Što je studiranje pedagogije? Glavni smjerovi, ciljevi i ciljevi pedagogije

Postoji takva znanost - pedagogija, ali ono što čini nije svatko razumije. Iz naziva se može izvući opća ideja - očito, to je nekako povezano s umjetnošću poučavanja. Ali što je suština fenomena? Koga to podučava? Što detaljno proučava pedagogija? Pokušajmo razumjeti ovo prilično znatiželjno područje znanosti, koje donekle određuje budućnost našeg društva.

Opće informacije

Sama bit znanosti pretpostavlja prisutnost predmeta koji istražuju profesionalci uključeni u ovo područje. Predmet je određeni element društva, ideal, materijalni, stvarni predmet koji zanima osobu. Ako se fizika bavi temeljnim zakonima, a računarstvo se bavi distribucijom informacija, što onda pedagogija proučava?

Ova znanost posvećena je odnosima između subjekata koji tvore društvo. U središtu pozornosti je interakcija koja dopušta razvoj člana društva, poboljšava je s različitih gledišta. Zadatak znanstvenika koji se bave pedagogijom, kao i zaposlenika uključenih u ovo područje, jest analiza osobitosti poboljšanja pojedinca primjenom podataka o socijalnom iskustvu dostupnom suvremenom znanstveniku. Pedagogija je znanost koja omogućuje stvarnu, učinkovitu, produktivnu proizvodnju u različitim područjima i područjima, ne samo materijalno, već i duhovno. To je zbog činjenice da su društveni odnosi izgrađeni oko najvažnijeg subjekta - osobe, što znači da njegova kvalitativna promjena nabolje utječe na same društvene interakcije.

Što je u moje ime?

Činjenica da studira pedagogiju, primarne zaključke može se izvući već iz naziva discipline. Izvodi se od grčkih riječi:

• pade - dijete;
• googos - vodeći.

Doslovni prijevod riječi zvučao bi kao "vještina vodeće djece".

Ideja pedagogije u osiguravanju specifičnih odnosa unutar društva, tako da se osoba može razvijati fizički, moralno, mentalno, moralno - jednom riječju, u svim područjima i sferama. Tijek rada u okviru takve discipline uključuje interakciju mentora i učenika. Učitelj je osoba koja je u mogućnosti primijeniti odredbe instituta pedagogije u stvarnom životu, u radnoj praksi, u interakciji s djetetom i podučavati ga tako da mala osoba ima predodžbu o mogućnostima kretanja kroz život, o najboljim načinima razvoja i postizanju željenog.

Pedagogija: relevantnost teme

Iz navedenog je jasno da studira pedagogiju i odmah možete shvatiti u kojoj je mjeri ova znanost važna za društvo. Pojavila se zajedno s našim društvom, zajedno s razumnom osobom, a danas je složen sustav uzajamnog utjecaja. Prilično su bliske veze s drugim društvenim disciplinama. Tradicionalno, psihologija i pedagogija doslovno idu ruku pod ruku. Istodobno se uočavaju određene korelacije s drugim aspektima interakcije među ljudima.

U prošlim vremenima nije postojalo tako jasno odvajanje: pedagogija, psihologija, sociologija. Štoviše, unutar pedagoške discipline nije bilo podjele na zasebna područja - rad s različitim skupinama, podijeljen na temelju dobi ili drugih specifičnih čimbenika. Tijekom vremena pedagogija kao znanost Postao je složeniji i opsežniji. Ljudska aktivnost izazvala je potrebu da se razradi fundamentalno novi pristup razumijevanju i primjeni pedagoških alata. U naše vrijeme, pedagogija je prilično jasno specijalizirana znanstvena disciplina, ujedno i profesija čije osposobljavanje zahtijeva znatan trud i vrijeme.

Obrazovanje i znanost

Osnove pedagogije podučavaju sve stručnjake koji planiraju karijeru u području obrazovanja. Stupanj uranjanja u znanost ovisi o specifičnoj specijalizaciji. U isto vrijeme, u početku, ljudi ne mogu razumjeti razliku između pedagogije i obrazovanja. U određenoj mjeri ovdje spašava grčki jezik, dešifrirajući pojmove koji su došli iz njega i koji se koriste u znanstvenoj zajednici.

Obrazovanje u početku na grčkom označeno je riječju "paydeya", ali je primijenjeno na prilično specifične procese: formiranje osobnosti, formacija, stvaranje suštine, sazrijevanje. U skladu s načelima grčkih filozofa, proces se morao odvijati uzimajući u obzir unutarnju bit, njezine značajke. To jest, ne radi se o jednostavnoj akumulaciji znanja, već o njihovoj primjeni radi poboljšanja sebe kao elementa društva. Osobito vrijedna za razumijevanje suštine, temelji pedagogije su izreke Talesova, koje govore o sličnosti procesa s uzgojem najboljih grožđa.

U mnogim aspektima, latinski pojam "kultura" ima slično značenje, u izvorniku znači hranjenje, kultiviranje, koje odgovara ljudskoj prirodi, uzimajući u obzir interese pojedinca i javno dobro. Suvremeni pristup metodologiji u okviru pedagogije sugerira da se ti pojmovi međusobno približavaju.

Predmet znanosti

Ovaj pojam označava takvu sferu našeg svijeta (stvarnu, materijalnu, duhovnu, idealnu), koja ima logičke veze, što su znanstvenici razmatrali, što je dovelo do formuliranja određenog rezultata: što je predmet istraživanja. U mislima je nemoguće u potpunosti obuhvatiti složenost objekta koji znanstvenik smatra, bez obzira na visoku razinu, mnogo ovisi o predmetu istraživanja i elementu koji se pojavio. Kao što se može vidjeti iz povijesti pedagogije, pojedinci i njihov stav prema razumnim pristupima imali su značajan utjecaj na percepciju subjekta discipline i obilježja interakcije s njom.

Ako je u prošlosti znanost bila zbirka relativno jednostavnih postulata, onda je razmatranje ove teme javnim osobama dovelo do akumulacije korisnih informacija i grananja sustava pristupa tom pitanju. Povijest pedagogije započinje s antičkim grčkim filozofima, koji su razmišljali samo o procesima formiranja osobnosti, ali s vremenom se iz te baze stvorila puna industrija koja je neko vrijeme bila uključena u druge discipline (povijest, filozofija), ali relativno nedavno stekla apsolutnu neovisnost. Danas je predmet razmišljanja vezana uz stvarnost u području obrazovanja, tehnike koje bi poboljšale ovu industriju.

Suština smjera

Pedagogija je opća znanost, koja omogućuje razmatranje obilježja odgojno-obrazovnih procesa, formiranje osobnosti, ali i određivanje praktičnih načina da se obrazovni i obrazovni proces učini učinkovitijim i djelotvornijim. Teorija i praksa u okviru pedagogije usko su povezane, potrebno je ne samo objasniti i opisati predmet koji se proučava, nego i primijeniti u praksi, razvijati metode poboljšanja. Stručnjaci uključeni u metodologiju discipline govore o "vječnim problemima", čije rješenje može biti važan proboj za znanost u cjelini.

Prvi problem opće pedagogije je identifikacija specifičnih ciljeva. Iako se na prvi pogled čini da ovdje ne može biti ničega kompliciranog, osobitost pitanja je zbog razlike između dobi: svaki novi zahtijeva od osobe potpuno drugačije od prethodne, država, nacionalnosti postavljaju zahtjeve pojedincima, koje treba slijediti, ali u vrijeme primanja tih pojedinaca. Obrazovanje je često nemoguće predvidjeti što će se od ljudi tražiti u bliskoj budućnosti. Naprotiv, ono što je ovladano može se pokazati neprikladnim u praksi nakon samo nekoliko godina. Osim toga, nije bilo moguće formulirati zadovoljavajući odgovor na pitanje zašto se ljudi obrazuju i koji ideali ostvaruju. Bez jasne definicije cilja, nemoguće je govoriti o učinkovitosti, a istodobno je ostvarivost određena stvarnošću formuliranog zadatka, njegovom relevantnošću za sposobnosti ljudi uključenih u provedbu u praksi, “na terenu”.

Korak po korak

Suvremeni problemi pedagogije uvelike su povezani s poteškoćama u definiranju ljudskih granica. Potrebu da se identificira ova značajka iznijeli su najbolji pedagoški metodolozi još u devetnaestom stoljeću, ali do danas nisu pronađene točne formulacije.

Bilo je moguće razviti, unatoč nepostojanju nespornih informacija, nekoliko općeprihvaćenih pristupa. U pedagogiji su našli vrlo široku primjenu, ali ne samo. Ideje utjelovljene u praktičnoj primjeni teorijskih načela discipline obvezuju analizirati svakog učenika: psihu, dušu, unutarnji svijet. To čini pedagogiju bliske psihologije i stvara blisku interakciju između disciplina. Idealna opcija je primjena postulata pedagogije pomoću pristupa psihologije kao temelja za rad s publikom. Istina, moramo uzeti u obzir dinamiku ljudske prirode, sposobnost promjene, prilagođavanje vanjskim čimbenicima. To uvelike komplicira zadaću učitelja, budući da se objekt interakcije nikada ne poklapa u potpunosti s prethodnim, već zahtijeva razvoj jedinstvene metode utjecaja.

Jedan trup daje mnogo grana

Kao i svaka druga znanost važna za ljudsku zajednicu, pedagogija, u početku prilično uska, ograničena, razvila se s vremenom, više specijaliziranih područja isticalo se u smjeru, od kojih je svako dobilo svoje ime. Vjeruje se da se pedagogija kao samostalna znanost pojavila u moderno doba, u sedamnaestom stoljeću. Osnovna načela profesionalne pedagogije temelje se na izrekama Komenskog, koji je napisao iznimno značajan rad “Velika didaktika”. Upravo je taj češki autor bio u stanju formulirati kakva je posebnost odgojne djelatnosti, kakva je društvena aktivnost povezana s njom. Komensky je razmatrao kategorije obrazovanja, odgoja, na temelju kojih je napravio prve pokušaje sistematizacije ove znanosti, kako bi strukturirao dostupne informacije. On je izabrao ime regije.

Razvoj i dodavanje postulata, koji su stvorili temelj pedagogije, omogućili su podjelu smjera na nekoliko znanosti specijaliziranih za posebna pitanja i zadatke. Možete ih nazvati granama znanja u ovom području. Za modernog metodologa, pedagogija je složena, složena znanost koja uključuje mnoge discipline koje istražuju sasvim različite predmete i objekte. Istodobno, postoji podjela na dvije glavne kategorije, od kojih je svaka obilježena vlastitim metodama analize.

Osnovne industrije

Prva koja je spomenula je povijest pedagogije. Ona se bavi načinom na koji se teorija, praksa obrazovanja razvijala, mijenjala s čovječanstvom. Kao osnovna didaktička jedinica - život, djelo poznatih mislilaca uključenih u obrazovanje, odgoj, kulturu. Analizirane ideje sačuvane u spisima, postulatima.

Pedagoška teorija, opća pedagogija razmatraju konceptualne komponente obrazovnog, obrazovnog procesa. Ona istražuje različite tehnologije, uključujući računalne, upravljačke sustave, omogućujući da obrazovni proces učini kvalitativnijim, učinkovitijim. Posebna pozornost posvećena je računalnim metodologijama i pristupima.

Posebne grane

Postoji pedagogija koja se bavi djecom (predškolski, školski), postoji smjer koji je osmišljen za rad s odraslima - androgogica. Defektologija ima specifične značajke. To je takva posebna pedagogija koja vam omogućuje da nađete i poboljšate načine podučavanja posebnih ljudi, koji su različiti od mainstream-a strukturom psihe ili fiziološkim aspektima.

Ne manje zanimljivo područje - odgojno-obrazovni menadžment. Ova posebna pedagogija ispituje ekonomske, upravljačke aspekte obrazovnog procesa i pružanje usluga u ovom području, tražeći načine za poboljšanje, pridržavanje općeprihvaćenih standarda na međuvladinoj razini. Regija je relativno mlada, nedavno formirana. Problemi koje takva pedagogija otkriva vezani su uz pitanja certifikacijskih povjerenstava, akreditacija i ispravne konstrukcije ocjena odgojno-obrazovnih ustanova. Zadatak metodologa je razviti zahtjeve na temelju kojih se mogu ocijeniti postojeće institucije.

Privatna pitanja

Ovo područje pedagogije bavi se specifičnim disciplinama. Razvijaju metodološke pristupe, razmatraju organizacijske probleme, rade kroz sadržaj. Privatna pedagogija može se baviti različitim područjima - fizikom, kemijom. Zaključci, informacije dobivene u okviru specifičnih radova posvećenih strogo ograničenom broju pitanja, sažeti su kako bi se dobili opći teorijski temelji pedagogije kao integrirane znanosti.

Važnost svih ovih područja je visoka, bilo da se radi o predškolskoj pedagogiji ili disciplini koja razmatra obrazovanje starijih osoba. Aktivnost koja nam omogućava da treniramo druge ljude, da ih poboljšamo bez obzira na dob, društveni status, važna je i značajna za naše društvo. Jednako važna društvena, znanstvena pedagogija, opća teorijska, povijesna, temeljna primjena. Interakcija industrija pruža mogućnosti za djelotvoran razvoj pedagogije općenito, a kroz to i cjelokupno društvo kao jedinstveni objekt.

Bliski odnos

Posebnost pedagogije je interakcija sa širokim spektrom znanstvenih disciplina najrazličitije prirode i orijentacije. Odnosi se provode interakcijom privatnih metoda. U stvari, pedagogija je zastupljena u svakoj modernoj znanosti, koja tvori uzajamni utjecaj. U isto vrijeme, kako stručnjaci priznaju, otvaranje misli je jedna stvar, podučavati druge ono što je razumljivo za sebe potpuno je drugačija zadaća. Dobar primjer poznat u socijalnoj pedagogiji je Kant, čija se djela u naše vrijeme smatraju iznimno značajnim, ali u mnogim aspektima ta zasluga pripada sljedbenicima mislioca koji su mogli popularizirati njegova djela, budući da je sam autor, premda važan, stvorio važne tekstove, ali njihovo izlaganje bilo je previše nerazumljivo za širokom krugu čitatelja.

Važnost suvremenog ispravnog pristupa prikazivanju informacija ostvaruje se primjenom normi i načela pedagogije. U općem slučaju, vjeruje se da to pojačava sliku znanosti, ali postoji i povratna sprega - sama pedagogija postaje značajnija, u interakciji s različitim disciplinama.

Ovo je važno!

Jedan od trenutno iznimno važnih dijelova znanosti koja se razmatra je korektivna pedagogija. Bavi se osobama s posebnim potrebama, odnosno onima koji imaju odstupanja u fizičkom ili mentalnom aspektu. Najsuvremeniji znanstveni pristupi odgojno-obrazovnom procesu zahtijevaju uporabu higijenskih, fizioloških i sanitarnih pravila koja osiguravaju puni fizički, moralni i intelektualni razvoj. Korektivna pedagogija razmatra dosta složenu temu, jer nije lako dati znanje onome čiji je način razmišljanja, percepcija svijeta vrlo različit od znanja učitelja. Istodobno, složenost i specifičnost ovog trenda još jednom dokazuju njegovu važnost za ljudsko društvo.

Ako pedagoški pristup u odnosu na određenu skupinu učenika ne uzima u obzir osobitosti ove zajednice, postoji mogućnost ne samo nedostatka koristi, nego i prisutnosti štete po ljude. Ove aspekte razmatra i socijalna pedagogija, čija djelotvorna primjena postulata, kroz obrazovni sustav, integrira u ljudsku zajednicu one koji se razlikuju od opće mase s nekim prilično naglašenim značajkama.

Najnoviji pristupi i mogućnosti

Informacijske tehnologije nude jedinstvene mogućnosti za suvremenu pedagogiju. Korištenje takvih metoda daje više praktičnih mogućnosti i pomaže poboljšati teorijski aspekt. Korisne informacije dolaze putem računalne znanosti. Pojam se koristi za označavanje discipline uključene u strukturu informacija, njezine zakonitosti, svojstva, kao i postupke za rad s podacima - očuvanje, transport, obradu, podjelu i akumulaciju, razvoj. Računalna znanost razvija metode interakcije s informacijama koje se odnose na različite aspekte društvenog života, a pedagogija neće biti iznimka.

Informatika zahtijeva uporabu posebne opreme - računala opremljenih programskim paketima. Podaci koji su uključeni u tijek rada kodirani su, što vam omogućuje da spremite maksimalne količine s minimalnim utroškom prostora i vremena za pretraživanje. Zahvaljujući uvođenju računalne tehnologije, postalo je mnogo lakše održavati bazu informacija kako bi se osigurao proces obrazovanja, obuke. Najsnažniji alati koriste se za proširenje didaktičkih alata i pomoć u oblikovanju novih upravljačkih alata primjenjivih u obrazovnom procesu.

Društveni status discipline

Teorijski, praktični aspekti pedagogije važni su za ljudsku zajednicu planetarne razine, ali ne manje značajni na razini zemlje ili pojedinca. Važnost učenja više puta je naglašavana u izjavama najpoznatijih i autoritativnih filozofa i mislilaca još od antičkih vremena. Posebice, Aristotel je tvrdio da neobrazovani svaki majstor, sudac, osim sebe, obrazovani djeluje u toj ulozi ne samo na druge, nego i na sebe. Ako država, zajednica ne stvara kulturu, ne štiti stvoreno, ne pribjegava obrazovanju da bi stvorila kontinuiranu vezu između generacija, te skupine vrlo brzo blijede. Obrazovanje se pretvara u povezujući lanac, srž kroz koju je moguća interakcija prošlosti i budućnosti, staro i novo.

Nedavna sociološka istraživanja pokazuju da danas mnogi ljudi cijene potrebu za dobrim obrazovanjem višim od mnogih drugih. Prema širokom rasponu običnih ljudi, mogućnost dobivanja obrazovanja je značajnija od potrebe za imovinom, zaštitom zdravlja ili mogućnošću rada. Stručnjaci kažu da razina razvoja pedagogije određuje sudbinu nacija i zemalja. Pedagogija je doista značajna, njezino podcjenjivanje nije samo neprihvatljivo, nego i krivično djelo onih koji su odgovorni za nacionalnost, određeno društvo, skupinu. Važno je zapamtiti utjecaj pedagogije na razvoj drugih znanosti, uključujući osnovne, temeljne, primijenjene.