacije

Prekovremeni rad je vrlo važan aspekt profesionalnog rada nastavnika računalne znanosti u srednjoj školi. Učitelj nudi svojim učenicima izradu vizualnih pomagala za drugu djecu povezanu s informacijskom tehnologijom.

Trenutno se u ruskim školama događaju ozbiljne promjene. Oni predlažu uvod u obrazovni i obrazovni proces pristupa usmjerenog na studenta. U sklopu izvannastavnih aktivnosti, nastavnik informatike identificira i razvija talentiranu djecu, uključuje ih u razna natjecanja, kreativna natjecanja, dizajn i istraživačke aktivnosti.

zaključak

Kao dio izvannastavnih aktivnosti u računalnoj znanosti, možete organizirati predavanja iz područja glazbe i animacije, računalne grafike, stvaranjem hiperteksta i multimedijskih projekata umjetničkog, estetskog smjera.

Dečki s velikim zanimanjem pohađaju izvannastavne tečajeve dizajna i web-grafike. Obećavajuća opcija za kreativnu aktivnost školske djece u okviru Saveznih državnih obrazovnih standarda nove generacije bit će studentski časopis ili školski list, koji se razvijaju pomoću informacijskih tehnologija.

Među najmodernijim trendovima u novije vrijeme je funkcioniranje školskih video studija. Nastavnici informatike imaju priliku zajedno s učenicima stvarati računalne tehnologije, ne samo raznih dokumentarnih traka, već i obrazovnih i umjetničkih materijala, animiranih filmova koji promiču moralno i estetsko obrazovanje mlađe generacije.

Vrlo zanimljiv element izvannastavnog rada na računalnim znanostima je pregled različitih računalnih umjetničkih opcija. Zahvaljujući brojnim ICT projektima, djeca razvijaju ideje o praktičnoj važnosti informacijske tehnologije.

Svaka odgojno-obrazovna ustanova ima svoj obrazovni plan. Na njega utječe nekoliko čimbenika:

• Tradicija i specifičnost OU-a;
• tehnička opremljenost škole;
• osobne i dobne značajke učenika

Ako škola ima specijalizirano obrazovanje, onda se određeni kognitivni element izdvaja u izvannastavnim aktivnostima.

Posebnu pozornost treba posvetiti osobitostima samog učitelja, njegovim sklonostima, interesima, životnom položaju.

Ako nastavnik informatike dobije visoke rezultate od svojih učenika, odabrat će sadržaj za izvannastavne aktivnosti koji pridonosi postizanju postavljenog cilja.

Brz tempo razvoja računalne tehnologije i računalnih znanosti čini mobilne sadržaje izvannastavnim aktivnostima u računalnoj znanosti, sugerirajući fleksibilnost nastavnika u njegovom radu.

Potreban je namjenski izvannastavni rad na računalnoj znanosti kako bi svako dijete imalo priliku otkriti i izraziti svoju individualnost.

Da bi se to postiglo, nastavnik mora imati potpune informacije o interesima školske djece, provodeći u tu svrhu periodičnu dijagnostiku. Među oblicima rada koji su prikladni za nastavnika informatike, primjećujemo frontalni i individualni.

Prva mogućnost uključuje istodobni utjecaj učitelja na svako dijete. Na taj način učitelj može odrediti razinu pripreme za izvannastavne aktivnosti. Tijekom pojedinih aktivnosti, nastavnik odabire posebna pitanja i zadatke za svakog učenika. Takav pristup podrazumijeva samostalno ostvarivanje postavljenog cilja, što doprinosi napretku učenika na individualnom obrazovnom putu.