Književno čitanje u osnovnoj školi: proučavanje nevjerojatnih znakova

O bajkama u školskom programu

Poznavanje djeteta s bajkama započinje u dobi od 2-3 godine, au školi se proučava u razdoblju od 7 do 11 godina. Djela školskog kurikuluma dugo su čitana i stoga dosadna. Dijete je upoznato sa svim radnjama i nevjerojatnim znakovima. Razina 2 je vjerojatno najpovoljnije vrijeme za analiza radova ovog žanra: bajke su još uvijek zanimljive za dijete, ali on je već dovoljno pametan da ih analizira s književne točke gledišta.

Znakovi bajke

Zadatak nastavnika u proučavanju bajki je naučiti mlađe učenike ne samo čitati i prepričavati djelo, nego i istaknuti njegove karakteristične osobine koje omogućuju razlikovanje bajke od drugih žanrova folklora, odnosno identificiranje "bajki". Trenutno književni kritičari i učitelji u svom radu koriste globalnu teoriju bajki koju je razvio naš sunarodnjak Vladimir Yakovlevich Propp u dvadesetom stoljeću.

Prop klasifikacija

Prema djelima znanstvenika, bajku karakterizira niz trajnih obilježja koja zapravo predstavljaju žanrovsku specifičnost. Glavni znakovi bajke su:

1. Prisutnost heroja sa strogo definiranim funkcijama (Dari tel, pomoćnik, lažni heroj, mlada princeza, njezini roditelji itd.).
2. Razvoj parcele prema određenoj shemi (junak nadvladava gubitak ili odsutnost nečega uz pomoć divnih predmeta ili pomagača).
3. Heroj se bori s suprotnom silom, dobro nužno pobjeđuje.
4. Govorni klišeji široko se primjenjuju u priči: poseban početak ("u dalekom kraljevstvu, u tridesetoj državi"), karakteristične poslovice ("nisu izvršene, izgovorene"), tradicionalni epiteti ("crveno sunce", "siguran konj"), nevjerojatan završetak ("ovdje i priča je kraj, a tko je slušao - dobro učinjeno"), pitanja i odgovori formule ("toplo za vas, djevojka, toplo za vas, crveno" - "toplo, Morozuško, toplo, oče") i tako dalje.
5. Ponovite (obično trostruke) akcije junaka (morate ući u tri kraljevstva, nositi 3 para čizama, boriti se protiv čudovišta 3 dana i 3 noći).

Sve navedeno čini nevjerojatne znakove bajke.

Značajke književne priče

Naravno, književne priče ostaju autorska djela. Oni sadrže psihologizam i živopisne opise, likovi su jasno istaknuti, izražava se autorov stav, ali u njima možemo pronaći tragove narodnog utjecaja. Učitelj bi trebao naučiti djecu da vide nevjerojatne znakove u književnoj priči. Autor koristi tradicionalne folklorne prizore i slike, aktivno uključuje umjetnički tekst govorno značenje karakteristično za narodne priče, nastojeći sačuvati posebnost žanra.

Najbolji način učenja školske priče

Da bi književna lekcija bila zanimljiva djeci od 8-10 godina, potrebno je na neobičan način prikazati radove poznate iz djetinjstva, otkrivajući nove aspekte. U tom smislu, izvrstan metodološki pristup predstavlja komparativnu analizu dviju ili više priča sa sličnom grafikom. Dakle, kada studira djela A.S. Puškin je spreman analizirati "Priču o mrtvoj princezi i sedam vitezova" s različitim interpretacijama scenarija "Uspavane ljepote", afričke bajke "Čarobno zrcalo", kao i "Snjeguljice" braće Grimm. Zanimljivo je pratiti kako se bajkoviti znakovi ostvaruju u književnim djelima naroda svijeta.