Predmet pedagogije je ... Principi, zadaci i funkcije pedagogije

Govoreći o obrazovnom sustavu, često se govori o takvom konceptu kao “pedagogija”. Hajde da otkrijemo što je to, na koje se zadatke fokusira i koje metode se koriste za njihovo postizanje. Također razmotrite što je predmet pedagogije, njegov predmet i subjekt.

Što je pedagogija

Prije svega, vrijedi razumjeti značenje dotičnog pojma.

Imenica "pedagogija" nastala je u drevnoj Grčkoj. Prevedeno s jezika ove zemlje, to znači "voditi djecu". Činjenica je da su u tim ranim vremenima "učitelji" zvali robove koji zbog svoje starosti više nisu mogli obavljati teške poslove, pa im je dodijeljeno da se brinu o djeci gospodara.

U suvremenom svijetu znanost se naziva pedagogija, koja proučava proces obrazovanja i usavršavanja mlađe generacije.

Pedagoške znanosti

• Povijest pedagogije. Specijalizirala se na izučavanju radova na odgoju i obrazovanju, te istražuje iskustva iz ovog područja prethodnih generacija.
• Komparativna pedagogija. Fokusira se na proučavanje i analizu obrazovnih sustava u različitim državama.
• Specijalizirana pedagogija. Koncentrira se na stvaranje nastavne metode za osobe s invaliditetom.
• Medicinska pedagogija razlikuje se od prethodne po tome što je usmjerena ne samo na pružanje znanja bolesnim učenicima, već i na pokušaj da im se pomogne oporavak. Ili barem prilagoditi što je više moguće društvu.
• Korektivna pedagogija rada. Ovaj je sustav namijenjen onima koji su zatvoreni. Njezin je cilj ne samo trenirati ih, već ih i rehabilitirati, ako je moguće.
• Socijalna pedagogija. Fokusira se na obrazovanje izvan škole.
• Dobna pedagogija proučava osobitosti psihe učenika različitih dobi i stvara programe koji im najbolje odgovaraju.
• Profesionalna pedagogija usmjerena je na praktične aktivnosti nastavnika i odgojitelja.
• Opća pedagogija razmatra obrazovni proces u cjelini.

Kratka povijesna pozadina razvoja pedagogije

Tijekom stoljeća postojanja, znanost koja se razmatra prošla je kroz tri faze razvoja.

1. etapa

To je rađanje znanosti o obrazovanju kao jedne od filozofskih grana.

U drevnoj Grčkoj i poslije nje, mnogi poznati mislioci posvetili su cijelom djelu temu obrazovanja mlađe generacije. Među njima su Platon, Aristotel, Seneka, Avicena, Rousseau, Mor, Rabelais i drugi. Međutim, sve njihove misli bile su, po pravilu, teorijske prirode i nisu se primjenjivale u praksi.

2. faza

To je razdoblje stvaranja pedagoških teorija koje se temelje na djelima učitelja i mislilaca. Pokušava organizirati uz njihovu pomoć prve punopravne škole.

Početak ove faze razvoja obilježio je veliku didaktiku Jana Amosa Komenskog, u kojoj je prvi put jasno opisao temeljna načela pedagogije i načine uređenja odgojno-obrazovnog procesa. Valja napomenuti da je ova znanost svojom lakom rukom bila ne samo formirana kao zaseban smjer, već je i počela prelaziti s teorije na praksu.

Iskustvo Komenskog naslijedili su drugi eksperimentalni učitelji budućih stoljeća: Pestalozzi, Disterwega, itd. Unatoč progresivnoj prirodi njihovih ideja, ti su inovatori bili još teoretičari, iako su aktivno tražili da postanu praktičari.

3. stupanj

Vrijeme nastanka pedagoških koncepata temeljenih na praktičnom iskustvu. Formacija uz pomoć obrazovnog sustava.

U dvadesetom stoljeću. Vlade većine razvijenih zemalja svijeta došle su do zaključka da bi svi njihovi građani trebali dobiti barem osnovno obrazovanje. Borba protiv nepismenosti pružila je ogroman poligon za nastavnike da provode različite obrazovne pokuse. Na temelju njihovih rezultata, pedagogija, koja je svima poznata, počela se oblikovati.

Stoga se u ovoj fazi znanost o kojoj se radi više ne temelji na teoretskim postavkama, već zahtijeva praktične dokaze o korisnosti primjene novih ideja ili metoda.

Što je predmet pedagogije

Kao i svaka znanost, pedagogija ima svoj predmet proučavanja. To je izravno obrazovni i obrazovni proces.

Treba napomenuti da se on danas smatra ne kao teorijski, već nerazdvojno povezan s njegovom praktičnom primjenom u različitim zemljama (uz pomoć javnih obrazovnih sustava).

Jednostavnije rečeno, predmet pedagogije je kako se odgoj i obrazovanje mlađe generacije stavlja u društvo.

Što je predmet pedagogije

Ako je sve više ili manje jasno s predmetom pedagoške znanosti, onda se sporovi već dugo događaju o tome što se naziva svojim objektom.

Individualni istraživači do sredine dvadesetog stoljeća. inzistirao je da je predmet pedagogije učenik (ili dijete koje se obrazuje) dijete (ili čak cijeli tim).

Međutim, poznati stručnjak za praktičnu pedagogiju A. S. Makarenko vratio se dvadesetih godina dvadesetog stoljeća. napisao je da je ovo tumačenje pogrešno. Smatrao je da je stvarni predmet pedagogije zajednica svih pojava stvarnosti koje pridonose razvoju ličnosti i njenom razvoju kao punopravnog člana društva.

Gore spomenuti fenomeni danas se nazivaju obrazovanjem. Stoga se može tvrditi da je predmet pedagogije obrazovanje. Štoviše, njegova teorijska i praktična strana.

Pedagoški predmet

Naučivši da je to predmet i predmet pedagogije, vrijedi upoznati njegov predmet. On je osoba koja se bavi obrazovnim aktivnostima.

Ovisno o vrsti, postoji nekoliko vrsta predmeta: učitelj, odgojitelj i učitelj. Iako su te specijalizacije vrlo bliske jedna drugoj, postoji razlika: učitelj uči, odgajatelj vaspitava, a učitelj istovremeno obavlja obje ove funkcije.

Glavne pedagoške kategorije

Znanost o kojoj je riječ, kao i svaka druga, ima nekoliko kategorija. Neki ih identificiraju s vrstama aktivnosti u kojima je pedagogija specijalizirana (obuka, obrazovanje). Zapravo, postoji mnogo više takvih kategorija.

• Razvoj je suštinski kvalitativna i kvantitativna promjena u osobi, svijest o vlastitim snagama i sposobnostima.
• Obrazovanje - svrhovito formiranje osobnosti.
• Obrazovanje - fizička i duhovna formacija individualnosti učenika, njegova socijalizacija.
• Osposobljavanje je interakcija nastavnika i učenika, a posljedica toga je stjecanje novih znanja i vještina.
• Samoobrazovanje je sposobnost pojedinca da postane pedagoški subjekt za sebe.
• Pedagoški proces je organizirana interakcija između učenika i nastavnika radi stjecanja novih znanja i vještina te prijenosa društvenog iskustva i sustava društvenih vrijednosti.
• Pedagoški sustav - povezanost strukturnih komponente pedagoškog procesa.
• Pedagoška aktivnost - akcije usmjerene na postizanje obrazovnih ciljeva.
• Pedagoška tehnologija je sustav sekvencijalnih akcija nastavnika, koji je usmjeren na postizanje obrazovnih ciljeva.
• Pedagoška interakcija - kontakti između učenika i nastavnika, zbog čega se stječu ne samo nova znanja i vještine, nego se formira i sustav vrijednosti prvog.

Pedagoške metode

Kao i svaka znanost, subjekt ima svoje metode koje pridonose realizaciji zadataka. Iako ih ima puno, svi oni spadaju u četiri kategorije.

• Metode obrazovanja.
• Metode učenja.
• Metode holističkog pedagoškog procesa.
• Metode znanstvenog i pedagoškog istraživanja.

Kao što je jasno iz naziva kategorija, metode prve tri se koriste za postizanje praktičnih rezultata.

Vezano za četvrtu kategoriju primjenjuju se u okviru teorijske pedagogije. Metode znanstvenog i pedagoškog istraživanja podijeljena u dvije podkategorije: teorijska i empirijska.

Pedagoški zadaci

Unatoč velikom broju i razlikama među njima, sve navedene metode koriste se za provođenje zadataka pedagogije. Što su oni?

• Proučavanje praktičnog iskustva pedagoške aktivnosti različitih naroda i kultura akumuliranih tisućama godina, kao i analiza i sistematizacija tih podataka.
• Tražiti obrasce u procesima obrazovanja, osposobljavanja i obrazovanja.
• Traženje novih pedagoških metoda i sustava obuke i obrazovanja.
• Razvoj novih obrazovnih programa i standarda, kao i udžbenika i nastavnih materijala.
• Široka primjena rezultata pedagoških istraživanja u praksi.
• Predviđanje daljnjeg razvoja obrazovnog procesa.

Sve navedene pedagoške zadaće mogu se kombinirati u jednu - to je optimizacija učinkovitosti obrazovnog procesa svim raspoloživim sredstvima i metodama.

Pedagoške funkcije

Ova znanost obavlja dvije glavne vrste funkcija.

• Teorijske funkcije pedagogije. Provodi se kroz proučavanje iskustava prethodnih generacija i raznih istraživanja. Sve aktivnosti povezane s njima provode se na tri razine: deskriptivne, dijagnostičke i prognostičke.
• Tehnološke funkcije pedagogije također se provode uz pomoć trodijelnog sustava: dizajna, transformativnog i refleksivno-korektivnog.

Pedagoški principi

Da bi se postigli postavljeni odgojni ciljevi, svaki nastavnik se mora pridržavati osam načela pedagogije.

• Priroda prirode. Najstariji princip. Prateći ga, morate uzeti u obzir dob učenika i njegove osobine, razumjeti psihologiju pojedinca. Također je važno usmjeriti učenike na samorazvoj i samoobrazovanje u budućnosti (naučiti učiti).
• Humanizacija. S učenikom se mora postupati s poštovanjem, kao zasebna osoba, bez obzira na godine života.
• Demokratizacija. Dajte studentu pravo da ima svoje mišljenje, čak i ako je pogrešno.
• Urednost. Sve korištene pedagoške metode trebaju biti međusobno povezane i usmjerene na postizanje jednog cilja.
• Jedinstvo. Podučavanje u školi ne bi trebalo biti protivno načinu života učenika, nego, naprotiv, dopuniti ga.
• Kulturosoobraznogo. Pedagoški proces treba se što više oslanjati na kulturno okruženje zemlje u kojoj se nalazi obrazovna ustanova.
• Profesionalna svrsishodnost. Odaberite metode i tehnike koje će pomoći studentu u savladavanju buduće profesije.
• Polytechnism. Osposobljavanje studenata za osnovna znanja iz različitih područja života.