Zona stvarnog razvoja je što?

U obiteljima s malom djecom neki roditelji još uvijek postavljaju pitanja razvoja i obrazovanja. Djeca koja pohađaju vrtić u timu dobivaju potrebne vještine i znanja. Vještine oblikuju namjerni i sustavni rad odgojitelja.

Zona stvarnog razvoja jedan je od najvažnijih elemenata treninga za bilo koju osobu. Članak je posvećen toj pojavi koju je uveo sovjetski znanstvenik L. S. Vygotsky. Prvo je počeo razmatrati razvoj djece s dvije strane, a njegova teorija i danas je relevantna.

Što znači taj pojam?

Koncept zone stvarnog razvoja nastao je iz ideja o tome što znanje i vještine djeca trebaju imati u određenoj fazi. To su zadaci koje je dijete u potpunosti sposobno samostalno obavljati. Ako govorimo o mlađoj skupini vrtića, onda je to definicija boje, veličine i oblika objekata. To jest, zona trenutnog razvoja može se nazvati vrstom rezervnih vještina.

definirati

Zona stvarnog razvoja (ZAR) je kompleks vještina i znanja koje dijete posjeduje savršeno. To su formirane mentalne funkcije koje vam omogućuju obavljanje zadataka bez vanjske pomoći.

Pored ovog pojma uvijek postoji drugi koncept - zona (ili područje) proksimalnog razvoja (ZBR). To je sve što dijete može učiniti uz pomoć ili pod kontrolom odrasle osobe.

Djeca brzo rastu i uče. Dakle, činjenica da danas nije uspjelo, sutra se može obaviti savršeno. To je upravo slučaj kada ZBR ide na ZAR. Tada se za bebe otvaraju nove mogućnosti razvoja.

primjeri

Da bi definicije bile razumljivije, analizirat ćemo ih s konkretnim primjerima.

Tridesetogodišnjak može lako nositi pantyhose. Međutim, nije uvijek moguće pretvoriti ih iznutra prema van ili pronaći prednju stranu. Sposobnost samostalnog uključivanja bit će uključena u područje sadašnjeg razvoja. Sposobnost pronalaženja prednje strane ili okretanja tajica uz pomoć roditeljskih savjeta odnosi se na zonu proksimalnog razvoja.

S cipelama istu priču. Sa tri godine, djeca uče razlikovati samo lijevu i desnu cipelu. To je ZBR, jer će se nakon nekoliko objašnjenja moći sam nositi s ovim zadatkom (a to će već biti ZAR). Ali naučiti mrvice da vežu vezice u ovom dobu nema smisla. Fina motorička sposobnost u ovoj fazi nije dovoljno razvijena. Stoga, vezanje u tri godine neće ni ući u područje proksimalnog razvoja.

Drugi najjednostavniji primjer je vožnja bicikla. Kada roditelji podupiru dijete, pođite s njim do njega ili pričvrstite dodatna dva kotača - to je ZBR. Kada se dijete ne boji i samopouzdano vozi bicikl, onda ova vještina ide u ZAR.

Koncept Vygotsky

Sovjetski znanstvenik Lev Vygotsky Vjeruje se da se formiranje znanja i vještina kod mlade osobe sastoji od dvije komponente: područja najbližeg i zone stvarnog razvoja. Prema Vigotskom, upravo su ti fenomeni uključeni u formiranje osobnosti.

Izrazi su potpuno različiti. Jedna zona je usmjerena na budućnost, a druga je odgovorna za sadašnjost. Razina proksimalnog razvoja predodređuje još ne zrele funkcije, ali su u fazi formacije. Mogu se usporediti s pupoljcima ili cvijećem. Područje sadašnjeg razvoja karakterizira rezultate treninga, uspjeh djeteta od jučer. A ZBR pokazuje mentalno sazrijevanje za sutra. Znanstvenik je vidio te pojave.

Vigotski je vjerovao da učenje treba napredovati. To jest, krmivo mora nešto prestići razvoj. Zadaci ne bi trebali biti vrlo jednostavni ili previše složeni, tako da dječak nije učinio istu stvar ili nije “gazio na licu mjesta”. Za dijete bi nastavni materijal trebao biti razumljiv, ali u isto vrijeme trebao bi biti i otkriće.

Osjetljiva razdoblja razvoja

Zona najbližeg i aktualnog razvoja odgovara osjetljiva razdoblja. To su dobni intervali tijekom kojih je dijete najosjetljivije na određene promjene. Važno je razmotriti kako bi se odabrao odgovarajući obrazovni materijal.

Maria Montessori identificira šest glavnih osjetljivih razdoblja u razvoju djece:

1. Od rođenja do šest godina je razvoj govora. Djeca pokušavaju govoriti, učiti pisma, zvukove, slogove, vještine pisanja i čitanja.

2. Od rođenja do tri godine dolazi razdoblje percepcije reda. Djeca u ovoj fazi shvaćaju da sve treba biti na mjestu, uredno. Također, djeca se upoznaju sa svojom i tuđom dnevnom rutinom.

3. Od rođenja do šest godina - ovo je vrijeme senzornog razvoja. U ovoj dobi dijete obučava sposobnost čuti, vidjeti, osjetiti okus, miris, razlikovati objekte od dodira. Naravno, ona prelazi u zonu stvarnog razvoja na prirodan način. Ali psiholozi za veći uspjeh preporučuju posebne vježbe.

4. Od jedne i pol do šest godina djeca uče percepciju malih predmeta. Ovo je najbolje vrijeme za razvoj finih motoričkih sposobnosti.

5. Od jedne do četiri godine osjetljivo je razdoblje razvoja djelovanja i pokreta. U ovoj fazi, dijete uči da osjeća i razumije svoje tijelo.

6. Od dvije do šest godina djeca dobivaju socijalne vještine. Oni uče komunicirati, sjećati se pravila i normi ponašanja usvojenih u društvu.

Formiranje vještina

U psihologiji, zona stvarnog razvoja je pravo skladište mogućnosti za dijete. Što će više znanja biti u arsenalu neke osobe, to će ambicioznije biti daljnja postignuća. Stoga je vrlo važno formirati nove vještine.

Ako se ne uključite u razvoj djeteta, on će dugo biti na istoj razini. Kako bi prešli na drugu fazu, dijete će se morati nositi sa zadatkom koji ranije nije bio u stanju. Stečeno znanje treba biti ne samo informacija, već i individualna vještina. Ali za uspješno svladavanje materijala, prema psiholozima, dijete mora u procesu učenja iskusiti pozitivne osjećaje i emocije.

Ponavljanje - majka učenja

Da bi trening postigao maksimalne rezultate, razvoj djeteta mora biti sustavan. Zanimanje mora nužno biti povezano s prethodnom lekcijom, inače će učinkovitost biti niska. Pretpostavimo da su djeca proučavala slovo "a". U sljedećoj lekciji preporučljivo je najprije ponoviti pokriveni materijal i tek onda krenuti dalje.

Područje koje je najbliže i zona stvarnog razvoja - iako su koncepti različiti, trebali bi uvijek biti u skladnom odnosu. Novo znanje je često samo dopuna starim, stoga proširuje poznate informacije. Ponavljanje prethodno izučenog materijala činit će potpuniji pogled na određeni predmet.

Vigotski je vjerovao da će fokusiranje na postojeće postignuće pomoći u stvaranju nove vještine. Stoga, nastava za dijete treba biti kumulativna.

Čitanje za razvoj

Možda je knjiga najkorisniji izvor znanja. Kada beba tek počinje shvaćati slogove i riječi, dolazi do snažne aktivacije moždane aktivnosti koja uzrokuje stvaranje uspjeha. Knjiga doprinosi stvaranju svih kognitivni procesi. Kada je još uvijek u zoni proksimalnog razvoja, roditelji pomažu djetetu da čita priču. U takvim trenucima poveæava se povjerenje izmeðu njih.

Nije svako dijete lako ovladati čitanjem. Ovo je stvarno naporno vježbanje, koje zahtijeva veliku snagu volje. Prvo, bolje je proučiti vokale kako bi beba mogla osjetiti njihove vokale. I tek tada možete ići na suglasnike. Ako dijete nije zbunjeno slovima, možete početi čitati slogove i riječi. No, psiholozi preporučuju približavanje čitanju knjiga putem pisma, jer ih je mnogo lakše ovladati.

Razvoj tijela

Zonu stvarnog razvoja karakterizira činjenica da dijete može samostalno raditi. Za najmlađe, ovo je sposobnost puzanja, stajanja na nogama, hodanja, držanja žlice, plivanja i još mnogo toga. Vježba može puno pomoći u svladavanju svih tih vještina. Oni razvijaju mišiće, poboljšavaju imunitet i poboljšavaju raspoloženje.

Glavna stvar u dobivanju nove vještine nije žuriti. Akcije moraju biti planirane i postupne. ako ovo je trening vozeći bicikl, onda biste trebali početi s razumijevanjem ravnoteže. Da biste to učinili, zavijte dodatne kotače ili preuzmite kontrolu nad kotačem odrasle osobe. Od starije djece se traži da samo hodaju s biciklom. Postupno se vještine proširuju sve dok dijete ne počne voziti samostalno, a vještina se ne pomiče u zonu stvarnog razvoja. To će biti pravi uspjeh za bebu.

Razvoj finih motoričkih sposobnosti

Ovo je još jedan važan aspekt za formiranje osobnosti, poput jačanja tijela ili sposobnosti čitanja. Fina motorička umijeća vrlo povoljno djeluju na aktiviranje mentalne aktivnosti. To može biti crtanje na papiru ili pijesku, modeliranje, stvaranje aplikacija, igre s malim objektima i još mnogo toga.

Ako su djeca nedavno proučavala kućne ljubimce u vrtiću, bolje je zamoliti dijete da nacrta ili oblikuje predstavnika kojeg su voljeli od plastelina. Nije potrebno davati određeni zadatak (na primjer, prikazati psa). To će ograničiti maštu djeteta i odgoditi napredak.

Zona stvarnog razvoja je svrhovito djelovanje na temelju postojećih vještina. Ako ih koristite konstruktivno, možete vrlo učinkovito proširiti granice znanja djeteta.