ICT: što je to? Tehnologija i osnovna načela uporabe

Koncept modernizacije suvremenog domaćeg obrazovanja usmjeren je na korištenje ICT-a. Informacijska je kompetencija istaknuta kao jedna od glavnih komponenti kvalitete obrazovnog procesa.

Svrha

Sastoji se od formiranja vještina u području komunikacijskih i informacijskih tehnologija. Mogućnost njezina formiranja povezana je sa sustavnom aktivnošću učenika u informacijskom računalnom prostoru.

Upotreba ICT-a u obrazovnim aktivnostima smatra se hitnim problemom profesionalnog domaćeg obrazovanja. Takve tehnologije omogućuju nastavniku pronalaženje novih mogućnosti za podučavanje njihove akademske discipline.

Značaj tehnologije

Razvoj ICT-a otvara velike horizonte za školsku djecu. Mogu odražavati, biti uključeni u obrazovni proces i imati pozitivan učinak na formiranje kognitivnog interesa za predmet. Uključivanje takvih tehnologija u obrazovanje omogućuje vam da povećate učinkovitost treninga, oslobodite učitelja od rutinskih aktivnosti.

Informatika i ICT povećavaju atraktivnost složenog materijala. Učitelj provodi razlikovanje zadataka, koristi različite oblike povratnih informacija.

aktualnost

Trenutno ICT - zahtjev vremena. Teško je zamisliti kvalitetnu modernu lekciju bez kompjuterskih prezentacija. Učitelj dobiva priliku napraviti pozitivne promjene u planiranoj shemi nastave.

ICT je način povećanja motivacije odgojno-obrazovnog procesa, mogućnosti razvijanja kreativne osobnosti i za učenike i za učitelje. Ova pedagoška tehnologija pridonosi ostvarenju glavnih ljudskih potreba: obrazovanja, komunikacije, samoostvarenja. Danas je ICT nužnost koju diktira sadašnja razina razvoja društva.

funkcije

Zahvaljujući informacijskoj tehnologiji možete:

• povećati sadržaj obrazovnih aktivnosti učenika;
• povećati atraktivnost obrazovnog procesa za suvremene studente;
• koristiti vizualne slike kako bi pružile maksimalnu učinkovitost lekcijama;
• potaknuti želju za učenjem;
• donijeti na lekciju dinamičnu, vizualnu

ICT je izvrsna mogućnost za učinkovito podučavanje. To je jasna demonstracija i sinkrono objašnjenje obrazovnog materijala o kojem se radi.

Koristimo li multimedijske prezentacije i proizvode za obuku softvera kao podršku integriranim i klasičnim lekcijama, možemo značajno produbiti i sažeti znanja i vještine djece.

Korištenje animacije u slajdovima pomaže učitelju da pruži detaljnu ideju o materijalu koji se čuje u lekciji. Dečki su uronjeni u veliku temu u temu. Različiti oblici pomažu povećanju kognitivne aktivnosti motivacije, povećanja interesa i znatiželje. Rad s ICT-om pomaže nastavnicima, zajedno sa svojim štićenicima, da uživaju u fascinantnom procesu učenja, “izađu” izvan učionice, zaroni u šareni svijet divljih životinja.

Prednosti tehnike

Čak i momci s niskom motivacijom s velikom željom da rade s računalom. Naravno, on nije u stanju zamijeniti živu komunikaciju s nastavnicima i vršnjacima, ali će svakako povećati zanimanje za proučavanje određene akademske discipline.

Nastava ICT-a opremljena je suvremenom tehnologijom, što uvelike olakšava proces pamćenja i svijesti o informacijama. Među brojnim prednostima ove metode moguće je izdvojiti poboljšanje kvalitete ZUN-a zbog novosti aktivnosti i interesa za računalom.

Učitelj je u stanju pružiti vidljivost, privući značajnu količinu didaktičkog materijala, dvaput povećati količinu posla koji se izvodi tijekom treninga.

Poljski učitelj Jan Kamensky nazvao je “vizualizaciju” kao “zlatno pravilo didaktike”. Uz pomoć multimedijalnih sustava nastavnik ih prezentira u jasnom i razumljivom obliku, zahvaljujući kojem se stimulira kognitivni interes u procesu učenja, a praznine u znanju se eliminiraju.

GDZ o ICT-u sadrži rješenja za različite zadatke, oni se koriste u pripremi za sat, ne samo studentima, već i nastavnicima.

Smjernice računalne tehnologije

Trenutno u nastavi postoji nekoliko područja primjene ICT-a:

• kao vizualni ilustrativni materijal (vizualne informacije);
• za kontrolu učenika ZUN;
• kao simulator.

Nastavnici koji se pripremaju za nastavu uz korištenje informacijskih tehnologija, ne zaboravljaju izraditi plan treninga, kako bi ukazali na ciljeve i ciljeve. U izboru nastavnog materijala nastavnici koriste glavna didaktička načela: dosljednost, sustavnost, znanstveni, diferencirani pristup, pristupačnost.

Nastavnici koriste obrazovne elektroničke izvore: prezentacije, logičke igre, ispitne materijale.

Distribucija faze

ICT se može koristiti u svim fazama moderne lekcije:

• u procesu objašnjavanja novog materijala;
• kod fiksiranja primljenog ZUN-a;
• provoditi fizičke minute;
• tijekom kontrole i ponavljanja.

Korištenjem informacijskih resursa učiteljima se pruža prilika da učenicima pokažu jedinstvene materijale pri organiziranju nastave iz vanjskog svijeta, geografije i biologije. Zajedno sa svojim učenicima učitelji dobivaju priliku za uzbudljive izlete u muzeje i umjetničke galerije. Ne napuštajući granice svoje učionice, učenici se upoznaju s radom i biografijom domaćih i stranih pisaca.

zaključak

Kombinacija klasične lekcije iz kemije s računalom omogućuje nastavniku da prebaci dio svog rada na računalo, donoseći raznolikost u proces učenja. Proces snimanja glavnih teza lekcija postaje brži i učinkovitiji. Učitelj ih prikazuje na zaslonu računala, što uvelike pojednostavljuje proces percepcije učenika o materijalu.

Korištenje inovativnih tehničkih alata za osposobljavanje otvara velike mogućnosti za stvaranje novih metoda i oblika obrazovanja za mlađe generacije.

Osim treninga, potrebno je istaknuti važnost korištenja informacijskih i računalnih tehnologija u izvanškolskim obrazovnim aktivnostima. Nakon modernizacije ruskog obrazovanja, posebna je pozornost na svim razinama obrazovanja počela dobivati ​​projektne i istraživačke aktivnosti. Teško je zamisliti kvalitetan projekt bez korištenja računala.

Dečki, primajući od učitelja određeni zadatak, uz pomoć ICT-a, traže znanstvenu i metodološku literaturu o tom pitanju. Prilikom promatranja i eksperimenata potrebna im je i računalna oprema.

Trenutno se inovacije i ICT uvode u sva područja proizvodnje, a obrazovanje nije iznimka. Da bi se maturanti škola, fakulteta i fakulteta prilagodili modernom svijetu, oni moraju savladati nekoliko posebnih kompetencija. Jedna od njih je informatička pismenost koja djeci omogućuje da pretražuju i obrađuju informacije.