Analiza izvannastavnih događaja: algoritam

Izvannastavni rad u školi jedan je od najvažnijih vidova aktivnosti, koji omogućuje otkrivanje individualnih karakteristika svakog djeteta i sagledavanje njegovog kreativnog i mentalnog potencijala s druge strane. Učitelj je u potpunosti odgovoran za pripremu takvog događaja, sastavlja sažetak, kontrolira ponašanje i analizira izvannastavne aktivnosti.

Opći algoritam

Provođenje izvanrednog rada usmjereno je na zadovoljavanje potreba samih učenika, stoga je razredni učitelj obvezan uzeti u obzir interese učenika u pripremi. Na takvim događajima postavlja se specifičan obrazovni cilj koji se ostvaruje kroz interakciju vođe, drugih nastavnika i učenika.

analiza izvannastavne aktivnosti To je obavezan dio cjelokupnog rada, jer pomaže razumjeti je li postignut početni cilj, čemu su doprinijeli, kako su se učenici pokazali.

Evo općeg algoritma za takvu analizu:

1. Evaluacija nastavnika (kompetentnost, erudicija, interes, razina komunikacije sa studentima, pomoć njima, kultura govora).
2. Procjena učenika (razina aktivnosti, inicijativa, pokazivanje kreativnih sposobnosti, disciplina, stupanj neovisnosti).
3. Procjena sadržaja (dobro je pripremljen pregled izvannastavnih aktivnosti, pristupačnosti, relevantnosti, prikladnosti).
4. Procjena načina djelovanja (racionalnost korištenja vremena, učinkovitost, priroda izvedbe, djelovanje studenata, oblikovanje događaja).
5. Procjena rezultata (stupanj utjecaja, obrazovne i razvojne vrijednosti, društveni značaj).

Faza organizacije

Vannastavne aktivnosti u učionici zahtijevaju dobru pripremu od strane nastavnika i učenika. Prije svega, potrebno je izdvojiti svrhu takvog rada, formulirati prateće zadaće i odrediti koje će se tehnike i metode primjenjivati ​​u razrednom satu.

Sljedeća točka bit će procjena situacije u razredu ili timu. Bez dobro provedene analize cijeli događaj može biti vrlo loš i nedosljedan. Važno je uzeti u obzir razinu međusobne interakcije učenika i njihov odnos s nastavnikom.

Kako bi riješio ova pitanja, nastavnik može provesti anketu ili anketu, koja će uključivati ​​njegova pitanja.

stupanj

Ova faza je ključna za sve radove. Nakon toga bit će jasno jesu li postojali neki nedostaci, nesporazumi i tako dalje. Analiza izvannastavnih aktivnosti pomoći će razjasniti njihov uzrok.

Za procjenu rada nastavnika može se upotrijebiti karta događaja, gdje će u određenim stupcima označiti elemente strukture hladan sat i njegove karakteristike.

Prilikom popunjavanja treba obratiti pažnju na dizajn prostora, na sudjelovanje učenika u tome, na njihovu aktivnost, na jasnoću otkrivanja zadataka i ciljeva učenika, na podudarnost formata događaja i njegovog konačnog cilja, jasnoću u organizacijskim pitanjima, ponašanje i vještinu nastavnika.

Sažetak

Obično je ova faza rezervirana za školsku djecu. To je da samostalno analiziraju izvannastavne aktivnosti. Zapravo, refleksija je jedan od najvažnijih elemenata učenja. To su djeca koja trebaju procijeniti takav rad.

Tijekom analize studenti će moći naučiti kako kompetentno braniti svoja mišljenja, raspravljati, učvršćivati ​​pozitivno iskustvo i razumjeti razloge za negativno.

Nastavnici mogu zakomplicirati zadatak i zatražiti procjenu ne samo aktivnosti samih učenika, već i njihovih menadžera. To će biti pravi korak, koji će u budućnosti pomoći da se uzmu u obzir svi nedostaci, kao i da djeca objektivno procjenjuju ne samo svoj rad, već i aktivnost druge osobe.