Osnovne metode pedagogije

Od XIX stoljeća u pedagogiji počeo provoditi eksperimentalne studije koje su pridonijele brzom razvoju teorije obrazovanja i osposobljavanja. Trenutno se istraživanja provode cijelim sustavom različitih metoda.

Pedagoške metode

Pedagogija je znanost koja se bavi odgojem i odgojem djece. Njezin glavni cilj je stvoriti sveobuhvatno razvijenu i skladnu osobnost. Za to je potrebno sačuvati i sistematizirati sva raspoloživa znanja o obrazovanju osobe. Glavne metode pedagogije uključuju sljedeće:

1. Promatranje. Ova metoda je dostupna i široko rasprostranjena. To će biti djelotvorno ako je promatranje objekta dugo, provodi se sustavno, smatra se sveobuhvatno i objektivno. Koristi se u početnoj fazi proučavanja osobnosti i koristi se kao dodatak drugim studijama.
2. Razgovor. Uz pomoć dijaloga, razgovora, diskusija otkriva stav ljudi prema različitim događajima. Razgovor pruža priliku da se identificiraju njihove namjere, stavovi i procjene situacije. Ove metode pomažu otkriti s kime živi druga osoba i objašnjavaju razloge za svoje postupke. Razgovori su složena metoda pedagogije, daleko od toga da je uvijek moguće postići očekivani rezultat.
3. Upoznavanje sa školskom dokumentacijom. Proučavanje osobnog dosjea, dnevnika, razredne knjige, bilježnica i crteža učenika pomaže u prepoznavanju poticajne uloge procjene znanja u različitim predmetima, odnosu prema procesu učenja.
4. Pedagoški eksperimenti. To je metoda pedagogije koja se koristi za testiranje teorijskih pretpostavki. Tijekom eksperimenta ti se podaci potvrđuju ili pobijaju. Na temelju dobivenih rezultata napravljeni su pravilni zaključci i generalizacije.
5. Učenje naprednog nastavničkog iskustva. Sažima i analizira praktično iskustvo najboljih obrazovnih ustanova ili specifičnih nastavnika koji su iskusili važne metodološke rezultate koji do sada nisu bili poznati.
6. Matematička statistika. Riječ je o grani matematike koja određuje koje su metode pedagogije sakupljane, kako je sustavno i procesirano, dok promatra različite pojave.
7. Pedagoške konzultacije. Metoda omogućuje da se tijekom postupka analiziraju činjenice i pojave koje zanimaju sudionike savjetovanja. Kao rezultat toga, pronalaze učinkovite mjere za izlazak iz ove situacije.
8. Sociološke metode istraživanja u pedagogiji (upitnici, testovi, ocjene, metoda integriranih procjena). Testovi kontroliraju razinu znanja i inteligencije. Ponekad subjekt treba izraziti svoje mišljenje o određenoj situaciji. Ljestvice ocjenjivanja koriste se za samoprocjenu subjekta u nekim parametrima njegovih postignuća i djelovanja. Ocjena ocjenjuje neku pojavu na unaprijed određenoj skali.

Klasifikacija metoda u pedagogiji

Sve metode u pedagogiji dijele se na sljedeće:

• empirijski i teorijski;
• kvalitativne i kvantitativne;
• navođenjem činjenice i njezinom transformacijom;
• privatni i opći;
• da imaju sadržaj i da se formalno iznose;
• prikupljanje eksperimentalnih podataka (njihova provjera, potvrda ili pobijanje hipoteza);
• predviđanje, opis, objašnjenje;
• primijenjena u nekim pedagoškim znanostima;
• koristi za obradu rezultata studije.

Opće znanstvene metode

U njihovu strukturu uključuju sljedeće:

• teorijska (usporedba i opozicija, analiza i sinteza indukcija i dedukcija);
• sociopsihološki (obuka, testiranje);
• sociološki (ankete, ocjena, ispitivanje);
• matematički (indeksiranje, skaliranje).

Konkretno - znanstvene, konkretno pedagoške metode, sastoje se od teorijskog i empirijskog.

Metode dekodiranja

Teorijske metode osmišljene su za pregled i sažimanje materijala iz tiskanih izvora (analiza različitih arhivskih dokumenata, izrada prognoza, modeliranje mogućih situacija).

Empirijski vam omogućuju prikupljanje činjenica tijekom pedagoški proces uključujući obuku i obrazovanje. To uključuje školsku dokumentaciju, intervjue, promatranje, pedagoški eksperiment.

Metode matematičkog istraživanja u pedagogiji koriste se za konačnu obradu podataka, dobivene tijekom eksperimenta i istraživanja, kako bi se otkrila kvantitativna veza između količina od interesa. U pedagogiji se najčešće koriste sljedeće matematičke metode:

• Registracija. Svi kvantitativni podaci koji su dobiveni tijekom eksperimenta su zabilježeni.
• U rasponu. Svi prikupljeni podaci raspoređeni su u određenom redoslijedu. Na primjer, povećanjem razine znanja svih učenika u razredu o određenoj temi.
• Skaliranje. To je procjena digitalnim pokazateljem neke aktivnosti ili fenomena u pedagoškom procesu.

Statističkim metodama izračunavaju se prosječne vrijednosti ispitivanih pokazatelja. Sve metode - teorijske, empirijske, matematičke i statističke - koriste se u kombinaciji.

Pedagoška metoda Maria Montessori

Metoda znanstvene pedagogije talijanskog liječnika i nastavnika sastoji se od tri dijela:

• dijete;
• okruženje prostora;
• učitelja.

Glavni cilj metode je donijeti radost djetetu. Nema prisile u odabiru zadatka, on to radi sam. Nezavisnost i samopouzdanje pojavljuju se kod djeteta s razvojem njegovih vještina. Montessori se oslanja na interes svake osobe za učenje novih stvari. A uloga učitelja svodi se na nenametljivo usmjeravanje na proučavanje novih, prevladavanje poteškoća. Prema njezinoj metodi, dijete može raditi samostalno iu timu s drugom djecom. On sam odabire. Dijete ima mogućnost individualno odabrati zadatak i izvršiti ga onako kako želi. U učionici nema atmosfere natjecanja. Svatko može brinuti za biljke i životinje. Djeca su slobodna od opsesivnih uputa svojih starješina, a razred za njih postaje primamljivo mjesto gdje mogu sigurno učiti dok istražuju svijet koji ih okružuje.

Sala za obuku opreme prema metodi M. Montessori

Učionica, prema metodi talijanskog učitelja, može se sastojati od nekoliko zona:

• Svakodnevni život. Ovdje se djeca uče brinuti za sebe, oblačiti se, oprati ruke, obrisati stol.
• Osjetilni. Ova zona uči dijete da procijeni veličinu objekta, njegovu težinu, odredi boju, oblik, miris, zvuk.
• Jezik, matematika, tjelesni odgoj. Mjesta gdje intelektualni razvoj djece. Tjelesna kultura pomaže djeci da nauče sposobnosti svojih tijela.

Mnoge druge zone mogu se napraviti tamo gdje dijete može vježbati glazbu, ples, šivanje, obradu drveta, učenje stranih jezika. U istoj učionici djeca su različite dobi (od 2 do 6 godina), a mlađa uče od starijih. Nastavnik u takvoj školi bi trebao biti vrlo pažljiv vođa, dobro je znati svako dijete i moći ga usmjeriti na pravi put, pronaći izlaz iz svake stvorene situacije.

Sredstva, metode i oblici obrazovanja

U teoriji obrazovanja postoje sljedeći pojmovi:

• Sredstva obrazovanja. To su aktivnosti koje razvijaju osobnost (igra, komunikacija, sport).
• Metode moralnog odgoja . Utjecaj na pojedinca, formiranje osjećaja, koncepata, navika, relevantnih normi društva
• Oblici organizacije odgojno-obrazovnog rada. Postoje dva oblika: masa (natjecanja i blagdani) i grupa (izborni i klubovi). Treba napomenuti da su oblici i metode pedagogije vrlo bliski po sadržaju.

Metode i tehnike poučavanja predškolaca

Da bi se odabrao način provođenja lekcije, potrebno je znati njegov sadržaj i svrhu, što se mora postići. U predškolskoj pedagogiji nastavne metode klasificirano po duru obrasci mišljenja koje određuju prirodu dječjih aktivnosti tijekom studija. Glavne metode predškolske pedagogije su:

• Praktično . Primjena stečenih vještina na praktične radnje;
• Vizualno . Percepcija djeteta usmjerena je na odabir u subjektima glavnih obilježja.
• Verbalno . Oni prenose informacije djeci, postavljaju zadatak i navode načine za njegovo rješavanje.
• Igre . Gaming aktivnosti povezane su s objašnjenjima, uputama i prikazima. Pomaže u procesu igre da stekne nove vještine i sposobnosti.

Odnos učitelja i učenika

Za provedbu ciljeva odgoja i obrazovanja koriste se metode utjecaja na učitelja i učenika na svijest potonjeg, poticanje njegove aktivnosti i samoobrazovanja. Glavna karakteristika metoda pedagogije obrazovanja je utjecaj koji se vrši na odjel, što dovodi do promjene u njegovoj svijesti ili ponašanju. Potrebno je mnogo vremena da se stvori svijest djeteta, a učitelju će trebati i izravni i neizravni učinci na osobu. Učinkovitost metoda ovisi o suradnji učitelja s učenikom, tako da se dijete ne protivi mjerama obrazovanja. U tom slučaju, nastavnik treba uvijek uzeti u obzir psihologiju djeteta.

Metode obrazovanja

Primijeni sljedeće:

• Osuda . Jedna od glavnih metoda obrazovanja. Pomoću njega oni oblikuju svjetonazor, građanske i političke kvalitete. Njezin je glavni cilj postići promjenu u stavovima, ocjenama i mišljenjima objekta, tako da prihvaća gledište uvjerljivog.
• Vježba . Stoga organizirajte svakodnevni život kako biste stekli iskustvo ispravnog ponašanja. Uz pomoć vježbi potrebno je uključiti djecu u društvene aktivnosti koje im pomažu u razvijanju vještina, navika, marljivosti studija i socijalnog rada, ponašanja u timu.
• Primjer . Utjecati na ponašanje i svijest štićenika pozitivnim primjerima koji su uzorni. Atraktivan ideal djeteta razvija se u samo-djelovanje. Djeca se često poistovjećuju s popularnim osobama i žele biti poput njih.
• Promocija. Poticati obrazovane da poduzmu inicijativu, pozitivne i kreativne aktivnosti, koristeći ohrabrenje. Javno priznanje uspjeha, nagrađivanje doprinosi poboljšanju učinkovitosti rada studenta i njegovoj samopotvrđivanju u timu.
• Prisila . Mjere koje potiču ispunjavanje dužnosti, unatoč nesklonosti tome. Prije prisiljavanja učenik treba biti uvjeren u potrebu obavljanja određenog zadatka.
• Kazna . Put do sukoba kako bi se zaustavilo nemoralno djelovanje pojedinca. Način kažnjavanja može biti osuda, izražavanje nezadovoljstva ili nepovjerenja. Kazna pomaže u uspostavljanju reda, a kod djece se razvija samokontrola iu pravo vrijeme - samoobuzdanje. Ne može se zlostavljati, dovodi do potiskivanja osobnosti i sumnje u sebe.

Metode i sredstva obrazovanja

U pedagogiji ne postoji jedinstveno tumačenje pojmova „metoda“ i „sredstvo“ obrazovanja. U filozofiji, metoda je način za postizanje cilja. Metoda obrazovanja je međusobno povezana aktivnost odgojitelja i odjela, usmjerena na postizanje cilja. Prijem obrazovanja dio je metode koja je uključena u njegovu strukturu. Sredstva obrazovanja su različite vrste aktivnosti (igra, rad), stvari, koristi, predmeti, djela. Pojam "metoda" je općeniti u odnosu na prijem i sredstva. Na primjer, metoda - spor, sredstva - vizualni materijali, recepcija - glazbena pratnja. Sredstva i metode pedagogije neraskidivo su međusobno povezani i ne mogu se primijeniti bez drugog.

Umjesto zaključka

Suvremena pedagogija za praktično i teorijsko istraživanje problema vezanih uz osposobljavanje i obrazovanje koristi opsežan sustav tehnika, metoda, pristupa i načela. U pedagogiji su metode definiranje interakcije između odgojitelja i odgajatelja. Uvođenje novih istraživačkih metoda i poboljšanje postojećih metoda omogućuje razvoj pedagogije kao znanosti.