Rad na gamma G-duru

Jedna od prvih tonaliteta koje djeca uče na satovima solfeggia je G-dur. Najčešće je to prvi ključ koji prolazi nakon C-duru, te je stoga vrlo važno pokazati sva osnovna načela rada s novom mjerilom, s novom tonalnošću na ljestvici G-duru.

Izrada novog raspona u satovima solfeggia

Naravno, možete jednostavno pisati bilješke na ploči, govoreći djeci da je to način na koji je gama snimljena u ključu G-dur, i početi pjevati. Ali ova metoda neće biti učinkovita u smislu asimilacije teorijskog materijala, koji je potreban za ponavljanje svake lekcije. Bilo bi bolje da djeca zapamte strukturu glavnog - ton-ton-poluton-ton-ton-ton-poluton - i pokušaju sami izgraditi skalu od note soli. Prije izvođenja ovog posla, djeca bi trebala shvatiti što su znakovi promjene - oštri i ravni - i što rade.

Nakon što učenici samostalno i pravilno izgrađuju G-glavni alat (sol, la, si, do, re, mi, f-oštro, g) i pjevaju redoslijed tih zvukova, možete preći na još jedan važan zadatak. Djeca bi trebala ispravno bilježiti gamu G velikih bilješki u bilježnicu.

Važno je da ispravno zabilježe visoki ton, postavite F-oštricu na peti redak glazbenog osoblja; Provjerite jesu li sve bilješke napisane na ili između njihovih ravnala.

Nakon što su prvaci ispravili glazbeni tekst, možete spustiti korake. Ovaj proces je također potreban. Uostalom, nakon C-duru, djeca mogu pogrešno vjerovati da je u svakom ključu nota prvi korak, ali to nije tako - u G-duru će biti četvrti. Vrlo je važno steći razumijevanje relativnosti stepskog sustava.

Rad na gama koracima u G-duru

Kada je rad na pisanju gotovo gotov, potrebno je vratiti se na klavir i početi raditi s koracima kako bi ih osigurali. Postoji nekoliko zanimljivih i učinkovitih opcija. Kako se djeca ne bi umorila, kao i da se njihov sluh razvije sveobuhvatno, treba promijeniti oblike rada. Među njima mogu biti:

• Pjevanje gama koraka.
• Pjevanje stabilnih stadija u različitim kombinacijama (I-III-V, III-VI, VI-III itd.).
• Određivanje razine slušanja i pjevanja za učitelja.
• Zadatak je sličan prethodnom, ali uz snimanje koraka u glazbenim bilježnicama.
• Analiza glazbenih primjera u G-duru s definicijom gama koraka.
• Radite s rješavanjem nestabilnih koraka u održivom razvoju.
• Najnapredniji učenik može sam izmisliti slijed koraka, dok će ga njegovi učenici zabilježiti na uho.

To je samo dio oblika rada koji se mogu primijeniti na satove solfeggia. Također, tijekom rada treba obratiti pozornost na činjenicu da su koraci kod djece povezani s bilješkama u ovom ključu. Prilikom pjevanja stabilnih koraka najprije ih trebate nazvati riječima: "jedan-tri-pet", a zatim ponoviti istu kombinaciju, nazivajući zvukove: "sol-si-re".

Dom za konsolidaciju materijala može dobiti i pismene i usmene zadaće. Da biste učvrstili tonalitet (i istovremeno steći nove vještine), morate smisliti zadatke za transponiranje. Potrebno je da djeca u pisanom obliku u bilježnici pokažu razlučivost nestabilnih stopala stabilnim nogama u bilježnici, kao u primjeru u nastavku.

Potrebni su i usmeni zadaci za rješavanje gama G-duru. To može biti pjevanje koraka, rezolucija, sama skala i primjeri u pravom tonu.

Rezultat rada na novom rasponu

Ako je rad na skali učinjen ispravno, onda bi djeca trebala bolje razumjeti:

• struktura velikih razmjera;
• znakovi promjene;
• stalni stupnjevi u tonalitetu, relativnost označavanja zvukova i stupnjeva;
• razlučivanje nestabilnih koraka na stabilno;
• transpozicija.

Zahvaljujući radu s koracima povećava se osjećaj uzrujavanja. Razvija se relativni sluh. Rad na skalama i koracima je potreban u svakoj lekciji. To je jedini način da se postignu značajni rezultati u proučavanju složene teme - solfege.