Pedagoška kultura: formacija, komponente

Tisuće diplomanata godišnje dobivaju diplome nastavnika, ali samo trećina njih dobiva posao na svom području. Ali čak i među onima koji svakodnevno rade na području obrazovanja, ne zaslužuju svi učitelji. Što je posebnost ove specijalnosti i zašto nije svaka osoba u ovoj profesiji učiteljica? Otkrijmo odgovore na ta pitanja i tako važan pojam smatramo pedagoškom kulturom. U čemu je suština i od čega se sastoji?

Tko su se zvali učitelji u stara vremena?

U drevnoj Grčkoj učitelji su zvani robovi koji su odgovorni za pohađanje škole od strane djece svojih gospodara. Obveze ovih ljudi uključivale su i raznolik razvoj djece do sedam godina. Zato se ovaj izraz doslovno prevodi s jezika Homera kao "vođenje djeteta".

U kasnijim povijesnim razdobljima nastavnici su počeli govoriti o osobama koje su se specijalizirale za podučavanje mlađe generacije. Ovaj izraz ima slično značenje i danas.

Nastava nije posao, ovo je poziv!

U suvremenom shvaćanju ovog pojma naziva se ne samo osoba koja se bavi podizanjem ili odgojem djece u vrtiću, školi ili na sveučilištu. Ponosni naziv "učitelj" odnosi se samo na one koji, ne samo riječima, već i djelima, čine sve što je u njihovoj moći kako bi predočili buduću generaciju i podigli pristojne ljude.

Međutim, postati izvrstan stručnjak u profesiji učitelja je vrlo teško. Uostalom, za to je potrebno ne samo ispuniti svoje dužnosti kao što se očekuje osam radnih sati pet dana u tjednu, nego i živjeti u svom radu, biti primjer ne samo riječima nego i djelima. Prisjećajući se učitelja koji su se susreli, ponekad je bolno shvatiti da su samo neki od njih bili pravi profesionalci u svom području.

Pedagoška kultura učitelja

Da bi bio dobar učitelj, svaki predstavnik ove profesije mora zadovoljiti određene kriterije. Zajedno se nazivaju pedagoškom kulturom.

Ovaj pojam odnosi se na osobitosti ličnosti učitelja ili odgojitelja, zahvaljujući kojima je sposoban ne samo prenijeti znanje akumulirano prethodnim generacijama i educirati učenike, nego i uspostaviti prijateljske, pouzdane odnose s njima. Samo ako su prisutni svi gore navedeni uvjeti. pedagoški proces će biti stvarno učinkovita.

Njegove komponente

kultura pedagoška djelatnost svaki učitelj ili odgojitelj mora nužno sadržavati nekoliko komponenti.

• Profesionalno znanje. Bez njih, učitelj neće moći u potpunosti podučavati mlađu generaciju, jednostavno zato što neće imati informacija koje će proslijediti.
• Profesionalne vještine. Učitelj je dužan ne samo imati znanje o svojoj specijalnosti, nego i praktično ih primijeniti, inače je beskorisno. Važno je napomenuti da je u ovoj struci često potrebno primijeniti kreativan pristup. Stoga bi jedna od ključnih vještina nastavnika trebala biti sposobnost prilagođavanja nepredviđenim situacijama.
• Pedagoški položaj. Ona se temelji na osobnosti. kao učitelj. Zapravo, to je njegov sustav vrijednosti. Budući da učitelj na mnogo načina uči ne samo riječju, nego i svojim primjerom, mora biti spreman potvrditi ono što je rekao. Ako učenici uoče razliku između riječi i postupaka učitelja, mogu izgubiti vjeru u njega i ono što on podučava.
• Kultura profesionalnog ponašanja učitelja. Događa se da izvrstan stručnjak, posvećen svom poslu i vjerujući u njega, može biti pohlepan u svom osobnom planu, grubo suočavajući se sa svojim učenicima. U ovom slučaju, u njihovim očima, sve navedene vrline učitelja blijede, jer je sposoban za bezdušna djela. Da bi se to spriječilo, dobar učitelj prije svega mora biti pristojna osoba, biti u stanju trezveno procijeniti svoje ponašanje i, ako je potrebno, priznati svoje pogreške.

Sve gore navedene komponente moraju se međusobno nadopunjavati, inače će cjelokupni rad učitelja pasti u vodu. Svi su za četiri stola za stolom: u nedostatku ijednog ne može podnijeti.

Ljubav kao pokretačka snaga pedagogije

Svaka osoba koja bira profesiju za sebe trebala bi znati da je glavna pokretačka snaga u njoj ljubav prema djeci. Ne radi se o emocijama, već o svjesnom izboru.

Neće joj se svidjeti uvijek sva djeca u razredu. Sigurno je jedan od njih više ili manje simpatičan. Međutim, zadaća dobrog učitelja je da se kontrolira i da se ne prepušta emocijama, da se može prisiliti da se s istom brigom i sudjelovanjem ponaša sve svoje štićenike. To je suština pedagoške ljubavi prema djeci: ne odabrati "favorite", nego biti pažljiv prema svakome, bez obzira na osobne simpatije.

Saznajte kako se ponašati vrlo teško. Stoga većina nastavnika odbija podučavati svoju djecu tako što ih šalje u druge razrede, jer shvaćaju da, budući da su roditelji, ne mogu propustiti da izdvoje svoje vlastito dijete među drugim učenicima.

Kakve kvalitete treba težiti nastavniku?

Formiranje pedagoške kulture je dugotrajan proces, a mnogim nastavnicima su potrebne godine da razviju potrebne kvalitete za sebe. Podijeljeni su na profesionalne i osobne.

Profesionalne kvalitete:

• Poznavanje predmeta i znanja.
• Poznavanje osnovnih pedagoških metoda i sposobnost njihovog provođenja.
• Kultura govora. To uključuje ne samo sposobnost da se govori ispravno i čisto, već i sposobnost da se to učini izričito i uz glasnoću koja odgovara situaciji.
• Odgovarajući izgled. Različite škole imaju različite zahtjeve za ovaj kriterij. Važno je napomenuti da oni nisu uvijek opravdani. Na primjer, pojedini redatelji inzistiraju na tome da nastavnici ne nose hlače, nego dolaze u razred samo u suknjama. Takav zahtjev prepun je prehlade za učiteljice, osobito tijekom hladnih mjeseci studija. Stoga je za nastavnika (bez obzira na spol) najbolje da se pridržava službenog poslovnog stila odijevanja, dok odabira odjeću prema vremenskim uvjetima.

Sve navedene značajke su obvezni sastojci kvalificiranog zaposlenika. Međutim, učitelj u isto vrijeme mora biti i čovjek. Stoga bi svaki predstavnik ove profesije trebao težiti razvoju vlastitih osobina:

• Takt.
• Mudrost.
• Iskrenost.
• Goodwill.
• Integritet.
• Znatiželja.
• Pravda.
• Posveta.

Naravno, nije lako steći sva ta obilježja, ali svaki učitelj koji želi potpuno ovladati pedagoškom kulturom treba težiti tome.

Interakcija između učitelja i učenika

Kao iu odnosu između roditelja i njihove djece, učitelj s učenicima nije uvijek savršen. Postoje svađe i nesloga. Ponekad postoje dobri razlozi za takva neslaganja, ponekad su izmišljeni.

Međutim, učitelj mora zapamtiti da je stariji i iskusniji, a njegovi štićenici su djeca koja nisu uvijek u stanju razumno procijeniti posljedice svojih postupaka.

Međutim, neki učenici u ranoj dobi sposobni su za zloću i licemjerje. Na temelju toga, nastavnik bi trebao pokušati razlikovati kada se oprostiti djetetovom ponašanju i kada se mora razumjeti pravedna kazna.

Također je važno da nastavnik može ispravno koristiti ne samo kaznu, nego i poticanje dječjeg uspjeha.

Učitelj i roditelji

Puno osposobljavanje i obrazovanje školske djece moguće je samo ako nastavnici i roditelji rade zajedno. Stoga, učitelj će ponekad morati obrazovati ne samo djecu, nego i njihove očeve sa svojim majkama.

Činjenica je da roditelji često misle da su, nakon što su dali dijete u vrtić ili školu, odgovornost za svoje obrazovanje i odgoj potpuno prenijeli na nastavničko osoblje tih ustanova. Međutim, taj će proces biti doista uspješan samo kada će nastavnici i roditelji aktivno sudjelovati u obrazovnom procesu.

Nevolja je u tome što se posljednjih godina najčešće njihovi sastanci održavaju samo kako bi se raspravljalo o financijskim pitanjima (kupnja bilježnica, udžbenika, popravaka u učionici, itd.) Ili kada postoje neki problemi s učenikom. Međutim, mnoge poteškoće mogu se spriječiti stalnim održavanjem komunikacije između učitelja i roditelja i razgovora jednim glasom.

Kao i učitelji, roditelji imaju i pedagošku kulturu. Njegove su komponente vrlo slične. Međutim, oni imaju značajnu razliku u odnosu na kulturu učitelja. Uostalom, roditelji u odnosu na dijete imaju mnogo više prava, a njihova je zadaća pokušati ih ne zlostavljati.

Zapravo, očevi i majke u sebi trebaju razviti iste osobne kvalitete kao i učitelji. Što se tiče stručnih znanja i vještina, iako nisu sastavni dio pedagoške kulture roditelja, oni bi se, kao i učitelji, trebali uključiti u samoobrazovanje. To će pomoći ne samo u poboljšanju vlastite intelektualne razine, već i postati primjer djetetu.

Za razliku od učitelja, za oca i majku, dijete koje izvode je autohtono, pa se ljubav prema njemu često temelji na emocijama. Stoga je jedan od najtežih zadataka sposobnost adekvatne procjene ponašanja i postignuća djece. U tom smislu, morate pravilno koristiti metodu mrkve i štapića.

Financije i učitelj

S obzirom na pitanje pedagoške kulture učitelja, ne može se ne dotaknuti problem njegove nagrade.

Svaka razumna osoba shvaća da, da bi se učitelj u potpunosti posvetio svojoj profesiji, on mora zaraditi dovoljno da se briga o dnevnom kruhu marginalizira.

Nažalost, čak iu razvijenim zemljama, plaća nastavnika u školama je prilično niska. To je unatoč činjenici da je dobar stručnjak dužan stalno se uključiti u samo-razvoj, što uključuje ne samo čitanje relevantne literature, već i pohađanje seminara, konferencija, itd. I sve to, kao što je poznato, nije besplatno.

Primjerice, nastavnik stranog jezika ne bi trebao samo poznavati gramatiku i pravila izgovora, nego povremeno posjećivati ​​zemlje koje to govore. Samo na taj način možete naučiti ispravno govoriti. Međutim, malo od nastavnika koji primaju plaće mogu si priuštiti posjet Njemačkoj ili Velikoj Britaniji. Zar nije čudno da takvi učitelji, uz svu svoju želju, nisu u stanju pomoći svojim optužbama da ovladaju ispravnim izgovorom?

U tom smislu, odgovarajuća naknada za rad može se smatrati uvjetom za ovladavanje pedagoškom kulturom (iako je to kontroverzna izjava), jer ako nastavnik razmišlja o tome gdje drugdje može zaraditi dodatni novac, osim škole, neće imati vremena brinuti se za svoje učenike, da i želje.