GEF: koji su zahtjevi standarda

Sve se više spominje u obrazovanju GEF-a. Što su novi obrazovni standardi i kako su promijenili sustav nacionalnog obrazovanja? Pokušat ćemo pronaći odgovore na ova važna i relevantna pitanja.

Koji su novi obrazovni standardi

Ova kratica označava Savezni državni obrazovni standard (GEF). Programi, zahtjevi ovise ne samo o specifičnostima akademske discipline, već io razini obrazovanja.

Svrha standarda druge generacije

Koja je svrha uvođenja GEF-a? Što je UUD? Za početak, napominjemo da nemaju sve razvijene zemlje jedinstvene obrazovne standarde. U Ruskoj Federaciji oni su osmišljeni tako da osiguraju kontinuitet između pojedinih faza obuke. Nakon završetka jedne faze, učenik mora imati određenu razinu osposobljavanja kako bi prešao na sljedeću obrazovnu fazu.

GEF općeg obrazovanja, namijenjen učenicima s ograničenjima u zdravlju, karakteriziran je kao sustav zahtjeva koji su obvezni pri provedbi prilagođenog programa za djecu s teškoćama u razvoju.

Zahtjevi standarda 2. generacije

Svaki razred ima specifične zahtjeve za razinu osposobljavanja i obrazovanja prema standardima. GEF podrazumijeva određene zahtjeve za strukturu programa, količinu materijala. Također treba uzeti u obzir uvjete za provedbu obrazovnih osnovnih programa, uključujući logistički, financijski, kadrovski proces. Ako je GEF prve generacije bio usmjeren na asimilaciju teorijskog materijala od strane školske djece, novi su standardi namijenjeni skladnom razvoju mlađe generacije.

Komponente novih standarda

GEF druge generacije pojavio se 2009. godine. Oni uključuju tri glavna dijela.

Prvi dio sadrži zahtjeve za rezultatima razvoja obrazovnog programa od strane školske djece. Naglasak nije na ukupnosti vještina i znanja, već na univerzalnim aktivnostima učenja koje podrazumijevaju neovisno stjecanje potrebnih informacija korištenjem suvremenih tehnologija, kao i komunikacijskih kvaliteta.

Osim toga, standard određuje očekivane rezultate obuke u svakom području studija, opisuje kvalitete koje će se formirati u učenici: zdrav način života, tolerancija, poštovanje prema prirodi, poštivanje zavičaja.

Nastava GEF-a uključuje elemente projektnih i istraživačkih aktivnosti. Posebna pozornost posvećena je novim standardima izvannastavnih aktivnosti u obliku kreativnih studija, klubova, klubova. Prikazani su zahtjevi za stručnost i profesionalnost nastavnog osoblja obrazovnih ustanova.

Strategija razvoja zemlje, razvijena do 2020. godine, usmjerena je na formiranje kompetentnog građanina koji je sposoban odgovoriti za svoje postupke, spreman za samorazvoj i samopoboljšanje.

Specifičnosti GEF NOO

Nastavljamo razmatranje GEF-a. Što su novi standardi za školu, otkrili ste. Sada ćemo identificirati njihove razlike u odnosu na tradicionalni obrazovni program. Sadržaj programa nije usmjeren na stjecanje znanja, već na formiranje duhovnosti, morala, opće kulture, društvenog i osobnog razvoja.

Posebna se pozornost posvećuje fizičkom razvoju mlađe generacije. Zahtjevi za ishodima učenja navedeni su u obliku subjektivnih i osobnih rezultata, što razlikuje nove standarde od prve generacije GEF-a. Što je UUD?

Ažurirani standardi ukazuju na povećanu pozornost na izvannastavne aktivnosti. Organizacija se provodi u sljedećim područjima: društveni, sportski, moralni, duhovni, opći kulturni razvoj.

Sadržaj nastave treba izrađivati ​​uzimajući u obzir želje učenika, kao i njihovih roditelja (zakonskih zastupnika).

Kako se formira dodatna skupina? Savezni državni obrazovni standard predviđa održavanje debata, konferencija, organizacija znanstvenih školskih društava, natjecanja i olimpijada. Vrijeme koje po novim standardima izdvaja za izvannastavne aktivnosti nije uključeno u glavni teret školske djece. Izmjena izvannastavnih i aktivnosti učenja određuje obrazovnu ustanovu, uzimajući u obzir želje roditelja učenika.

Posebna obilježja novog standarda

Koja su obilježja GEF-a? Razina 5 smatra se početkom druge faze treninga, pri čemu je glavni fokus na formiranju metasubjekata i osobnih rezultata.

Glavna svrha novog standarda bila je pristup aktivnosti koji ima za cilj razviti osobnost učenika. Opće obrazovne vještine smatraju se jezgrom GEF-a, stoga su za svaki predmet razvijene specifične aktivnosti učenja.

Važna faza u formiranju ULA-e u početnoj fazi obrazovanja je orijentacija mlađih učenika na ovladavanje komunikacijskim i informacijskim tehnologijama, kao i na kompetentnu primjenu suvremenih ICT alata.

Moderni digitalni alati i komunikacijska okruženja navedeni su u standardima druge generacije kao najbolja opcija za formiranje UCD-a. Postoji poseban potprogram usmjeren na formiranje generiranja informacija u mlađoj generaciji informacijskih kompetencija.

Osnovno obrazovanje u novim stvarnostima

Standard podrazumijeva određene zahtjeve za rezultatima školske djece koja su ovladala programom osnovnog obrazovanja. Personalizirani sustavi upravljanja učenjem podrazumijevaju želju i sposobnost učenika za samorazvoj, razvoj pozitivne motivacije za učenje i učenje, semantičke i vrijednosne stavove učenika koji odražavaju njihove pojedinačne pozicije i društvene kompetencije.

Diplomci osnovne škole trebaju imati građanski identitet, osobne kvalitete.

U metasubject kompetencijama, djeca su potpuno asimilirana u aktivnostima učenja: komunikativnim, regulatornim i kognitivnim, kroz koje ovladaju temeljnim kompetencijama.

Predmet ECD-a podrazumijeva primanje informacija u određenim disciplinama, transformaciju, korištenje informacija, formiranje punopravnog znanja. znanstvena slika svijeta.

Primjerice, dijete nauči samostalno odabrati naslov teksta, zapisati teze teksta. Diplomant osnovne škole je dužan izraditi plan rada prema smjeru spremnosti, kako bi razmislio o prepričavanju materijala.

Značaj ICT u OU

Stvarnosti modernosti su takve da, osim klasičnog pisanja, dijete gotovo istodobno gospodari računalnom tipkovnicom. Mnogi roditelji koji koriste računala u svojim profesionalnim aktivnostima razumiju važnost ICT-a u suvremenim školama. Poznavanje vanjskog svijeta, provođenje eksperimenata i istraživanja danas uključuje korištenje digitalnih fotoaparata, mikroskopa. Da bi se rezimirali rezultati dobiveni tijekom praktičnih aktivnosti, studenti koriste digitalne resurse.

Metodologija projekta

Za projektnu metodu, koja je obavezan element moderne škole prema standardima druge generacije, potrebne su i informacijske tehnologije.

Pristup integriranog učenja koji se koristi u standardima druge generacije povezan je s aktivnom upotrebom znanja stečenog u drugoj lekciji. Primjerice, rad s tekstovima, opisima, koji se provode tijekom ruskog jezika, nastavlja se u susretu s prirodnim fenomenima u lekciji okolnog svijeta. Rezultat ove aktivnosti bit će video izvješće koje opisuje prirodne fenomene, slike okoliša.

Informacijsko obrazovno okruženje

Trebalo bi biti optimalno za informatizaciju učenika i nastavnika. Upravo putem informacijskog okruženja u skladu s novim saveznim standardima osigurana je daljinska interakcija sudionika u obrazovnom procesu, uključujući i period nakon sat vremena. Što je uključeno u IP? Multimedijski uređaji, računala, pristup World Wide Webu, pristup elektroničkim izvorima.

Upravo putem informacijskog okruženja učitelj komunicira s djecom koja iz zdravstvenih razloga ne mogu pohađati redovite satove i izvannastavne aktivnosti.

Standard se ne odnosi samo na lekcije, već i na izvannastavne aktivnosti. Uključuje privatne satove, domaće zadaće, grupno savjetovanje.

Sadržaj tih aktivnosti ogleda se u glavnom obrazovnom programu Skloništa. GEF dopušta izvannastavni rad mlađih učenika u iznosu od deset sati tjedno. U prvoj fazi obrazovanja pridonosi osiguravanju jednakih mogućnosti u stjecanju kvalitetnog općeg osnovnog obrazovanja, odgoju i moralnom razvoju školske djece, stvaranju njihovog građanstva.

zaključak

Zbog promjene društvenog poretka u ruskom obrazovanju, postoji potreba za značajnim promjenama. Umjesto klasičnog sustava u kojem je glavna pažnja posvećena postizanju maksimalnog teoretskog znanja, ruske škole uvode programe usmjerene na samorazvoj mlađe generacije. GEF druge generacije pruža mogućnost primarnog obrazovanja na svom materinjem jeziku, ovladava kulturnim i duhovnim vrijednostima svoga naroda.

Zahvaljujući korištenju inovativnih nastavnih metoda od strane nastavnika, svako dijete ima priliku izgraditi vlastitu obrazovnu i obrazovnu putanju, postupno se pomicati uz nju, poboljšati svoje vještine i sposobnosti. Standardi druge generacije usmjereni su na zadovoljavanje društvenog poretka - podizanje građanina i domoljuba koji voli svoju zemlju, ponosan na nju.