Profesionalno usmjeravanje u školi i njegova struktura

Strukturno, profesionalno usmjeravanje u školi podijeljeno je u tri glavna elementa: profesionalne informacije, profesionalno savjetovanje i profesionalnu selekciju.

Strukturni elementi profesionalnog usmjeravanja

Profesionalno informiranje i stručno savjetovanje učenika može se provoditi u srednjim školama i specijalnim srednjim školama. Profesionalna selekcija je u nadležnosti proizvodnih i istraživačkih institucija i može se organizirati u poduzećima i na farmama, kao iu posebnim profesionalnim savjetovalištima ili laboratorijima.

Srednja škola je središte cjelokupnog profesionalnog usmjeravanja, jer je to škola koja jamči visoku razinu stupanj obrazovanja mlade generacije, i opće i veleučilišne. Profesionalno usmjeravanje u školi potiče moralnu spremnost za rad za mlade. Ona također oblikuje radne vještine i osnove za svjesni izbor profesije.

Što je uključeno u profesionalno savjetovanje u školi?

• Upoznavanje školske djece s najrazličitijim granama nacionalne ekonomije i proizvodnje, kako u nastavi rada, tako i izvan škole.
• Formiranje u školi različitih vještina i sposobnosti koje su potrebne za obavljanje različitih vrsta rada u industrijskom okruženju.
• Upoznavanje studenata s najčešćim i popularnim zanimanjima.
• Otkrivanje i proučavanje sklonosti, interesa, želja, sposobnosti, kao i fizičkih i mentalnih sposobnosti adolescenata.
• Upoznavanje učenika sa zahtjevima koji određenim profesijama daju oblik tehničkih, posebnih i općih obrazovnih znanja, vještina, sposobnosti i sadržaja rada budućih stručnjaka.
• Pružanje podrške studentima u profesionalnom samoodređenju kroz pedagoške savjete o zanimanjima, njihovim zahtjevima, obrazovnim ustanovama u kojima mogu savladati relevantna zanimanja, uvjete rada i slično.
• Naknadna analiza i analiza učinkovitosti prethodno primijenjenih sredstava pedagoškog odgojnog utjecaja.

efikasnost profesionalno usmjeravanje u karijeri u školi

Kako bi se učinkovito pružilo profesionalno usmjeravanje u školi, važno je poštivati ​​sljedeće osnovne zahtjeve:

• Profesionalno usmjeravanje treba se temeljiti na pažljivom sagledavanju trenutnih i visoko perspektivnih proizvodnih potreba osoblja na terenu, na temelju analize profesionalne strukture proizvodnje i gospodarstva. Profesionalno usmjeravanje je nemoguće bez pažljivog proučavanja sposobnosti, sklonosti, interesa i zdravstvenog stanja učenika.
• Profesionalno usmjeravanje u školi treba organski povezati s cjelokupnim odgojno-obrazovnim procesom, osloniti se na općeobrazovnu i radnu obuku studenata. Time se osigurava njihovo široko politehničko gledište i olakšava svjesni izbor profesije.

Aktivnosti profesionalnog usmjeravanja u školi

U provedbi aktivnosti profesionalnog usmjeravanja u školi treba uspostaviti bliske veze između škole i proizvodnje, s javnim i državnim organizacijama.

Profesionalnu orijentaciju u cjelokupnoj školi treba promatrati kao temeljnu komponentu cjelokupnog sustava odgojno-obrazovnog rada, a ne kao kombinaciju pojedinih aktivnosti, štoviše, samo uz diplomiranje studenata. Ima tijesnu vezu s procesom oblikovanja sveobuhvatnog razvoja osobnosti, priprema učenika za život, rad i sustavno se prevodi u stvarnost kroz obrazovni i izvannastavni rad u školi. Nepravilan je položaj onih koji kombiniraju profesionalno usmjeravanje samo s radom nakon radnog vremena. Osnovni preduvjet za karijerno usmjeravanje je poticanje učenika na rad, aktivnu želju i potrebu za sudjelovanjem u društveno korisnom i osobito produktivnom radu. Takav bi se rad trebao provoditi s djecom iz osnovnih razreda, postavljajući čvrste temelje za naknadno profesionalno usmjeravanje učenika.

Rad u profesionalnom usmjeravanju u školi

U razredima 1-4 učenici uče voljeti i poštivati ​​rad, upoznati se s najčešćim zanimanjima u svom području, zanimanjima svojih roditelja. Djeca stvaraju određene radne vještine. U 5-8 razredima učenici se sustavnije uvode kako bi se upoznali sa zanimanjima, njihovim sadržajem, njihovim interesima, talentima i sposobnostima koji se proučavaju i usmjeravaju, a odgovarajuće radnu aktivnost. U devetom razredu su sažeti rezultati rada u području profesionalnog usmjeravanja proteklih godina, razjašnjene su profesionalne namjere i izrađen je plan usmjeravanja karijere u školi. Budućnost je određena vrsta obuke studenti se sustavno uvode u različita zanimanja.

U 10-11 razredima strukovno usmjeravanje u školi je završeno. studenti, oni generaliziraju znanje o struci i specijalnosti, razvijaju interese, talente, sklonosti i sposobnosti školske djece, uzimajući u obzir individualne karakteristike svake od njih, pružaju obuku i mogućnost njihovog sudjelovanja u praktičnim aktivnostima.