Podučavanje u obrazovanju - što je to? opis

U kontekstu ubrzano razvijajućih mogućnosti suvremenog svijeta, dramatično povećane raznolikosti sociokulturnog života i dinamike društva u cjelini, obrazovna škola dugo je izgledala kao zastarjeli sustav. Politika naše države, posebno modernizacija i reforma obrazovnog sustava Ruske Federacije, usmjerena je na uklanjanje dugogodišnjeg problema uklanjanja bezličnosti masovne škole.

Danas studenti moraju imati novu kvalitetu - težnju za inicijativom, neovisnim i odgovornim pokretom u vlastitom kontinuiranom učenju. Ali kako bi se proces obuke trebao promijeniti kako bi se osiguralo da su ti zahtjevi ispunjeni?

Nova radna mjesta u ruskom obrazovanju

Individualizacija obrazovnih programa dovela je do pojave novih zanimanja koja su još uvijek nepoznata u sferi obrazovanja. U našoj zemlji postoji prilično svijetla tendencija da se "amerikanizira" sve. Kao rezultat toga, pojam “individualne klase” postupno zamjenjuje izraz “coaching”, a učitelji i nastavnici se reinkarniraju kao mentori. Međutim, ako su “treneri” ojačani u području poslovanja, što je to podučavanje u suvremenom obrazovanju? Što će učitelj raditi u vrtiću, školi ili na sveučilištu?

Tko je učitelj?

Prevedeno s engleskog, tutor znači "kućni učitelj, učitelj, skrbnik". Podrijetlo te riječi potječe od latinskog tueora - briga, zaštita, povezana s pojmom "zaštitnik" ili "zaštitnik". Stoga mentor ima posredničku ulogu i djeluje kao asistent, njegov konzultant i organizator učinkovitog aktivnosti učenja. To je aktivnost mentora koja odgovara važnim aspektima obrazovnog procesa učenika.

Značajke struke

Podučavanje u obrazovanju je fundamentalno nova vrsta pedagoška djelatnost. Svoju primjenu pronalazi u radu s problemskim obiteljima, predškolskim ustanovama, školama, fakultetima, u području dodatnog ili stručnog obrazovanja u visokoškolskim ustanovama.

Do danas se razmatra nekoliko aspekata podučavanja u obrazovanju. To je, prije svega, kompenzacijska aktivnost usmjerena na rješavanje poteškoća s akademskim uspjehom, disciplinom ili organizacijom dodatnih razreda. Zadatak mentora je pomoći u prevladavanju nesklada između kurikuluma i stvarnih mogućnosti učenika.

Drugo, mentor bi trebao biti u stanju pomoći u rješavanju problema razvoja osobnog potencijala putem obrazovanja - organizirati „redundanciju“ obrazovnog okruženja tako da učenik može otkriti nešto novo i postati zainteresiran za proces učenja. To podrazumijeva pomoć u smjeru provedbe projektnih i istraživačkih aktivnosti.

Treće, podučavanje u obrazovnom sustavu podrazumijeva formiranje radnog procesa s ciljem postizanja konačnog rezultata. Stoga učenik mora proći put kulturnog, profesionalnog i osobnog samoodređenja. Pratiti kontinuirano traje kroz cijeli obrazovni proces.

Predškolsko obrazovanje

Što je podučavanje u predškolskom odgoju? Pojavljuje se nova vrsta nastave u kojoj je potrebno individualizirati obrazovni proces. Dječji vrtići i predškolske ustanove nisu iznimka. Upravo suprotno, ovdje je određen osobni početak malog čovjeka: mentor pokreće dječje mehanizme poboljšanja, podupire i pomaže ovladati resursima društva za samostalnu spoznaju i osobni razvoj.

Da bi postigao djelotvorne rezultate u radu s određenim djetetom, učitelj-odgajatelj mora proučiti njegovu životnu okolinu i pomoći u prevladavanju nedostatka iskustva ili, naprotiv, ojačati i razviti snage svog osobnog potencijala. Ne treba zaboraviti da se normalno učenje ne može odvijati bez sudjelovanja roditelja. Stoga će ih stručnjak uključiti, savjetovati i orijentirati u jednom ili drugom obrazovnom procesu.

Individualni program (ruta) razvoja izrađuje se sa svakim pojedinim učiteljem djeteta, uzimajući u obzir dob i osobine djeteta. Razvoj se provodi na način koji proširuje dječje horizonte i maksimalno stimulira djetetov interes za samospoznaju u učenju.

Dodatno obrazovanje

Zbog činjenice da je sustav dodatno obrazovanje Ona nema jasne državne standarde, to je područje istraživanja koje omogućuje individualizaciju obrazovnog procesa. Obrazovanje je ovdje dostupno fleksibilnim, promjenjivim metodama: svakom djetetu je zajamčen slobodan tempo i dubina razvoja obrazovnih programa.

Podučavanje u dodatnom obrazovanju pridonosi upotrebi osobno orijentiranih tehnologija i doprinosi razvoju vlastitog potencijala.

Načela osobnog razvoja djeteta

Ipak, za najučinkovitije rješavanje zadataka obrazovnog procesa i postizanje postavljenih ciljeva, nastavnik mora izgraditi određeni komunikacijski sustav - uspostaviti komunikaciju sa svojim učenicima. Komunikacija s djetetom trebala bi se temeljiti na načelima kao što su:

• Priznavanje apsolutne vrijednosti. Dijete mora osjetiti njegovu važnost.
• Neprocjenjiva prosudba. Ne možete suditi dijete, na temelju vlastitog mišljenja, objektivnost procjene njegovih misli i djelovanja pridonosi kreativnom razvoju djeteta.
• Sloboda izražavanja. Svaki učitelj predškolskog odgoja i obrazovanja mora u potpunosti podržavati izraz vlastitog "ja" djeteta.

Na temelju toga možemo sa sigurnošću reći da će kompetentnost mentora doprinijeti učinkovitoj individualizaciji procesa učenja i razvoju osobnosti djeteta.

Inkluzivno obrazovanje. Težnja za neovisnošću

Danas se u sustavu ruskog obrazovanja praksa aktivno primjenjuje, osiguravajući dostupnost općeg obrazovanja za djecu s teškoćama u razvoju u redovnim školama. Podučavanje u inkluzivnom obrazovanju omogućuje djeci s teškoćama u razvoju da se normalno prilagode društvu. Međutim, zdrava djeca razvijaju osjećaj tolerancije i odgovornosti.

Stoga se u školskom okruženju često javljaju situacije kada je prisutnost učitelja-mentora vitalna za dijete. Prvo, takav problem odnosi se na djecu s ograničenim sposobnostima. Međutim, to ne znači da je mentor stalno obučena medicinska sestra. Zadatak mentora je podržati želju za samostalnošću u učeniku.

Podučavanje u strukovnom obrazovanju: perspektive razvoja

U mnogim ruskim sveučilištima obrazovni proces je fragmentirana, a ne holistička struktura. Na taj način se ispostavlja: učenik proučava neke discipline koje se nekako odnose na specijalizaciju koju primaju, ali za samog učenika taj odnos ostaje neotkriven. Kao rezultat toga, stručnjak koji je završio obuku, iako je proučavao mnogo predmeta, ne može ih međusobno povezati.

Danas je podučavanje u obrazovanju provedba glavnih programa sveučilišta, gdje student može samostalno birati discipline koje utječu na budući profil. U strukovnom obrazovanju ovaj trend postaje vrlo popularan. U tom smislu, trenutni kontinuirani proces stjecanja znanja zahtijeva jačanje položaja mentora kao punog sudionika.

Upravo taj stručnjak izražava interese učenika. Njegov posao je pomoći, savjetovati i organizirati učinkovit obrazovni proces, čiju putanju student mora graditi.

Međutim, danas zapravo nisu sva ruska sveučilišta spremna imati nastavnika u svom osoblju. Prvo, to su znatni dodatni troškovi. Drugo, mnogi još uvijek ne shvaćaju što on zauzima, što će učiniti i koji se problemi mogu riješiti uvođenjem u strukturu obrazovne ustanove.

Tko može biti učitelj?

Kao što je već spomenuto, podučavanje u obrazovanju je individualizacija obrazovnog procesa za određenog učenika. Glavni zadaci mentora uključuju utvrđivanje raspona interesa učenika, koordinaciju njegovog samostalnog proučavanja i pomaganje u izboru specijalizacije. Međutim, pored toga, učitelj pomaže djetetu da uspostavi odnose s kolegama i učiteljima. Za studenta najčešće postaje psiholog. Stoga, ovaj stručnjak nužno mora imati posebnog mentora ili psihološko-pedagošku obuku.

Učitelj može biti zaposlenik-učitelj koji je sposoban procijeniti i podržati studentov vlastiti izbor, želju za neovisnošću i njegovu aktivnost. Ovo može biti razredni učitelj, socijalni učitelj, pedagog psiholog ili predmetnog učitelja.

Podučavanje i savjetovanje u obrazovanju

Djelatnost bilo koje obrazovne ustanove, bez obzira na oblik vlasništva, mora biti licencirana i pod državnom kontrolom. Tijekom redovitih inspekcija odgojno-obrazovne ustanove radi procjene kvalitete odgojno-obrazovnog procesa, korištenja suvremenih nastavnih metoda, kvalitete osoblja nastavnika i usklađenosti obrazovne razine, inspekcijska tijela daju potrebne savjete upravi.

Savjetovanje u obrazovanju i podučavanju ima svoje osobine, zbog određene specifičnosti. S jedne strane, same obrazovne institucije pružaju konzultantske usluge određenim skupinama stanovništva, as druge, same strukture i njihovi zaposlenici mogu postati potrošači savjetovanja.

Danas se savjetovanje u obrazovanju razvija u područjima kao što su:

• Učitelj.
• Socio-pedagoške.
• Psihološka.
• Uprava.

Konzultantskim institucijama može biti potrebna pomoć od obrazovnih ustanova u razvoju individualnih programa za razvoj djeteta, prilagođavanje učenika, pratećih i savjetodavnih, provođenje različitih vrsta dijagnostike i istraživanja radi generalizacije iskustva ili uvođenja inovativnih tehnologija i tehnika.