Informacijski obrazovni resursi - što je to?

Globalna informacijska mreža donijela je mnoge stvari u naše živote, i dobre i ne tako dobre. U okviru članka, pozornost će biti posvećena uglavnom predstavnicima prve kohorte. Dakle, koje su obrazovne informacije sredstva? Jeste što je to Koje su njihove vrste? Gdje se koriste? Što je to? Jesu li se pojavljivali samo u doba Interneta ili su postojali prije toga?

Opće informacije

Zajedno s tisućljećima i stoljećima mijenja se i društveni život. Jedan od najvažnijih aspekata je obrazovanje. Proglašen je jednim od glavnih prioriteta države i društva. Dodijeliti osnovno, srednje i visoko obrazovanje. To je klasičan pristup. U praksi obrazovni proces postaje sve složeniji i poboljšava se, postaje lakše stjecati znanje.

Da ne bi ispalo iz života i osiguralo njegovu dostojnu razinu, potrebno je stalno učiti. I to nije pretjerivanje - uzeti barem informacijski sektor, gdje se nakon nekoliko godina prekida može vrlo teško vratiti u mainstream. Stoga, da bismo radili i živjeli u trećem tisućljeću, trebali bismo imati sljedeće kvalitete:

1. Društveno, kritičko i kreativno mišljenje.
2. Samostalan razvoj vlastitog intelekta, fizičko stanje, podizanje kulturne razine i morala.
3. Sposobnost fleksibilnog prilagođavanja promjenjivim životnim situacijama, stjecanje potrebnih znanja i vješto provođenje u praksi.
4. Kompetentno radite s podacima. To podrazumijeva vještine njihovog prikupljanja, analize, usporedbe, sinteze, utvrđivanja obrazaca i formuliranja zaključaka. Za to su najprikladnija računala i druge komunikacijske i informacijske tehnologije.

Sada - kratak sadržaj pojma. Informacijski i obrazovni resursi sada su kombinacija tehničkih, softverskih, metodičkih i telekomunikacijskih sredstava, što omogućuje korištenje novih tehnologija za obrazovne aktivnosti. Oni pružaju neograničen pristup članovima javnosti do udaljenih izvora informacija i olakšavaju razmjenu akademskih, znanstvenih i drugih podataka.

O stjecanju znanja

Sada ćemo vidjeti što se odnosi na obrazovne informacijske resurse, zahvaljujući kojima možemo primiti nove informacije. Mlađa generacija ovim riječima vjerojatno razumije samo virtualna sredstva prikupljanja podataka. Ali to nije posve točno. Treba razumjeti da su informacijski i obrazovni resursi niz različitih sredstava koja su usmjerena na stjecanje novog znanja. U njihovoj kvaliteti mogu poslužiti ne samo stranice u ogromnoj Svjetskoj mreži, nego i znanstvene časopise, specijaliziranu obrazovnu literaturu i tako dalje. Govoreći općenito, treba napomenuti da postoje tiskani i elektronički obrazovni i informacijski resursi.

Ali ne smijemo zaboraviti proces virtualizacije, kada se stvari koje postoje u stvarnosti prenose na mrežni prostor. S obzirom na trenutne trendove, članak će se usredotočiti na elektroničke obrazovne i informacijske resurse.

Što se može naći na World Wide Webu?

Organizacijski oblik izgradnje Interneta postoji na takav način da se komponenta obrazovne informacije brzo i strukturalno povećava. Trenutno postoji barem nekoliko desetaka tisuća različitih jedinica koje se mogu klasificirati kao informacijski i obrazovni resursi. To su knjižnice, volonterski obrazovni sastanci, besplatni tečajevi i još mnogo toga. Treba napomenuti i dostupnost mrežnih resursa koje je teško klasificirati kao jednu stvar.

Na primjer, na prilično dobro poznatom repozitoriju YouTube videozapisa možete pronaći pjesme suvremenih izvođača pop glazbe, koji po pravilu ne nose značenje i objašnjenja različitih tema od strane profesionalnih fizičara i matematičara. Stoga je pitanje što se podrazumijeva pod informacijskim resursima obrazovanja još uvijek djelomično otvoreno.

Da, postoje mjesta koja se mogu kategorizirati bez problema na ovaj način. Iste elektroničke učionice i klase koje se sada široko primjenjuju mogu se smatrati upravo takvom ulogom. Ali to je sa strogog stajališta. A što se podrazumijeva pod obrazovnim informacijskim resursima ako se ne mogu točno klasificirati? Isti "YouTube" može biti koristan, iako ga većina smatra isključivo zabavnim. Pa, u mnogim aspektima, stanje stvari ovisi o tome kako koristimo dostupne alate.

O klasifikaciji

Koje elektronske vrste informacija postoje i koriste li se obrazovni resursi? Možda se kao najobuhvatnije rješenje najprije spominje portal. U biti, to je mrežni telekomunikacijski čvor s brzim pristupom, širokim rasponom sadržaja, veza i usluga, kao i naprednim korisničkim sučeljem. Portal omogućuje pristup velikom broju informacijskih usluga i resursa koji su usmjereni na značajnu publiku. To je strukturirano okruženje u kojem postoji niz klasifikatora i baza podataka koje su izgrađene na modularnoj osnovi.

Ima sadržaj, razne usluge, kao i linkove na druge važne resurse, postoji jedinstveni sustav za navigaciju web-lokacijom i traženje potrebnih informacija. U ovom slučaju, svi dijelovi portala mogu se proširiti kako bi se povećala ukupna ljestvica. Sada su portali pogodni za nastavnike i studente informacijskih i obrazovnih okruženja koji vam omogućuju da zadovoljite većinu zahtjeva i steknete znanja za znanstvene teorijske i praktične aktivnosti. One se formiraju iz raznih alata, od kojih svaki može biti odvojeno predstavljen unutar Svjetske mreže.

Što su portali?

Na portalima možete pronaći novinske izvore, biltene, alate za pretraživanje i navigaciju na više razina, elektroničke knjižnice s udžbenicima i knjigama, kataloge obrazovnih resursa, zanimljive materijale koji se bave obrazovnim i organizacijskim i metodološkim pitanjima, interaktivne nastavne alate koji povlače korisnike kao dio njihove obuke. virtualnih praktičnih alata, časopisa, referentnih odjela, baza podataka, arhiva i još mnogo toga.

Kao što možete vidjeti, portali nam nude značajnu raznolikost vrsta. Na primjer, časopisi, digitalne knjižnice i tako dalje mogu postojati kao zasebni resursi. U slučaju portala, njihov informativni uspjeh leži u području jasnog razumijevanja potreba korisnika i njihove relevantnosti. Ali to nije sve. Ako govorimo o obrazovnim informacijskim resursima Interneta, onda bismo također trebali dodati stranice u zasebnu kategoriju.

Oni predstavljaju specifičan skup web stranica objedinjenih uobičajenim sadržajem, koji se nalaze na određenom poslužitelju pod određenim nazivom domene i provode koncept virtualne reprezentacije. Informacije postavljene na portalima i web-stranicama pružaju mogućnost rada u hipertekstualnom okruženju. To svima omogućuje samostalno, uzimajući u obzir njihove sposobnosti, sklonosti, razmišljanja, motivaciju i razinu znanja, da formiraju procese asimilacije informacija. Tako, uz njihovu pomoć, možete primati, prenositi i obrađivati ​​grafičke i tekstualne podatke, sudjelovati u raspravama i konferencijama.

Koji su resursi?

Elektronički informacijski i obrazovni resursi mogu biti službeni i neslužbeni, vertikalni i horizontalni. Oni su predmetni i sektorski, redovni i daljinski, federalni, regionalni, predmetni, studenti, nastavnici, savjetodavni, istraživački i drugi. S obzirom na velik broj različitih područja korištenja, ovaj se popis može nastaviti dugo vremena.

Razmotrit ćemo samo nekoliko njih. Savezni informacijski i obrazovni resurs je mjesto na kojem se nalaze službeni regulatorni materijali koji se odnose na područje obrazovanja i znanosti, obrazovanje i socijalnu zaštitu, certifikaciju, licenciranje, akreditaciju, pružanje obrazovnih materijala, tehnička sredstva. Također ovdje možete pronaći materijale koji reguliraju obrazovne i upravljačke aktivnosti.

Posebnoj kategoriji trebaju biti dodijeljeni službeni portali na kojima se nalaze najvažniji regulatorni dokumenti, koji informiraju o odlukama odjela i vlade u vezi s daljnjim razvojem i modernizacijom obrazovnog sustava, kao i pravnom regulativom u obrazovnim, znanstvenim, tehničkim i inovacijskim aktivnostima. Na njima možete pronaći i operativne informacije o politici u području znanosti i obrazovanja koja se provodi u državi.

dizajn

Da bismo bolje razumjeli što čini obrazovni centar informacijskih i obrazovnih resursa, razmotrimo proces njegovog stvaranja. Počinjemo s dizajnom. Ovaj početni korak je vrlo važan, jer udobnost korištenja resursa, jednostavnost orijentacije u prezentiranim materijalima i optimalnost koda ovise o ispravnosti razvoja unutarnje strukture. Konvencionalno, postoje tri faze rada - konceptualna, logička i fizička. Što su oni? Pogledajmo to detaljnije:

1. Konceptualna faza. Glavne ideje koje će biti ugrađene u konačni proizvod razrađuju se. Potrebno je formulirati sadržaj budućeg resursa na temelju potreba korisnika. U tu svrhu provode se prikupljanje, dokumentiranje i analiza osnovnih zahtjeva, kao i metoda njihove provedbe.
2. Logička faza Ovdje su razrađeni scenariji rada, opisane su moguće stranice portala, hipertekstualne veze između njih i mogućnosti korištenja multimedije.
3. Fizički stadij. Na njemu se izravno stvaraju informacijski obrazovni resursi. To se radi pomoću markup i programskih jezika.

dizajn

Uobičajeno, postoje dva pristupa. Obrazovni i informacijski resursi društva mogu se kreirati ručno ili pomoću sredstava za automatizaciju koja se nazivaju “dizajneri”.

Prva metoda je prilično komplicirana i dugotrajna, jer uključuje pisanje svega ispočetka. Iako, ako sav posao obavljaju visokostručni stručnjaci, na kraju će se dobiti kvalitetan proizvod koji u potpunosti odgovara zahtjevima. Ali to je također skupo.

Možete koristiti jednostavnog konstruktora. Prednost ovog pristupa leži u brzini zadatka i niskim zahtjevima za stupnjem profesionalnosti osobe koja stvara resurs. No, u ovom slučaju, kod je često ne-optimiziran, što dovodi do određenih negativnih točaka, kao što je spora radna brzina i tako dalje. Ali ako nije moguće privući visoko kvalificirane stručnjake, onda je jedina mogućnost raditi s dizajnerima. Unatoč njihovoj nesavršenosti, još uvijek vam omogućuju stvaranje resursa relativno dobre kvalitete. Naravno, ako se stvori projekt federalnog značaja, takav pristup nije dopušten, dok je za rad na gradilištu za školski ili okružni ured Ministarstva obrazovanja to sasvim razumno.

U službi države

Informacijski i obrazovni resursi u obrazovnom procesu sada se široko koriste, a planira se i povećanje udjela novih tehnologija u ovom području. Ispituju se prvi projekti koji uvode novo obrazovanje u školama i visokoškolskim ustanovama. Možda nešto slično jednom kad vidimo za vrtiće. Ali razgovarajmo o onome što već postoji.

Ako uzmemo u obzir školu, ovdje treba napomenuti tendenciju da se udžbenici zamijene e-knjigama. Osim toga, uobičajeno prijenosno računalo postupno se zamjenjuje elektroničkim. Također nam je poznato da su sve ploče zamijenjene zaslonima osjetljivim na dodir, gdje osoba može pisati i brisati onoliko puta koliko je potrebno. Elektronički časopisi nastaju tamo gdje se ocjenjuju studenti.

Na sveučilištima se situacija razvija na sličan način, iako postoje neke razlike. Tako je u posljednjih nekoliko godina došlo do virtualizacije obrazovnog procesa. Korištenje informacijskih i obrazovnih resursa u ovom slučaju predstavljalo je pojavljivanje elektroničkih knjižnica u kojima postoji značajan broj knjiga, časopisa i druge literature. No, možda je najvažnije u tom procesu da se ljudi, učenici, uče da djeluju samostalno. Sve češće se javlja situacija kada im se daju veze s određenim znanjem, kao što su knjige, koje sami moraju ovladati, a nastavnik se bavi samo nerazumljivim trenucima. Osim toga, potrebno je spomenuti i rast samoorganizacije. Osim uobičajenih sindikata, studentskih dekana, plesova i običnih amaterskih krugova, postoje i organizacijske strukture koje rade na praktičnoj realizaciji težnji, kao što su inkubatori ideja i tako dalje.

zaključak

Ali ova tema se ne završava. Htjela bih vam ispričati mnogo različitih trenutaka. Također se možemo sjetiti informacija i obrazovnih resursa koji se stvaraju na dobrovoljnoj osnovi. U takvim slučajevima, grupa ljudi je ujedinjena, što dodatno razjašnjava teme koje se proučavaju u školi. Ne bi bilo suvišno spominjati politike mnogih naprednih visokoškolskih ustanova kada šalju znanje ljudima. Tako su u posljednjih nekoliko godina brojna velika sveučilišta objavljivala predmetne predmete koje podučavaju njihovi učenici. Stoga, ako želite, možete pronaći sve što vam je potrebno u javnoj domeni, jedino je pitanje u načinu potvrđivanja informacija. Općenito, treba napomenuti da postoji stalna tendencija povećanja prisutnosti informacija i obrazovnih resursa u našem svakodnevnom životu. Vjerojatno je da će se jednom cijeli obrazovni proces prenijeti u virtualni prostor, što teoretski stvara mogućnosti za kvalitativno poboljšanje učinkovitosti treninga.