Što je UUD u obrazovanju djece? dešifriranja skraćenice

Saznajte što je UUD. Ovaj se pojam nalazi u metodološkoj literaturi koja se odnosi na nove obrazovne standarde. Razmotrite značajke ovih kratica, značenje pojmova, njihovo značenje u suvremenim stvarnostima.

dešifriranja skraćenice

Što je UUD? To je univerzalno aktivnosti učenja što podrazumijeva:

• sposobnost djeteta da stekne nova znanja;
• usvajanje korisnih, važnih informacija;
• svijest o važnosti obrazovanja.

Povijest stranice

Što je UUD u modernoj školi? Ovaj izraz razvijen je za vrijeme Sovjetskog Saveza. U dvadesetom stoljeću ovaj je pojam uveden, ali se aktivno koristi samo u današnje vrijeme. Savezni državni standard druge generacije, koji se koristi u suvremenoj školi, podrazumijeva formiranje ULU-a u svim akademskim disciplinama. Od školske godine 2011. u svim se ruskim školama uvode savezni državni obrazovni standardi.

Zahtjevi GEF-a

Postoji podjela osnovnih zahtjeva za pojedine kategorije. Primjerice, postoje određene nijanse u pristupu strukturi obrazovnog procesa. ECD program uključuje plan koji vam omogućuje maksimalan razvoj učenika. Provedba planiranih točaka zadatak je učitelja. Kao vizualna demonstracija vještina koje su stekli učenici, razmatra se ECM. Skraćenica je već spomenuta, a sada ćemo govoriti o njihovoj klasifikaciji.

Vrste UDD-a

Ovisno o stupnju obrazovanja, za učenike osnovnih škola, srednje i više razine, formiranje UDD-a u razredu ima određene razlike. Među novijim trendovima u ruskim školama bilježimo uporabu informacijske tehnologije u obrazovnom procesu. Postoje četiri osnovne skupine CRA. Dekodiranje ih daje cjelovitu sliku o inovacijama koje se promatraju u ruskom obrazovanju.

Sustavi upravljanja osobnošću dopuštaju djetetu da se upozna, otkrije obilježja njegove osobnosti, te imaju za cilj formiranje etičke i moralne procjene djelovanja.

ULM program za nastavu uključuje kognitivne vještine koje se svodi na mogućnost percepcije informacija, njihovu obradu, analizu, prikupljanje podataka, stvaranje nove obrazovne putanje.

Komunikacijske vještine podrazumijevaju sposobnost učenika za interakciju s kolegama, nastavnicima. Škola je važna stupanj socijalizacije dijete pomaže u prevladavanju problema vezanih uz međuljudske odnose.

Regulatorne aktivnosti usmjerene su na formiranje akcijskog plana vezanog uz obrazovni proces. Učenik uči kako nadoknaditi način svog vremena, koji će mu pomoći u kasnijem životu.

Osobitosti školovanja kod kuće

Što je UUD za ovaj oblik studija? Postoji tendencija povećanja broja djece čiji roditelji biraju školovanje kod kuće. Postoji nekoliko razloga za ovaj izbor: oslabljeno mentalno i fizičko zdravlje, roditeljski strah. Unatoč činjenici da kućno školovanje ne uključuje posjete obrazovnoj ustanovi, UCD-i se u potpunosti oblikuju.

Djeca koja uče kod kuće nisu sposobna za socijalnu prilagodbu, ne znaju komunicirati sa svojim vršnjacima. Takvim tipovima je teško sprijateljiti se, samo kontaktiraju s članovima njihovih obitelji.

Nakon završene škole djeca su bespomoćna, teško im je samostalno rješavati društvene probleme. Novi savezni standardi podrazumijevaju formiranje ULA u školi. Oni uzimaju u obzir individualnost svakog djeteta, omogućuju nastavniku da gradi individualne obrazovne i obrazovne putanje za svoje štićenike.

Obrazovni proces

Već smo dobili dekodiranje CRA. Prema saveznim državnim obrazovnim standardima u svim ruskim školama, nastava se izvodi u svim akademskim disciplinama. Temelj obrazovnog procesa je razvoj djetetove osobnosti, formiranje u mlađoj generaciji osjećaja patriotizma, ponos u svojoj zemlji. Promjene koje se promatraju u modernom ruskom obrazovanju dovele su do potpunog preispitivanja tehnologije i nastavne metode.

Glavni fokus je na formiranju komunikacija, na međuljudski odnosi razvoj vlastitih horizonata, razvoj logike i sposobnost izražavanja svojih misli. U širem smislu, izraz "UUD" je sposobnost djeteta da uči. Univerzalne aktivnosti učenja sposobnost su subjekta da se samostalno analiziraju, razvijaju i usavršavaju aktivnim i svjesnim stjecanjem novog društvenog iskustva.

U užem smislu, ovaj pojam podrazumijeva zbroj postupaka učenika, omogućujući im da samostalno organiziraju obrazovni proces.

Funkcije univerzalnih aktivnosti učenja

UUD-ovi obavljaju nekoliko funkcija, od kojih svaka ima posebno značenje za školsku djecu:

• pružaju djetetu mogućnosti za samostalno učenje, pomažu mu u postavljanju zadataka učenja, pronalaze i koriste prave alate, kontroliraju i analiziraju obrazovni proces te procjenjuju vlastite rezultate;
• stvoriti optimalne uvjete za skladan razvoj pojedinca, samorazvoj, sposobnost stalnog obrazovanja, formiranje kompetencija u svim predmetnim područjima.

Formiranje univerzalnog djelovanja provodi se ne samo tijekom nastave, već iu procesu pripreme i provođenja brojnih edukativnih aktivnosti, kao i izvannastavnog rada.

Prekovremeni rad

U obrazovnim standardima druge generacije, pojam „izvannastavne aktivnosti“ smatra se obveznim elementom obrazovnog procesa. Ima određene razlike u sustavu učionica. Razmotrite glavne vrste izvannastavnih aktivnosti koje se koriste u modernoj školi:

• dio;
• tematske ture;
• natjecanja, konferencije, natjecanja;
• znanstvena i istraživačka djelatnost.

Takvi događaji usmjereni su na rješavanje određenih problema, postizanje rezultata. Elementi istraživanja i projektnih aktivnosti uključeni u obrazovni proces pomažu nastavniku u radu. Oni su jedan od glavnih pokazatelja profesionalizma modernog ruskog učitelja.

Studije u suvremenoj školi

Od osobite važnosti u okviru novog GEF-a stvorene su istraživačke i projektne aktivnosti. Na temelju običnih ruskih škola pojavljuju se istraživački klubovi i studiji. Mnoge gimnazije i liceje imaju vlastita znanstvena društva, koje uključuju ne samo školsku djecu, učitelje, već i predstavnike sveučilišnih profesora, istraživačkih centara. Zadatak nastavnika je upoznati djecu s osobitostima istraživačkog rada.

Učitelj svojim učenicima pomaže u odabiru smjera istraživanja, izradi algoritma i odabiru niza radnji, radu s znanstvenom i metodičkom literaturom o istraživačkom problemu. Ovisno o temi koju su odabrali djeca, postoje određeni trendovi u istraživačkim aktivnostima. Primjerice, radovi na ekonomskim temama uključuju izračune, tako da učiteljica daje djeci predodžbu o vrstama pogrešaka, formulama po kojima se mogu izračunati.

Radovi vezani uz sociološka istraživanja uključuju različite ankete i studije. Učiteljica upoznaje djecu s pravilima njihova ponašanja, osobinama obrade rezultata.

Tek nakon što učenici formiraju osnovne ideje o istraživanju, počinju samostalno raditi. Nakon završetka studija, dečki prezentiraju rezultate svojim vršnjacima. Primjerice, u okviru znanstveno-edukativnog skupa, početni istraživači u obliku disertacije prezentiraju vlastite radove, upoznaju se s djelima drugih učenika.

Javni nastup, koji je sastavni dio svake znanstvene i praktične konferencije, doprinosi stvaranju usmenih i konverzacijskih vještina.

Osim individualnog istraživanja, u izvannastavnom radu koriste i kolektivne projekte. Formiran tim koji radi na određenom zadatku, primjerice, razvija dizajn teritorija škole. Tijekom zajedničkih aktivnosti djeca se formiraju radne vještine kao tim dobivaju izvrsno društveno iskustvo. Savezni standardi druge generacije, prema kojima je obrazovni i obrazovni proces izgrađen u modernoj ruskoj školi, podrazumijevaju projektne ili istraživačke aktivnosti za svako dijete.

Na završetku glavne faze treninga, dečki moraju podnijeti završeni projekt. Smatra se obveznim korakom za upis na završne ispite za osnovnu školu.

Vrijednost izvannastavnih aktivnosti

Dijete ne obnavlja samo svoju intelektualnu rezervu, već stječe i vještine suradnje, samorazvoja i samoobrazovanja. Da izvannastavne aktivnosti pridonose potpunom i sveobuhvatnom razvoju djetetove osobnosti.

Djelotvoran izvannastavni rad ključ je uspjeha diplomiranih studenata u njihovim kasnijim profesionalnim aktivnostima.

zaključak

Regulatorne mjere pomažu djetetu da ravnomjerno raspodijeli svoje aktivnosti tijekom škole. Školar gradi individualni obrazovni i kognitivni rad, postavlja cilj, oblikuje algoritam, određuje način obavljanja posla, odabire kontrolnu opciju.

Zahvaljujući kognitivnom univerzalnom djelovanju, dijete razvija sposobnost rada s informacijama, što je posebno važno u suvremenom svijetu.

Inovacije korištene u suvremenom obrazovnom procesu usmjerene su na formiranje skladno razvijene osobnosti, sposobne reagirati na njihove akcije, donositi važne i odgovorne odluke. Univerzalne aktivnosti učenja uključene u sve predmete školskog kurikuluma imaju specifične razlike, ali sve one obavljaju isti općeobrazovni i obrazovni zadatak.

Formiranje UWD-a u učionici pomaže mlađoj generaciji da upozna svijet oko sebe, izgradi samostalni proces pretraživanja, provede istraživanja, provodi operacije usmjerene na sistematizaciju, sintezu, obradu primljenih informacija.