Engleski plan lekcije. Tehnološka karta lekcije engleskog jezika

Trenutno, ruske škole uvode državne standarde druge generacije. Prema zahtjevima koji se primjenjuju na GEF za akademske discipline, plan lekcije Engleski jezik treba imati strogu strukturu i slijed faza.

Značajke zahtjeva novog standarda

Za početak, lekcija engleskog jezika na GEF-u usmjerena je na rješavanje sljedećih ciljeva:

• formiranje komunikacijske kompetencije stranog jezika u količini njezinih komponenti: govor, interkulturalna, sociokulturna, jezična, obrazovna, kognitivna, kompenzacijska kompetencija;
• razvoj osobnosti školske djece;
• poboljšanje univerzalnih vještina učenja.

Ishodi učenja

Nastava engleskog jezika GEF povezana je sa sljedećim namjeravanim ishodima učenja:

• razvoj motivacije za učenje stranog jezika, stvaranje zajedničkog kulturnog i etničkog identiteta;
• razumijevanje načina samoostvarenja uz pomoć stranog jezika, te pronalaženje načina za samorazvoj i formiranje govorne kulture;
• razumijevanje posebnosti kulture vlastitog naroda, manifestacija tolerancije prema kulturi drugih naroda;
• priliku i želju za obranom vlastitog građanskog položaja.

Rezultati Meta-predmeta

Tehnološka karta lekcije engleskog jezika trebala bi uključivati ​​razvoj istraživačkih i projektnih aktivnosti, jasno identificiranje proučenih i neistraženih područja, definiranje zadataka koji se moraju postići tijekom lekcije.

Rezultati meta-subjekta također se odnose na analizu rezultata lekcije, sposobnost donošenja zaključaka, promišljanje rezultata, ispravne akcije, identificiranje novih zadataka i ciljeva lekcije na temelju rezultata prethodnih lekcija.

Tehnološka karta lekcije engleskog jezika podrazumijeva provođenje samokontrole, samopromatranja, samoprocjene u komunikacijskom radu na engleskom jeziku.

Osim toga, novi standardi upućuju na socijalizaciju, povećanje jezičnog horizonta, stvaranje emocionalnih, kognitivnih, voljnih sfera.

Razrada lekcije na engleskom jeziku usmjerena je na upoznavanje s pravilima govornog ponašanja, lingvističkim pojmovima koji su nužni za asimilaciju usmenog govora na stranom jeziku.

Učiteljica posebnu pažnju posvećuje prijateljskom odnosu školske djece prema izvornim govornicima engleskog jezika, uvodi svoje učenike u život engleskih školaraca.

Plan nastave engleskog jezika izrađen je uzimajući u obzir individualna obilježja djece, uključujući elemente dizajnerskih i istraživačkih aktivnosti.

Tehnološka karta lekcije o "Londonu"

Ova tema nastave engleskog jezika pokrivena je tijekom šestog razreda programa M. Z. “Sretan engleski”.

Vrsta zanimanja: sažetak proučenog materijala.

Kratki engleski plan lekcije za londonsku temu ispunjava zahtjeve GEF-a.

Ciljevi lekcije

Obrazovni ciljevi: kompilacija znanja o glavnim atrakcijama Londona, poboljšanje leksičkih vještina, jačanje usmenog govora, razvoj vještina slušanja.

Predloženi nacrt lekcije na engleskom jeziku sadrži elemente koji omogućuju kultiviranje ponašanja u grupnom i frontalnom radu.

Formiranje UDD-a:

• osobne aktivnosti: samoorganizacija, samostalnost, samopoštovanje, vještine zajedničkog spoznajnog rada;
• regulatorne radnje: predviđanje, postavljanje ciljeva;
• kognitivne aktivnosti: širenje pogleda na školsku djecu putem lingvističkih informacija.

Predmetne akcije usmjerene su na upoznavanje londonskih znamenitosti, korištenje naučenog vokabulara u govoru na engleskom jeziku.

Ovaj sat nastave engleskog jezika sadrži elemente komunikacijskih aktivnosti vezanih za rad u paru, sposobnost izražavanja misli na engleskom jeziku.

Kognitivne aktivnosti: strukturiranje, modeliranje, generalizacija znanja.

U nastavnom planu engleskog jezika uključeni su udžbenici, materijali koji će biti potrebni za njegovu provedbu. Osim knjige, trebate multimedijski projektor Londonsku karticu, kao i prezentacije koje su napravili dečki, žetoni za aukciju.

Faze od

Pregled lekcije na engleskom jeziku na temu "London" sastoji se od devet glavnih faza.

U prvoj fazi studenti su motivirani za studiranje. Njegovo trajanje je 5-7 minuta. Učiteljica uvodi djecu u jezično okruženje, razvija vještine korištenja gramatičke konstrukcije, izgovora engleskih zvukova.

Dečki su uključeni u fonetsko punjenje i igru ​​"Reci o prijatelju".

U drugoj fazi, formulirana je tema lekcije, postavljeni su ciljevi lekcije. Osobitost druge generacije GEF-a je da učitelj ne izgovara temu lekcije, već dovodi učenike do te mjere da je mogu formulirati.

Sljedeća faza lekcije je provjera domaćih zadaća, a njezino trajanje ne smije biti duže od 10 minuta. Dečki demonstriraju svoje prezentacije londonskim znamenitostima, opremljeni multimedijalnim projektorom. U ovoj fazi nastavnik obavlja funkciju mentora, ispravljajući pogreške svojih učenika.

U četvrtoj fazi aktiviraju se materijali za proučavanje zemlje i vještine revizije. Dečki slušaju priču, pokušavajući shvatiti o kakvim znamenitostima u Londonu govorimo.

Sljedeće je poboljšanje leksičkih vještina. Trebao bi čitati lanac fraza, prevesti ih na ruski. Tijekom igre "Aukcija" ovih fraza, momci izmišljaju rečenice.

Kako bi se provela obuka za usmene vještine, razred je podijeljen u skupine od po 3-4 osobe. Tri minute treba zapamtiti pet imenica, glagola, pridjeva vezanih uz temu "London".

Zatim svaka grupa predstavlja kolege s kompletnim popisom riječi koje su mogli napisati.

U sljedećoj fazi provodi se odraz obrazovne aktivnosti. Ova faza je obvezna prema saveznim standardima druge generacije. Dečki ispunjavaju posebne obrasce, ocjenjujući svoje aktivnosti u učionici.

Kratak sažetak završava objašnjenjem domaće zadaće.

Značajke nacrta engleskog jezika

Svaka analiza engleskog jezika važna je i odgovorna lekcija za učitelja. Da bi svojim kolegama pokazao svoje intelektualne i komunikacijske vještine, nastavnik specificira temu lekcije, vrstu lekcije (u kombinaciji, objašnjenja novog materijala, ponavljanje i generalizacija UDD-a).

Pregled lekcije engleskog jezika može se napraviti za lekciju konsolidacije vještina, ponavljajućih i generaliziranih lekcija.

Bez obzira na sve vrsta lekcije će biti odabran, treba sadržavati obrazovni, razvojni, obrazovni zadatak. Na primjer, sve vještine su podijeljene na koncepte, vještine i sposobnosti. Vještine se dijele na posebne, općeobrazovne vrste. Na primjer, uključuju posjedovanje usmenog i pisanog govora, metode rada s dopunskom i obrazovnom literaturom, izgradnju rečenica.

Obrazovni i obrazovni aspekti

Među glavnim odgojno-obrazovnim zadaćama koje nastavnik postavlja na sat engleskog jezika, primjećujemo stvaranje punopravnog sustava ideologije, moralnih i estetskih kvaliteta njihovih učenika. Osim toga, nastavnik tijekom svake lekcije podučava studente normama ponašanja, društvenim aktivnostima, orijentacija vrijednosti.

Razvojni zadaci koji su relevantni za nastavu engleskog jezika usmjereni su na razvoj mišljenja, govora, motivacijske, voljne, emocionalne, mentalne aktivnosti.

zaključak

Osim trojnog zadatka, u pregledu lekcije naznačite svu opremu potrebnu za lekciju (TCO). Evidencija se provodi u kratkom obliku izdanom u obliku tablice. Prilikom pripreme otvorene nastave potrebno je u kratki sažetak literature uključiti i provesti ga.

Primjerice, ako se lekcija odnosi na ponavljanje tema “Odjeća”, “Izgled”, za ponavljanje proučavanog materijala, učitelj može pozvati djecu da ispričaju o bajkovitom karakteru.

Kao opremu za takve razrede, prezentaciju možete koristiti s modernim elementima odjeće. Prikladan je za takvu lekciju engleskog jezika i igru ​​uloga u kojoj će se djeca moći osjećati kao modni dizajneri.

Pravilnom konstrukcijom sažetka lekcije ona će za učitelja postati ne samo osnova za lekciju, već i osnova za samoprocjenu.