Učenje je ono što je? Ciljevi, oblici i metode poučavanja

21. 6. 2019.

Razmotrite koncept i suštinu učenja, kao i inovativne tehnike koje se koriste u modernim ruskim školama.

Značajke tehnika

Teorija pedagogije broji na desetke zanimljivih tehnika korištenih u različitim povijesnim razdobljima za formiranje mlađe generacije. Koncept i bit učenja analizirani su i dalje proučavani od strane psihologa i učitelja. Samo u prisutnosti punopravnih tehnika u različitim akademskim disciplinama možemo govoriti o visokokvalitetnim nastavnim predmetima.

učiti ovo

Didaktički zadaci u suvremenoj školi

Ciljevi osposobljavanja svakog nastavnika, bez obzira na njihovu obuku, ukazuju u svom programu rada. Novi državni standardi zahtijevaju od nastavnika da detaljno bilježe one univerzalne vještine koje bi student trebao imati nakon završetka bilo kojeg školskog tečaja. Ako je u obrazovnom sustavu koji je funkcionirao u vrijeme Sovjetskog Saveza, glavna pažnja posvećena stvaranju intelektualnih sposobnosti učenika, sada se situacija znatno promijenila.

Za svakog studenta izgrađene su individualne obrazovne putanje, što ne znači banalno "treniranje" prema teoriji subjekta, već usmjereno ka stvaranju osobnosti koja se može prilagoditi društvu. Sličan pristup učenju prilagođava učenje djece. Posebna se pozornost posvećuje samoobrazovanju, samorazvoju. Standardi druge generacije podrazumijevaju razvoj u mlađoj generaciji želje i sposobnosti pronalaženja potrebnih informacija pomoću različitih izvora.

Čini se da se u pedagogiji dovoljno proučava nastavne metode obrazovanja, ali, unatoč tome, povremeno postoje živahne rasprave između nastavnika. Moderna škola treba kvalitetan nastavni plan i program. Svaka akademska disciplina ima svoje osobitosti, pedagoška zajednica se bavi njihovim razmatranjem i analizom.

podučavanje djece

Pojava nastavnih metoda

U procesu praćenja odgojno-obrazovnog procesa znanstvenici i odgajatelji obraćaju pozornost na raznolikost aktivnosti koje djeca i njihovi mentori provode u nastavi. Vrste akcija nazivaju se nastavnim metodama. Trenutno, školovanje uključuje korištenje nekoliko tehnika i metoda od strane nastavnika tijekom jedne lekcije. Unatoč razlikama među njima, krajnji cilj svih tehnologija je stvaranje razvijene osobnosti, razvoj osjećaja patriotizma u mlađoj generaciji.

ciljeve učenja

Znanstveni pristup

Za definiranje pojma "učenja" pogledajte referentnu literaturu. Prevedeno s grčkog jezika, pojam "metoda" znači put, sposobnost kretanja prema određenoj istini. Za pedagošku praksu metode su uređen način djelovanja usmjeren na postizanje obrazovnih, obrazovnih i odgojnih ciljeva. Nastavnik bira načine organiziranja radnog vremena u učionici kako bi u potpunosti proveo zadatke koji su izvorno formulirani u tematskom planiranju.

Podučavanje djece podrazumijeva korištenje različitih tehnika koje su dio određene pedagoške metode. Oni pomažu u osiguravanju materijala (neovisni i verifikacijski rad), tijekom predavanja novih informacija. U obrazovnom procesu moguća je kombinacija nekoliko tehnika i metoda. Učenje je složen i višestruki proces koji zahtijeva učiteljske pedagoške vještine, profesionalno strpljenje i kreativnost.

definicija učenja

Individualni trening

U našoj zemlji postoji poseban projekt "Obrazovanje". Njegova je svrha pružiti pravo na besplatnu kvalitetnu edukaciju djeci koja zbog problema s tjelesnim zdravljem ne mogu pohađati redovnu nastavu u školi. Individualna obuka u ovom slučaju provodi se pomoću moderne računalne tehnologije.

Dijete i njegov učitelj podliježu obveznom pred-treningu. Učitelj na daljinu, njegov učenik, u okviru državnog programa o inkluzivnom obrazovanju dobiva posebnu opremu, kao i metodološku podršku.

Učitelj dobiva pristup računalu djeteta kako bi mogao provjeriti izvedbu zadaće, analizirati rad tijekom lekcije. Daljinski oblik rada omogućuje bolesnom djetetu stjecanje znanja, kao i komunikaciju s drugim vršnjacima tijekom zajedničkih konferencija i webinara. Bolesno dijete nema osjećaj da je beskorisno, otuđeno. Nastavnik izrađuje posebne programe za posebnu djecu prilagođenu tjelesnom zdravlju djeteta.

Prednost modernog obrazovnog sustava Ruske Federacije je mogućnost dobivanja na daljinu ne samo srednjeg, već i visokog obrazovanja. Djeca koja imaju problema s koštano-mišićnim sustavom uče bez napuštanja zidova svojih domova. Takva obuka je prava prilika za dijete s teškoćama u razvoju da pronađe svoj način života, da odabere slučaj koji mu se sviđa.

pojam i bit učenja

Diferencirani pristup

U starom obrazovnom sustavu pozornost nije posvećena darovitoj i talentiranoj djeci. Bili su prisiljeni slušati stalna ponavljanja novog materijala, izgubili interes za proučavanu akademsku disciplinu. Nakon modernizacije ruskog obrazovanja, osnovnog koncepta obrazovanja, zahtjevi za nastavnim programom nastavnika su se promijenili.

Počeli su posvećivati ​​najveću pozornost identificiranju ranih zadužbina školske djece i pedagoškoj pratnji nadarene djece. Različiti pristup omogućuje uvažavanje individualnosti učenika, njihovih interesa i mogućnosti. U svim većim ruskim gradovima osnovani su centri za podršku talentiranoj djeci, funkcioniraju škole za darovite učenike. Jedan od najvećih projekata provedenih u Ruskoj Federaciji bio je otvaranje obrazovnog centra Sirius.

Projekt je proveden uz potporu ruskog predsjednika Vladimira Putina. Odabir za smjene profila provodi se uzimajući u obzir osobna postignuća djece. To daje jednake šanse djeci iz regije glavnog grada i školske djece iz udaljenih krajeva Rusije da steknu dodatna znanja, da se upoznaju s eminentnim znanstvenicima i istraživačima u okviru promjena profila Siriusa. Bit učenja ovdje je razvoj talenta svakog ruskog školskog učenika, pomoć u provedbi dječjih ideja, kreativnih projekata. Djeca iz različitih ruskih regija nastoje ući u ovaj svijet "znanosti i izvrsnosti".

koncept osnovnog učenja

Informacijska tehnologija

Obuka nije samo proces stjecanja znanja, već i prilika za poboljšanje vještina. Suvremenu školu je teško zamisliti bez korištenja osobnih računala, tableta, multimedijskih projektora, interaktivne bijele ploče. IKT tehnologije igraju posebnu ulogu u obrazovnom procesu. Oni ne samo da pojednostavljuju zadatak učitelja, već mu pomažu i da djeci pokaže suštinu pojava i procesa koji se događaju u prirodi.

Primjerice, postoje kemijske transformacije koje učitelj ne može pokazati svojim učenicima u redovitom školskom laboratoriju, jer su opasne za zdravlje. Kako bi objasnili suštinu transformacija koje su u tijeku, nastavnik može koristiti video fragmente u kojima će se jasno i jasno prikazati eksplozije, bljeskovi.

IKT obuka je tehnologija koja omogućuje studentima da pokažu svoje talente. Primjerice, dijete može stvoriti kreativni zadatak u fizici u obliku prezentacije, umetnuti animacije, dodati glazbenu pratnju. U ovom slučaju, on će moći pokazati svoje računalne vještine ne samo učitelju, nego i svojim kolegama, dok će povećati njegovo samopoštovanje, stjecati ugled u očima svojih kolega.

Metode treninga igre

Djeca predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta imaju povećanu aktivnost, koju nastavnik mora uzeti u obzir pri razmatranju načina podučavanja. Teško im je sjesti čitavu lekciju, potrebno im je nekoliko minuta za igru ​​i odmor. Obuku za igru ​​koriste učitelji stranih jezika. Primjerice, da bi zapamtili riječi, bacaju loptu jedno na drugo, izgovarajući određene fraze ili riječi.

Kroz igru ​​dječji psiholog oslobađa djetetov stres, odvraća ga od ozbiljnih problema, pomaže pronaći izlaz iz teških životnih situacija.

U dječjim vrtićima igranje uloga je element koji mora imati, jer omogućuje djetetu da “isproba” profesiju liječnika, učitelja i umjetnika. Takvo je iskustvo djetetu potrebno za uspješnu socijalizaciju.

bit učenja

Napredne tehnike

Ova tehnika je zanimljiva jer u nedostatku znanja o akademskoj disciplini djeca dobivaju početne vještine. Znanja koja će biti postavljena tijekom propedeutičkog tečaja pomoći će izbjeći različite probleme tijekom potpunog upoznavanja s predmetom. Uz pomoć visokog obrazovanja djeca se u potpunosti pripremaju za prvi razred.

Važnost pedagoških tehnika i metoda

Koncept “učenja kroz rad” postao je popularan krajem dvadesetog stoljeća. Učitelji su počeli posvećivati ​​posebnu pozornost jasnoći. Na primjer, tijekom formiranja početnih ideja o pravilima grijanja cijevi, učitelj učenicima nudi malo praktičnog rada. U procesu njegove provedbe, dečki dobiti ideju o osnovnim pravilima sigurnosti kada rade u uredu kemije. Vlastito istraživanje je primjer koji pomaže učitelju da poveća interes za njegov predmet.

Klasifikacija nastavnih metoda

Trenutno ne postoji jasna podjela svih metoda na određene skupine. Isprva je nastojao podijeliti sve nastavne metode za učitelje i učenike. Na primjer, učiteljica je koristila objašnjenje, vodila razgovor, ispričala materijal. Djeci su ponuđene vježbe, različite samostalne aktivnosti.

Među uobičajenim varijantama podjele svih obrazovnih tehnika i metoda napominjemo:

  • verbalno (tiskana ili usmena riječ je glavni izvor znanja);
  • vizualni (fenomeni, objekti, koristi se koriste kao izvor znanja);
  • praktične (kada se izvode eksperimenti, formiraju se vještine i ideje o objektima).

Suvremeno učenje

Verbalne metode su uvijek zauzimale vodeće mjesto u obrazovnom procesu. Takvi napredni učitelji kao što su KD Ushinski, Ya A. Komensky smatrali su pogrešnim koristiti jednu tehniku ​​ili metodu tijekom lekcije.

Da bi se ispunio red u društvu, da bi se stvorila talentirana djeca koja se mogu prilagoditi suvremenom društvu, učitelj mora imati različite metode podučavanja.

Trenutno se aktivno raspravlja o novom obrazovnom standardu za nastavnike u Rusiji. Među zahtjevima koje društvo postavlja nastavnicima, posebno mjesto zauzima posjedovanje inovativnih metoda i metoda podučavanja.

zaključak

Savezni standardi druge generacije uključuju korištenje raznih metoda i tehnika obuke i obrazovanja. Kako bi se nosili s teškim i odgovornim zadatkom koje društvo postavlja pred školu, nastavnici moraju posvetiti dovoljno vremena procesu samoobrazovanja.

Obuka u naprednim tečajevima, upoznavanje tijekom webinara i konferencija s novim metodama i tehnikama, omogućuje predstavnicima ove složene i odgovorne profesije da formiraju prave intelektualce i patriote svoje zemlje.

GEF druge generacije pretpostavlja korištenje heurističkih razgovora tijekom objašnjenja novog materijala. Učitelj se oslanja kada razmatra novi materijal o iskustvu i znanju koje posjeduju dečki. Zajedno s učiteljem, učenici formuliraju temu lekcije, identificiraju zadatke i traže načine za njihovo rješavanje. U suvremenoj školi uzimaju u obzir individualnost djeteta, stvaraju “situaciju uspjeha”, što će im pomoći da demonstriraju svoje kreativne sposobnosti.