Sposobnosti u psihologiji. Struktura i vrste sposobnosti

Znate li kakve sposobnosti u psihologiji postoje? Ne? Pogledajmo ovaj problem u ovom članku. Poznato je da se u psihologiji kategorija sposobnosti smatra jednom od najtežih. Raspušta se u psihološkim pojmovima kao što su vještine, znanje, osobine ličnosti, intelekt, mentalni procesi i tako dalje.

Stoga ćemo proučavati nijanse kojih se sastoje najvažnije odredbe općih psiholoških karakteristika.

Sposobnosti se razlikuju od drugih psiholoških fenomena na tri osnovna načina:

1. Sposobnosti su osobno-psihološke kvalitete koje razlikuju jednu osobu od druge.
2. To su samo one osobine od kojih ovisi plodnost djelovanja.
3. Sposobnosti se ne mogu pripisati već razvijenim znanjima, vještinama i sposobnostima pojedinca, iako doprinose lakoći i brzini njihovog stjecanja.

Sposobnosti u psihologiji karakteriziraju kvantitativni i kvalitativni aspekti. Što se tiče kvalitete, poznate su kao kombinacija simptoma psiholoških osobina osobe, koje osiguravaju uspjeh njegovih postupaka. Kvantitativni parametar uključuje identifikaciju razina darovitosti.

struktura

Zanimljivo je da su psihološke sposobnosti strukturirane. U ovoj strukturi obilježavaju ih dvije osnovne skupine - opće sposobnosti i posebne. Razvijaju se i formiraju na temelju postignuća. Zapravo, oni su funkcionalni i morfološki znakovi sustavi živčanog i cjelokupnog organizma, koji se ističu kao osnovni preduvjeti za sazrijevanje talenta.

razina

Sposobnosti u psihologiji imaju još jedno zajedničko stajalište: poznate su tri kvalitativno različite razine njihove reprezentacije - to su jednostavne sposobnosti, talent (talent) i genij. Dilema o stupnju baštine darovitosti u njihovoj teoriji je vrlo važna, ali još uvijek nije riješena. Smatra se da je razvoj talenta neodvojiv od promjene pojedinca u načelu.

Taj dar utječe na prirodu stvaranja osobina ličnosti, dok istovremeno doživljava utjecaj stvorene osobe. Ovo je dvostruko ažuriranje. Općenito, pojam "sposobnosti" u općoj strukturi psiholoških koncepata nalazi se na međuprostoru između skupina osobnosti i aktivnosti.

Psihologija i pedagogija

Problem kreativnih sposobnosti u psihologiji oduvijek je uzbuđivao umove s praktične i teorijske strane. Suočavajući se s manifestacijama svijetlih talenata, divimo im se i divimo im se. Skoro svatko želi saznati potencijal svojih sposobnosti. Ali kako ih razviti, otkriti? Zašto neki imaju, a drugi ne?

Što su sposobnosti? Pogledajmo pobliže ovu kategoriju, a za ovo razmatramo tri pristupa: znanstvena, svakodnevna i etimološka.

• Svakodnevni pristup pojmu "sposobnost". U našim svakodnevnim razgovorima često koristimo pojam “sposobnosti” ne samo u odnosu na ljude, već iu odnosu na objekte. Na primjer, izraz "dijamant može rezati staklo" koristi se za označavanje kvalitete, svojstva. Dajemo isto značenje kada obavijestimo nekoga o vještinama koje su nas iznenadile (brzo prebrojavanje, ponovno stvaranje melodije, pametan rad i tako dalje). U svakodnevnoj praksi, sposobnostima, upućujemo na sve sposobnosti i vještine ljudi koje posjeduju, bez obzira na to jesu li stečene ili urođene, složene ili elementarne.
• Pristup konceptu "talenta" s etimološkog stajališta. U objašnjavajućim rječnicima na ruskom jeziku izraz „daroviti“ se često povezuje s drugim pojmovima - „talentiranim“, „darovitim“ i koristi se kao sinonim za njih. Iz toga slijedi da talenat ima drugačiji prag manifestacije. Rječnik V.Dahla definira riječ "sposoban" kao "prikladan za nešto sklon, zgodan, pametan, udoban, prikladan". U istoj knjizi postoje i drugi pojmovi: "biti naklonost" i "sposobni". Može nazvati snalažljivu i ludu osobu. On zna kako se nositi s tim slučajem. Zapravo, ovdje se izraz "sposoban" identificira samo kroz analogiju s uspjehom u praksi i izjednačava se s pojmom "pametnog".
• Znanstveni stav prema pojmu "sposobnost" razlikuje se od svakodnevne svakodnevice uskim značenjem. U znanosti, darovitost se klasificira u urođene (od kreatora) i stečena (od vještina, vještina, znanja).

Talent učenja

Darovitost (kao i čovjek u cjelini) istražuje sve vrste znanosti - filozofiju, medicinu, sociologiju i druge. Ali nitko od njih ne razmatra problem talentiranosti kao psihologiju sveobuhvatno i duboko. Osim toga, valja napomenuti da je za pedagogiju više nego za druge znanosti važno proučavati sposobnosti svakog pojedinca.

Vrste sposobnosti u psihologiji igraju značajnu ulogu. Naposljetku, osoba postaje subjekt aktivnosti u društvu. Zapravo, razvojem talenata, ljudi dostižu svoj vrhunac u osobnom i profesionalnom smislu.

Razine razvoja sposobnosti u psihologiji proučavali su mnogi domaći znanstvenici. S. L. Rubinstein, N. S. Leites, B. M. Teplov i drugi doprinijeli su znanosti. Danas ova pitanja zauzimaju V. D. Shadrikov i V. N. Druzhinin.

smjerovi

Sposobnosti i sposobnosti igraju veliku ulogu u ljudskom životu. Psihologija identificira dva područja u ovom području. Prvi je psihofiziološka studija odnosa između osnovnih svojstava (živčani sustav) i psihičkih općih talenata neke osobe (rad V. M. Rusalova, E. A. Golubeva).

Drugi smjer je proučavanje vještina u igri, pojedinca, trening i radnu aktivnost (aktivni pristup A. N. Leontiev). Ovaj smjer uglavnom proučava determinante aktivnosti u poboljšanju talenata, a uloga kreatora takvih sposobnosti ili se ne proučava ili jednostavno tumači.

Općenito, u parametrima škole S. L. Rubinshteina (K.A. Abulkhanova-Slavskaya, A.V. Brushlinsky) formirano je djelomično stajalište o istraživanju problema talenta. Znanstvenici koji ga podupiru smatrali su talent koji proizlazi iz stvaranja osobe poboljšanjem načina djelovanja. Općenito, znanost jasno razlikuje pojmove od "sposobnosti" i "sposobnosti".

Urođene fiziološke i anatomske osobine mozga, živčanog sustava, pokreta i osjetilnih organa, funkcionalne karakteristike ljudskog tijela, koje čine prirodnu osnovu za razvoj njegovih vještina, nazivaju se stvaranjem.

Što je osnova za razvoj korištenja sposobnosti u modernoj psihologiji? Naravno, ovo je ono što su ljudi obdareni prirodom. One sklonosti koje se tada nisu razvijale nestaju bez traga. Mnogi ljudi znaju slučajeve kada djeca, ušavši u brlog životinja, ne dobiju priliku da razviju svoje talente, a onda ih zauvijek gube.

sposobnosti

Dakle, promatrali smo vrste sposobnosti u psihologiji. Nastavljamo dalje. Poznato je da su talenti osobno-psihološke osobine koje se formiraju u aktivnostima koje se temelje na stvaranju djeteta, razlikovanjem jedne osobe od druge, od koje ovisi uspjeh djelovanja.

Treba napomenuti da je čak i sovjetski znanstvenik A.V. Petrovsky figurativno izjednačio talenat sa žitom, koji još treba formirati. Uostalom, kao napušteno zrno se smatra samo vjerojatnost pretvaranja u uho pod određenim uvjetima (vrijeme, vlažnost i struktura tla), pa se talenti osobe nazivaju samo šansom za stjecanje vještina i znanja u odgovarajućim uvjetima.

Takve se šanse pretvaraju u stvarnost kao rezultat upornog rada. U inozemnoj i domaćoj znanosti postoje različita tumačenja strukture i tipova sposobnosti, ali se najčešće smatra raspodjelom talenta prema aktivnosti.

No je li zanimljivo proučavati sposobnosti i vještine? Psihologija je vrlo zabavna znanost! Općenito, sposobnosti se nazivaju elastičnim. kvalitete ljudi koji određuju uspjeh koji su postigli u različitim vrstama aktivnosti. Primjerice, postoji talent za stjecanje znanja, koji je određen kvalitetom i brzinom učenja vještina ljudi. Tu su i matematički, glazbeni, književni, inženjerski, umjetnički, organizacijski i veliki broj drugih talenata.

vrste

Što su dobre intelektualne sposobnosti? Psihologija i taj talent uče. Ali sada ćemo pristupiti strukturi talenata s druge strane. Kao rezultat toga, identificirat ćemo dvije vrste talenata, koje se razmatraju sa stajališta razvoja: sadašnje i potencijalne. Potencijalni dar je vjerojatnost osobnog razvoja, koja se manifestira kada se pred njim pojave novi problemi, koji zahtijevaju munjevita rješenja.

Treba napomenuti da poboljšanje osobe ovisi ne samo o njegovim psihološkim parametrima, već io društvenoj sredini u kojoj se ti potencijali mogu ostvariti ili ne.

Zapravo, u ovoj verziji govore o glumačkim talentima. To se može objasniti činjenicom da svatko ne može ostvariti vlastite potencijalne vještine u odnosu na svoju psihološku prirodu. Uostalom, ne mogu postojati objektivni uvjeti i mogućnosti za to. Dakle, možete donijeti presudu da je stvarna sposobnost samo dio potencijala.

Kompozicijski talenti

Svojstva sposobnosti u psihologiji su vrlo različita. Zato je talenat strukturiran u posebne i opće talente. Zajedničke sposobnosti nazivaju one koji se jednako pokazuju u različitim vrstama ljudske aktivnosti. To uključuje, primjerice, stupanj općeg duhovni razvoj pojedinca, njegova pažnja, učenje, mašta, pamćenje, govor, izvedba, ručni pokreti.

Posebne sposobnosti nazivaju talent za određene aktivnosti: glazbenu, matematičku, jezičnu.

Naravno, sastav svakog talenta koji čini osobu prikladnom za provedbu bilo koje aktivnosti uvijek uključuje odvojene metode djelovanja i operacija kroz koje se obavlja ova aktivnost. I stoga, kao što je rekao S. L. Rubinstein, nijedan se talent ne smatra relevantnim, stvarnim, dok ne apsorbira sustav odgovarajućih društveno akumuliranih operacija. S ove točke gledišta, određeni je talent uvijek složen sustav djelovanja, metoda i operacija.

Osnove sposobnosti

Sposobnosti osobe u psihologiji smatraju se određenim objektom koji ima osnovu. Ta se osnova polaže u čovjeku genetski, to ovisi o postignućima. Na primjer, ljudi imaju tendenciju da ovladaju logičkim mentalitetom i artikulirajući govor.

Što su grupne sposobnosti? To su vještine koje se grupiraju i razvijaju na temelju zajedničkih i posebnih vještina. Osoba bira profesiju u 16-18 godina. U tom dobu osobnost mijenja strukturu talenata, pokazuje profesionalne sposobnosti. Općenito, kako se vještine razvijaju, raspon vjerojatnosti se sužava, ali se povećava specijalizacija talenata.

Tijekom aktivnosti odvija se razvoj psiholoških sposobnosti. Ovdje važnu ulogu ima kontakt između vještina i talenta. Ta dva parametra nisu identična, ali su koordinirana.

U skladu s masovnim zanimanjima proizvodnje i materijalnog rada, struktura vještina osoblja može se predstaviti na sljedeći način:

• Univerzalne ljudske vještine - uglavnom izvedba (i jamstvo njezinih osobnih kvaliteta - točnost, odgovornost). Stvaranje te komponente talenata povezano je s osposobljavanjem osobe kao subjekta rada (prije svega njegove vrijednosno-motivacijske sfere).
• Opći talenti su “generičke” mogućnosti višestruke veličine ljudi, koje su rezultat njihove univerzalne aktivnosti u određenoj povijesnoj sekundi iu određenoj kulturi.
• Posebne vještine - diktira praksa nestandardne kvalitete ili stupnja razvoja visoko profesionalnih parametara koji zahtijevaju za njihov razvoj određenu dugoročnu aktivnost, posebnu obuku.

zadužbine

Vrlo zanimljivo za proučavanje kognitivne sposobnosti. Psihologija ih izravno povezuje s zadužbinama. Razmotrimo ovaj koncept detaljnije. Pojava ovog pojma temelji se na ideji "dara" - najviših postignuća kojima priroda nagrađuje neke ili druge ljude. Izrađivanje se temelji na nasljednosti ili na karakteristikama intrauterinog razvoja.

Zato se talent treba shvatiti kao pokazatelj visoke razine vještina temeljenih na prirodnoj predispoziciji. Poznato je da N. S. Leites ističe da je u stvarnosti ponekad teško pratiti jesu li vještine uglavnom rezultat svrhovitog obrazovanja (samo-razvoja) ili su utjelovljenje stvaralaštva.

Općenito, znanost je uspostavila razumijevanje ovog pojma, što ukazuje na viši stupanj razvoja sposobnosti od većine ljudi, osobito kada je riječ o djeci. Poznato je da su razine takve darovitosti genijalne i talentirane.

O razlikama u talentu i sposobnosti raspravljali su koautori I. Akimov i V. Klimenko. Naglasili su da između genija i talenta nema kvantitativne, nego kvalitativne razlike. Prvo, imaju drugačiji osjećaj svijeta. Drugo, proizvod talenta je originalnost, a genijalnost je jednostavnost.

A ipak V. Klimenko i I. Akimov vjeruju da se genij ne pojavljuje niotkuda. Ona se rađa iz talenta kao rezultat višegodišnjeg rada na kvaliteti.

Druga točka gledišta kaže da genij i talent nisu faze, da su to potpuno različite psihološke kvalitete. Naposljetku, ako talentirani pojedinac može primijeniti svoj talent ili ga ne može primijeniti, onda je genij zapravo talac svoga genija: on ne može, nego raditi u skladu s njegovim darovima. Zapravo, za njega se kazna smatra lišavanjem sposobnosti stvaranja. Vrlo često, darovitost se naziva "devijacija", iako pozitivna.

Teplov

A što nam može reći psihologija Teplovih sposobnosti? Poznato je da je B. M. Teplov izvanredan domaći psiholog svjetskog glasa.

On je sjajan eksperimentator i teoretičar, istraživač individualnih razlika, sposobnosti i individualnosti. Napisao je knjigu Psihologija glazbenih sposobnosti, u kojoj je predložio novu strukturu glazbenih talenata, uključujući i bitne komponente kao što su raspoloženje i ritmički osjećaj, talent za proizvoljno korištenje akustičnih glazbenih izvedbi. Ova je knjiga glavno djelo u njegovoj kreativnoj baštini, prvi put objavljeno 1947.

Inače, psihološka analiza fenomena muzikalnosti kao jedinstva emocionalne reakcije na glazbu i skupa sinkronih glazbenih sposobnosti od velike je važnosti.

Dakle, postoje sljedeće razine razvoja talenata:

• reproduktivnog;
• kreativni;
• rekonstruktivna.

Treba napomenuti da rezultati empirijskih testova pokazuju da su kreativnost i reproduktivne sposobnosti potpuno različite prirode. Zato se razvijaju neovisno jedan od drugoga, u svakom od njih moguće je pronaći neovisne razine razvoja.