GEF: izvješće učitelja o obavljenom radu za godinu

Prema nedavno usvojenim saveznim državnim standardima, jedan od dokumenata koji pokriva aktivnosti stručnjaka DOE-a je izvješće odgojitelja o radu tijekom godine. Nažalost, neki ga smatraju samo nepotrebnim papirom. Međutim, ovaj dokument ima veliko praktično značenje.

Godišnje izvješće učitelja vrtića je svojevrsna kreativna prezentacija postignutih uspjeha. Zato bi trebao biti ne samo čitljiv, nego i zanimljiv. Osim toga, pedagoška terminologija mora biti prisutna u ovom dokumentu kako bi tekst prepoznali ljudi s odgovarajućim obrazovanjem.

Kako bi izvješće odgojitelja o obavljenom radu za godinu trebalo ispravno sastaviti? To se može naći u članku u nastavku.

struktura

Koji su dijelovi godišnjeg izvješća učitelja o GEF-u? Njegov dizajn počinje naslovnom stranicom na kojoj treba navesti naziv predškolske ustanove, naziv samog djela, kao i ime i inicijale odgojitelja koji je sastavio ovaj dokument. Naslovna stranica sigurno sadrži naznaku vremenskog razdoblja u kojem je opisani rad obavljen.

Kako izraditi godišnje izvješće učitelja o GEF-u? Da biste lakše kompilirali ovaj dokument, morate upotrijebiti savjete predložaka. U njemu su navedeni glavni dijelovi izvješća, i to:

- informacijske i statističke;
- opisivanje obrazovnih aktivnosti;
- ukazivanje na postignuća sudionika u obrazovnim aktivnostima;
- Objašnjavanje rada s roditeljima;
- opisivanje planova za sljedeću akademsku godinu.

Treba imati na umu da godišnje izvješće odgojitelja o obavljenom poslu može imati drugačiji volumen. Jedna ili druga količina informacija koja se odražava u njoj ovisi o zahtjevima voditelja vrtića.

Ako uzmete konkretne primjere takvih dokumenata, možete vidjeti među njima detaljne opise obavljenog posla i kratke informacije koje ne prelaze standard. No, treba imati na umu da izvješće odgojitelja o radu tijekom godine može biti izvrsna pomoć za njega tijekom atestiranja. Zbog toga što je veći broj radova predstavljenih komisiji, to je bolje za osobu koja je certificirana.

Informacijski i statistički odjeljak

Godišnje izvješće o radu odgojitelja započinje pružanjem informacija o broju djece koja su posjetila ovu skupinu tijekom godine. U ovom odjeljku treba navesti broj dječaka i djevojčica, kao i prosječnu dob djece predškolske dobi.

Godišnje izvješće odgojitelja mlađe skupine o GEF-u trebalo bi također sadržavati naznaku stupnja prilagodbe djece u uvjetima predškolskog odgoja. Za to postoji poseban test kojim možete odrediti koeficijent ovog pokazatelja. Osim toga, morat ćete slikati, na koji se broj djece primjenjuje niska stopa prilagodbe, a na koju - srednju i visoku.

Godišnje izvješće za godinu odgojitelja u prvom dijelu može odražavati karakteristike cijelog tima u cjelini. Primjerice, grupu posjećuju dobroćudna djeca koja dobro komuniciraju ne samo jedni s drugima, nego is skrbnicima. U slučajevima gdje postoje problematična djeca u timu, treba opisati mogući razlog njihove loše prilagodbe uvjetima DOW-a. Također se može objasniti da je taj problem uspješno riješen do kraja godine kao rezultat rada mentora.

Prvo poglavlje svakako treba uključivati ​​izraz da su se sva djeca koja su pohađala grupu razvijala prema dobi. Osim toga, nastavnica je zabilježila pozitivnu dinamiku njihovog daljnjeg uspjeha.

Godišnje izvješće učitelja starije skupine, kao i pripremno, treba odražavati trenutak kada djeca posjećuju dodatne odjeljke i krugove. Ta će činjenica svjedočiti o procesu svestranog razvoja djece, koji se ne odvija bez sudjelovanja učitelja.

Ovi podaci mogu se koristiti za ograničavanje karakteristika skupine. Ponekad u prvom dijelu izvješća neki od nastavnika počinju opisivati ​​identitet svake od djece. To uopće nije potrebno i ovisi o zahtjevima voditelja određenog vrtića. Neki od njih preferiraju suhu statistiku, dok drugi vole više teksta.

Odsjek pedagoške djelatnosti

Što treba sadržavati godišnje izvješće učitelja o radu na ovoj temi? Prvi red ovog odjeljka ukazuje na to da su sve aktivnosti grupe provedene u skladu s planovima DOE, koji su bili dostupni za izvještajno razdoblje. Svrha programa rada grupnog učitelja bila je neprekidna i sveobuhvatna starosna dob svake djece koja su pohađala grupu, a koja udovoljava zahtjevima GEF-a „Od rođenja do škole“.

Nakon toga treba navesti zadatke koji su dodijeljeni grupi:

- stvaranje potrebnih uvjeta za razvoj svakog djeteta;
- korištenje modernog nastavne metode i održavanje zdravlja;
- stvaranje sretne emocionalne sfere za učenike;
- korištenje različitih tehnika za poboljšanje učinkovitosti obrazovnih i obrazovnih procesa;
- koristiti u radu iskustvo autoritativnih metodologa i učitelja našeg vremena, doprinoseći razvoju kreativnog mišljenja djece;
- rad na jačanju pozitivnih veza između djece, djece i skrbnika;
- organiziranje pedagoških i razvojnih aktivnosti u skladu s načelima koja potvrđuju poštovanje djetetove osobnosti, kao i isključivanje bilo kakvog pritiska na njega.

Izvješće odgojitelja o obavljenom poslu tijekom godine treba sadržavati i opis glavnih pravaca prema kojima je proveden odgojno-obrazovni proces.

Fizički razvoj

To je jedan od smjerova obrazovnog procesa, za koji se moraju stvoriti svi potrebni uvjeti. Oni omogućuju formiranje potreba i održavanje motivacije za jačanje i očuvanje zdravlja, kao i za stvaranje temelja sigurnosti života.

U godišnjem izvješću starijeg odgojitelja može se dati objašnjenje da je u dječjem vrtiću stvorena kreativna skupina učitelja za obavljanje aktivnosti u tom smjeru.

Također, u ovom odjeljku potrebno je pojasniti da je tjelesni razvoj beba omogućen korištenjem različitih tehnika. To uključuje:

- jutarnju gimnastiku;
- satovi tjelesnog odgoja;
- izvođenje vježbi disanja i korektivnih vježbi;
- opuštanje i kineziološka gimnastika, itd.

Vježbe s djecom

Godišnje izvješće učitelja mlađe skupine treba odražavati glavne zadatke s kojima se djeca suočavaju tijekom nastave tjelesnog odgoja. To je orijentacija učenja u prostoru, kao i zajedničko djelovanje. Osim toga, djeca su morala postupno ovladati vitalnim vrstama pokreta kao što su hodanje, trčanje, skakanje, penjanje, održavanje ravnoteže itd.

Godišnje izvješće učitelja mlađe skupine trebalo bi dati objašnjenja da je vježbanje tjelesnih vježbi od strane učenika započelo najjednostavnijim pokretima, koji su postupno napredovali u složenije. Na primjer, u ovoj dobi još uvijek uzrokuju poteškoće vježbe s loptom. Međutim, vrijedno je naglasiti da su tijekom godine, zahvaljujući razvoju početnih jednostavnih zadataka, primjerice, međusobnog valjanja lopte, djeca postupno naučila bacati ga na gol i počela izvoditi vježbe na dometu bacanja.

S tim u vezi, potrebno je ukazati na to da je za skrbnika bilo važno odabrati osnovne vježbe u kojima djeca postupno ovladavaju svojim motoričkim sposobnostima i poboljšavaju svoje fizičke kvalitete. Najvažnija stvar u radu s djecom nije bilo propustiti vrijeme kada je plastičnost njihova tijela doprinijela stvaranju uvjeta za povoljan razvoj motoričke funkcije.

Također u ovom odjeljku treba opisati igre na otvorenom, koje ne organizira samo mentor, već se i provodi uz njegovo izravno sudjelovanje. U ovom slučaju, učitelj je uzeo u obzir da u mlađoj predškolskoj dobi djeca sve radnje izvode nesvjesno. Zato su sve upute učitelja za njih od najveće važnosti. Na primjer, igra "Kokoš i pilići". Djeca koja igraju ulogu pilića zajedno su skupljena. Učitelj ih također poziva da pretražuju različita mjesta u sjemenu. To dovodi do činjenice da djeca mijenjaju smjer kretanja. Postupno, kako je naučeno, igra, u pravilu, postaje sve složenija. Njima se dodaju različiti elementi koji pridonose većem tjelesnom razvoju beba.

Vježbe s djecom 4-5 godina

Što bi trebalo sadržavati godišnje izvješće učitelja srednjoškolske skupine predškolske djece? Treba objasniti rad na poboljšanju djetetove taktilne, slušne i vizualne percepcije, što mu je omogućilo da ne samo ovlada osnovnim motoričkim funkcijama, već i da oblikuje sposobnost razlikovanja elemenata kao što su amplituda, brzina i smjer. Važno je istaknuti da su djeca postupno učila analizirati slijed radnji koje su proveli.

U godišnjem izvješću učitelja srednje skupine treba opisati kako su djeca učila osnovne pokrete koristeći igre na otvorenom, koje su se ponavljale u 2-3 uzastopne klase nekoliko puta tijekom godine. Iz teksta dokumenta trebalo bi biti jasno da je u nastavi tjelesnog odgoja došlo do izmjene osnovnih pokreta. Primjerice, kada je učitelj učio djecu ravnoteži, ponuđena im je igra u kojoj su sudjelovale lopte. A ako su djeca skočila i vježbala bacanje, tada su korišteni elementi penjanja, itd. Sve to nam je omogućilo da učvrstimo i poboljšamo motoričke sposobnosti koje su djeca učila u mlađoj skupini.

Također, skrbnici bi trebali naznačiti da su pri obavljanju mobilnih igara koristili potrebnu opremu u obliku obruča i užeta, regala i lukova, kao i neke atribute (vrpce, kapice za miša, mačiće itd.).

Vježbe s djecom 5-7 godina

Godišnje izvješće odgojitelja više skupine o GEF-u, kao i oni koji podučavaju djecu koja će ići u školu, trebali bi imati opis aktivnosti koje su provedene s djecom kako bi se stvorili uvjeti za povećanje svjesnog stava prema tjelesnom odgoju. Sve to je omogućilo učenicima da formiraju potrebu za kreativnom motoričkom aktivnošću. Treba napomenuti da je mentor organizirao sportsku dvoranu sa standardnom i nestandardnom opremom. To je variralo sve vrste izvedenih pokreta, kao i kvalitetu njihove izvedbe.

Također, u godišnjem izvješću potrebno je dati objašnjenje o tome koje su aktivnosti u smjeru tjelesne kulture provedene u grupi. To bi mogla biti sportska olimpijada, razgovori s roditeljima o tjelesnom poboljšanju djece, organiziranje krugova kao što je „Škola lopte“, organiziranje odmora za rekreativne predmete itd.

Umjetnost i estetski razvoj

Ovo je još jedno područje koje bi trebalo odražavati u godišnjem izvješću nastavnika predškolske dobi. U tekstu dokumenta potrebno je istaknuti da je u svom radu nastavnik koristio različite tehnologije koje doprinose razvoju kreativnog interesa i percepcije djece. Istodobno, možda su postojale i nove slikovne tehnike nekonvencionalne prirode. Ovo crtanje zgužvane ploče, spužve, svijeće ili prsta, kao i crtanje slika prirodnim materijalima (žitarice, lišće, grančice).

Istovremeno, važno je razjasniti da je mentor proveo integraciju umjetničkog i estetskog smjera s drugim obrazovnim područjima, tj. S kognitivnim, verbalnim i fizičkim, kao is društvenim i komunikativnim razvojem djece. Također treba objasniti da je provođenje nastave bilo popraćeno stvaranjem prijateljske atmosfere. Kako bi aktivirala djecu, učiteljica je koristila tehnike igre i snažno poticala kreativnu i inicijativnu djecu.

Osim toga, izvješće treba sadržavati podatke o organizaciji izložbi dječjih radova, upoznavanju djece s kulturom svoje rodne zemlje, organizacijom igara koje predškolce upoznaju s bojom i nijansama, itd.

Kognitivni razvoj

Ovaj smjer je važan i za djecu. I zauzima posebno mjesto kada se sastavlja godišnje izvješće odgojitelja pripremne skupine. Doista, u ovom dobu, kada se dijete priprema za ulazak u školu, njegov je senzorni razvoj, formiranje elementarnih matematičkih pojmova, kao i kognitivno-istraživačke i produktivne aktivnosti vrlo važni.

Na primjer, ovdje možete istaknuti da su djeca pokazala zanimanje za svoju domovinu, pa čak i naučila simbole države. Osim toga, predškolci su dobili ideju o prilagodbi životinja i biljaka u prirodi, o različitim ekosustavima, a također imaju i osnovne prirodoslovne ideje.

Razvoj govora

U ovom dijelu godišnjeg izvješća odgojitelja predškolske dobi treba opisati njegov rad kako bi se postigli pozitivni rezultati u podizanju razine formacije i razvoja govora kod djece koja pohađaju predškolsku ustanovu, a koja bi trebala biti u skladu s razvojem komunikacijskih vještina.

Što bi se moglo učiniti kako bi se ovaj zadatak proveo? To je, primjerice, dizajn šarenih ilustracija na različite teme. Među njima su "Ptice", "Ribe", "Godišnja doba", itd., Koje su bile smještene u zoni treninga grupe. Važni elementi takvog kutka su zbirke pjesama i priča, crtane slike, didaktičke igre promicanje razvoja govora, itd.

Socio-komunikacijski razvoj

Rad na ovom području trebao bi se odraziti iu godišnjem izvješću nastavnika predškolskog odgoja i obrazovanja. Doista, u svakoj skupini postoje djeca koja oduševljavaju skrbnika svojom disciplinom, kolektivizmom i dobrohotnošću. Odlikuju ih stabilnost u osjećajima i idejama. Oni žele učiniti sve dobro. Ali u isto vrijeme, u svakoj dobnoj skupini možete upoznati djecu koja imaju loš moralni koncept i karakterizira ih nestabilno ponašanje. U tom smislu postoji potreba za socijalnom i komunikacijskom edukacijom predškolaca. Za provedbu rada u tom smjeru, odgajatelji u pravilu koriste radnu aktivnost. Omogućuje vam da socijalizirate djetetov identitet.

Za socijalni i komunikacijski razvoj djece, nastavnik koristi igre. Njihovi predmeti za učenike mlađih skupina, u pravilu, su kućanstva. Starija djeca više vole graditi konstruktivne igre. Dobra razina vještina stečenih tijekom takvih studija uči dijete da samostalno organizira svoje akcije i njihovu dosljednost s postupcima druge djece.

Raznovrsni krugovi koji uzimaju u obzir sklonosti i interese predškolske djece također pridonose razvoju socijalnih i komunikacijskih vještina. To su, primjerice, "Mladi čarobnjaci" i "umjetnici-obrtnici", "čarobna bajka" i "izumitelji".

postignuća

U ovom odjeljku valja istaknuti da su tijekom cijele školske godine djeca strogo poštivala i poštivala zahtjeve sanitarno-higijenskih standarda, pridržavala se pravila unutarnjeg reda, kao i činjenice da prema ranijim planovima u vrtiću psihološko-medicinski preglede predškolaca.

Obvezni izrazi u ovom odjeljku trebali bi se odnositi na pozitivnu dinamiku, koja se promatra za sve pokazatelje. Glavna stvar u pripremi izvješća je prikaz postojećih postignuća. I to može biti:

1. Fizička postignuća. U tom slučaju, nastavnik mora opisati vještine i sposobnosti koje ovladavaju djeca ove dobne kategorije. To je sposobnost trčanja i skakanja, prevladavanja prepreka ne samo u pokretu, već i u bijegu, itd. Ovdje možete navesti sve što je učitelj učinio s djecom u nastavi tjelesnog odgoja.

2. Kognitivna i govorna postignuća. Također ih treba opisati u skladu s dobi predškolske djece. Primjerice, najmlađa djeca naučila su imenovati boje, a starija djeca podijeliti svoje dojmove s odraslima i prijateljima. Važno je usredotočiti se na one razrede koji su održani na razvoju govora. Dobro je priložiti fotografije i videozapise takvih događaja u ovom odjeljku.

3. Društveni i osobni uspjeh. Na primjer, sva djeca su počela pronalaziti zajednički jezik sa svojim vršnjacima i odraslima. Oni su sposobni kompromitirati i rješavati sukobe sami ili uz pomoć učitelja ili roditelja.

4. Umjetnička i estetska dostignuća. U ovom se odjeljku može odražavati sposobnost djece da koriste različite materijale, konstrukciju figura s računala, itd. Ovaj popis može biti vrlo opsežan i ovisit će o dobnoj skupini predškolske djece.

Rad s roditeljima

U ovom odjeljku treba dati karakteristike roditeljskog sastava skupine. To ukazuje na to kako su očevi i majke sudjelovali u životu dječjeg vrtića, koji je pružen njegovateljima i njihovoj aktivnosti tijekom posjeta događajima.

Osim toga, učitelj bi mogao obavljati sljedeće poslove:

- individualno savjetovanje, razgovore i sastanke;
- stvaranje štandova, letaka za roditelje;
- organiziranje zajedničkih aktivnosti za privlačenje očeva i majki u pripremu raznih događanja.

Planovi za sljedeću školsku godinu

U ovom odjeljku treba opisati područja rada učitelja, tijekom kojih će se provoditi glavni zadaci njegove nastavne aktivnosti, odnosno poboljšanje dijaloga s roditeljima, potraga za novim metodama itd.