Što je internacionalizacija obrazovanja? Primjer internacionalizacije obrazovanja

Svijet se ubrzano razvija iu okviru svake pojedine zemlje više nije u stanju zadovoljiti rastuće potrebe. Život zahtijeva kombinaciju iskustva, snage i mogućnosti za prelazak na nove horizonte. Ovaj fenomen također se primjećuje u suvremenom obrazovanju. Internacionalizacija obrazovanja posljedica je globalizacije cijelog modernog svijeta. Novi pristup obrazovanju podrazumijeva integraciju društvenog, ekonomskog života, okuplja različite nacionalnosti i kulture. Na kraju, svijet ima koristi od toga u svim smjerovima.

Uzajamno korisna suradnja

U svijetu postoji velika konkurencija za pravo biti lider u određenom području. I u takvoj konkurentnoj situaciji je i obrazovanje. U suvremenom društvu odvija se internacionalizacija obrazovanja, osiguravajući međunarodnu obrazovnu suradnju. Obrazovne ustanove koje su zanimljive studentima iz različitih zemalja nalaze se u dobitnoj situaciji.

Oni pružaju mogućnosti za stjecanje razine znanja i onih zanimanja koja su svugdje tražena. Prijelaz na suradnju uvelike povećava šanse za pobjedu u konkurenciji za pravo na vođenje u obrazovanju. Integracijski procesi odvijaju se kako u Europi tako iu zemljama azijsko-pacifičkog obrazovnog prostora, kao iu udrugama kao što su BRICS, SCO, CIS. – это один из факторов международного образовательного сотрудничества. Stoga je internacionalizacija obrazovanja jedan od čimbenika međunarodne obrazovne suradnje. A suradnja je važnija od borbe za vodstvo. Ipak, vođe su oni koji su brže i uspješnije integrirani u globalni obrazovni prostor.

Integracija oko

Integracijsko obrazovanje obuhvaća cijeli spektar nastave. Riječ je o obrazovnim programima i standardima, sustavu certificiranja i kontrole kvalitete obrazovanja, obrazovnih tehnologija i upravljanja. Internacionalizacija vodeće države smatraju jednim od glavnih smjerova razvoja same obrazovne politike. I tijekom njegovog razvoja uzima se u obzir vrlo širok popis vanjskih i unutarnjih čimbenika: nacionalni interesi, svjetsko tržište analiza rada za budućnost, kao i stvarne potrebe i mogućnosti vlastitog obrazovnog sustava. Stoga internacionalizacija odgojno-obrazovnog procesa objedinjuje sve vrste i oblike djelovanja pojedinih zemalja i njihovih obrazovnih institucija, osiguravajući međunarodnu interakciju na razini obrazovnih sustava, obrazovnih ustanova i nastavnika. Popularnost internacionalizacije obrazovanja dovela je do pojave mnogih oblika integracije i sposobnosti da ih se strukturira.

Udruga uzima u obzir značajke

Preuzimajući iskustvo stranih zemalja, posebna institucija treba uzeti u obzir vlastite materijalne mogućnosti, dostupnost potrebne baze za obuku, i ni u kojem slučaju ne zaboraviti tradicije i postignuća vlastitog obrazovnog sustava. Kriterij prikladnosti promjena je pokazatelj kvalitete obrazovanja, a ne niži od onoga što se daje u sličnim inozemnim obrazovnim institucijama. Također, razina obuke budućih stručnjaka mora zadovoljiti zahtjeve tržišta rada u zemlji.

Na primjer, ruske obrazovne institucije trebaju uzeti u obzir, prije svega, potrebe domaćeg tržišta u određenim stručnjacima. Internacionalizacija obrazovanja podrazumijeva i unutarnju i vanjsku mobilnost. Unutarnje - to je kada obrazovne ustanove, bez odlaska izvan granica svoje zemlje, razvijaju posebne programe na međunarodnoj razini, formiraju se standardi kvalitete obrazovanja. Vanjska mobilnost je razmjena studenata i nastavnika. To je možda glavni pokazatelj integracije visokog obrazovanja.

Mobilnost kurikuluma

Postoje i drugi jednako važni pokazatelji. Razvio i uspješno prakticirao nekoliko oblika internacionalizacije suvremenog obrazovanja, kroz koje je mobilnost kurikuluma. Među njima su:

• dvostruka diploma (zajednička), koja se sporazumom stranaka navodi u drugim zemljama, ima istu ovlast;
• franšize, to je kada se pružatelji usluga zemalja dogovore o pružanju obrazovnih usluga, ali pravo na certifikaciju ostaje u zemlji koja je pružila te usluge;
• suradnja davatelja dviju zemalja na izradi obrazovnog programa na teritoriju zemlje domaćina programa, dok pravo izdavanja diploma ostaje kod zemlje-proizvođača programa.

Različite razine i oblici

Globalizacija i internacionalizacija obrazovanja izraženi su na 4 razine:

• globalno;
• regionalna;
• državljanin;
• institucionalno.

Na svakoj razini postoje različiti oblici provedbe. Globalna (državna) razina trebala bi se temeljiti na sposobnostima i potencijalima vlastitih obrazovnih ustanova, posebnostima kulture i tradicije zemlje i materijalnoj bazi. U ovom slučaju, korištenje stranog iskustva donosi željeni rezultat.

Nacionalna razina uključuje internacionalizaciju obrazovanja putem nacionalnih programa koje su odobrile zakonodavne i izvršne vlasti zemlje. Regionalna razina ima zadatak ne samo razviti infrastrukturu “na terenu” za dinamičan razvoj obrazovnih institucija i srodnih organizacija, već i stvoriti najpovoljnije uvjete za strane studente. Primjer internacionalizacije obrazovanja na regionalnoj razini je Bolonjski proces, koji uključuje 48 zemalja. To je dobrovoljno udruženje zemalja koje zajednički upravljaju integracijskim procesima i privlače talentirane mlade ljude iz cijelog svijeta. Istovremeno se nastoje postići interesi svjetske klase kako bi se postigli globalni ciljevi u znanosti, industriji, politici, u svim sferama života. Najjasnije se upravljanje integracijom obrazovnih procesa odvija unutar zidova sveučilišta. Odnosno, to su unutar-obrazovne veze i međusobni odnosi, vanjske veze obrazovnih sustava, integracija znanosti i obrazovanja.

Bolonjska deklaracija

Internacionalizacija obrazovnog procesa prirodno je pogodila Rusiju, koja je trebala biti dio zajedničkog europskog obrazovnog sustava. Godine 1999. 29 europskih zemalja potpisalo je Bolonjsku deklaraciju, koja je obvezala sve sudionike da prijeđu deset godina na zajednička pravila.

Među njima: smanjenje uvjeta studija i prijelaz na dvoslojni sustav visokog obrazovanja (prvostupnik / magistar), ukidanje dvoslojne strukture znanstvenih stupnjeva, informatizacija obrazovanja i prijelaz na učenje na daljinu i tako dalje. Rusija je službeno ušla u Bolonjski proces 2003. godine, ispunjavajući sve potrebne uvjete i napuštajući nacionalne programe obuke. Internacionalizacija visokog obrazovanja u Rusiji dovela je do pojave međunarodnih sveučilišta. Ovo je MGIMO iz Ministarstva vanjskih poslova Rusije, RGGU, REU. GVPlekhanova, RSSU, Sveučilište RUDN, Moskovsko državno sveučilište Lomonosov i Financijsko sveučilište.

Bolonjska udruga imala je za cilj značajno poboljšati konkurentnost europskih visokoškolskih ustanova, maksimalno povećati mogućnosti za studente pri odabiru mjesta studija i olakšati daljnje pronalaženje posla nakon diplome u bilo kojoj europskoj zemlji. Rusija još uvijek ima malo mjesto u europskom obrazovnom prostoru koji se razmatra. No, potrebno je napomenuti da je postavljen početak novog puta i da su već postignuti određeni rezultati.

Pozitivne točke

Internacionalizacija obrazovanja je proces uključivanja različitih međunarodnih aspekata u istraživačke, nastavne i administrativne aktivnosti obrazovnih ustanova na različitim razinama. Kao rezultat toga, razina kvalifikacije radnih resursa ovisi o adekvatnom uvođenju aspekata globalizacije u obrazovni proces. Za Rusiju je ovaj proces iznimno važan. On predviđa:

• mogućnost poboljšanja konkurentnosti domaćih sveučilišta i uvođenje domaćih standarda i programa na tržištu obrazovnih usluga;
• sudjelovanje u bolonjskom procesu omogućilo je mnogim ruskim studentima da izaberu sveučilište koje im se sviđa, bez obzira na zemlju u kojoj se nalazi;
• Program razmjene studenata također pridonosi povećanju razine znanja i otvara izglede za praksu u stranim zemljama kako bi se znanje koristilo za dobrobit vlastite zemlje.

Ukratko, kada se internacionalizacija obrazovanja događa u modernom društvu, svatko ima koristi od toga. Ali ne smijemo zaboraviti ni na jedan trenutak - svaka zemlja pokušava zadržati najtalentiranije mlade ljude, nudeći povoljnije uvjete studiranja, zajamčeno zaposlenje i pristojnu plaću nakon diplome.

Problemi s unosom

Ulazak Rusije u međunarodni obrazovni prostor popraćen je određenim poteškoćama. Rusija ima svoje tradicije u učenju, naše obrazovanje je uvijek bilo drugačije od europskog. Ako se u brojnim drugim zemljama raspored često ne pridaje posebna važnost, nastavni planovi i programi su neizvjesni, onda su u Rusiji uvijek postojali državni standardi obrazovanja, programi su jasno strukturirani, a raspored je stabilan. Rusko obrazovanje se također temelji na nacionalnim, kulturnim i pedagoškim vrijednostima, ima duboke povijesne oblike i temelji se na ruskom mentalitetu.

Internacionalizacija obrazovnog sustava u Rusiji također je naišla na problem jezična barijera. U zapadnim zemljama gotovo svi učenici tečno govore engleski jezik, ruski studenti trebaju prevesti sve programe. Drugi problem je sustav kredita (kreditnih jedinica), koji još nismo razvili. странах запада Zapadne zemlje studenti imaju jedinstven obrazovni sustav, slobodni su da se kreću od sveučilišta do sveučilišta u različitim zemljama, da studiraju na nekoliko specijalnosti. Još jedna prepreka je nedostatak odgovarajuće mobilnosti studenata i nastavnika. Još nismo stvorili potrebnu infrastrukturu za strane studente, a nastavnici nisu spremni obučiti studente iz drugih zemalja, jer ne postoji odgovarajuća jezična obuka.

Koristite ono što je snažno

Svakako, Rusija u nekim znanostima ima neupitne prednosti (fizika, matematika, informatika, biologija, itd.), A time moramo pouzdano i aktivnije ući na međunarodno tržište obrazovnih usluga. Vrijednije je aktivnije privući strane studente na studij tih znanosti. No, nažalost, trošak obuke takvih stručnjaka na ruskim sveučilištima znatno je niži nego u europskim zemljama. Potrebno je promicati internacionalizaciju visokog obrazovanja u područjima kao što su:

• detaljnije proučavanje stranih jezika, prije svega - engleskog;
• aktiviranje razmjene studenata i nastavnika;
• povećanje broja studenata koji pohađaju pojedine tečajeve u inozemstvu, razdoblja studija ili pune programe;
• aktivnije uključivanje stranih studenata na ruska sveučilišta;
• jačanje veza s međunarodnom obrazovnom zajednicom;
• pojednostavljenje priznavanja inozemnih kvalifikacija studentima koji su završili osposobljavanje ili individualne tečajeve u inozemstvu.

Ono što privlači studente

Geografija i razmjeri mobilnih studentskih tokova variraju s globalnom ekonomijom. Sve se više fokusira na Istok. Zanimljivo za studente su Australija, Novi Zeland, kao i sveučilišta u zemljama jugoistočne Azije. I premda glavna središta gravitacije za mobilne studente ostaju zemlje Europe i SAD-a, trend prema internacionalizaciji obrazovanja u jugoistočnim zemljama dobiva na zamahu. Jedan od važnih čimbenika pri odabiru studenata za studente je jezik.

Najčešće mladi ljudi biraju englesku, francusku, njemačku i njemačku govornu državu, kao i države ruskog i španjolskog govornog područja. Kako bi pratila natjecanje za talentiranu mladež, mnoga sveučilišta nude obrazovanje na engleskom jeziku. Jer engleski je najčešći na svijetu. Na odabir zemlje studiranja utječu i kvaliteta programa, perspektiva imigracije i financijska potpora studenata. I, naravno, najvažniji čimbenik u odabiru mjesta studija je trošak obrazovnih usluga.

Nemojte se tu zaustavljati

Jedan od najjasnijih primjera ulaska Rusije u globalni obrazovni sustav je Rusko sveučilište za narodno prijateljstvo. Produbljivanje i širenje procesa internacionalizacije na ovom sveučilištu diktira sam život i sve veća konkurencija na tržištu obrazovnih usluga. Sva sveučilišta koja se žele integrirati u globalni obrazovni prostor trebaju uložiti sve napore i uložiti značajne troškove.

Potrebna su dodatna sredstva kako bi se poboljšao vlastiti obrazovni proizvod, kao i marketing istraživanje tržišta obrazovne usluge. I na mnogim drugim potrebnim stvarima, bez kojih je kvalitetna obuka budućih stručnjaka zahtijevala u svemu razvijenim zemljama. Internacionalizacija obrazovanja jamči budućnost bilo kojeg sveučilišta koje poštuje sebe.