Glazbena nastava u vrtiću u starijoj skupini: sadržaj i obilježja

Koja je važnost nastave u vrtiću? U starijoj se skupini provode u različitim smjerovima: matematika, ekologija, glazba i likovna umjetnost. Pokušajmo otkriti njihove značajke i značenje za formiranje mlađe generacije.

Važnost treninga

Posebno je zanimljiv glazbeni sat u starijoj skupini dječjih vrtića, s ciljem sustavnog sveobuhvatnog razvoja predškolske djece, skladnog oblikovanja osobnosti svakog djeteta.

Sadržaj

Svaka se lekcija sastoji od izmjenjivanja različitih aktivnosti. Glazbena nastava u starijoj skupini vrtića uključuje ritam, pjevanje, slušanje pjesama, sviranje instrumenata, upoznavanje s određenim vrstama glazbene pismenosti. U tom procesu dolazi do raznovrsnog razvoja glazbene predškolske dobi. Takvi tečajevi su potrebni u vrtiću. U starijoj skupini, cilj im je razviti pozitivan stav djece.

Važnost nastave

U procesu zajedničkih aktivnosti djeca mogu učiniti mentalne napore, pokazati svoje kreativne sposobnosti. Radi se o komuniciranju s vršnjacima, a ne samo za dobivanje određenih informacija, u vrtiću se održavaju satovi glazbe. U starijoj skupini odgojitelji istodobno koriste nekoliko oblika rada. Od posebnog je interesa samostalna aktivnost studenata. Na primjer, djeca mogu pokazati vještine naučene u razredu, tijekom praznične matineje. Plesovi, plesovi, pjesme koje slobodno izvode predškolci, bit će najbolji način da roditelji demonstriraju kreativni razvoj svoje djece.

Specifičnosti organizacije

Kako su različiti razredi u vrtiću? U starijoj skupini se provode uzimajući u obzir individualne sposobnosti djece, uvijek usmjerene na formiranje neovisnosti predškolske djece. Tijekom glazbene nastave okuplja se cijela grupa. Sadržaj, kao i struktura i organizacija procesa izravno ovise o dobi djece. Bilo koja nastava u vrtiću u starijoj skupini održava se na višoj razini od one u djece. Nastavnik pokušava pripremiti svoje štićenike za proces učenja u školi.

Postoje značajne razlike u trajanju nastave. Za predškolsku djecu od 3 do 4 godine ne prelaze deset minuta. Nastava matematike u starijoj vrtićkoj grupi traje petnaest do dvadeset minuta. Držite ga dva puta tjedno. Ovaj pristup vam omogućuje da podučite djecu pravilnom obliku rada.

Kombinirane klase

Posebno su zanimljivi razni integrirani razredi u vrtiću. Starija skupina predškolskih ustanova spremna je organizirati razne praznike, natjecanja, igre uloga. Kako bi se pridružio procesu roditeljstva, nastavnik nastoji u plan rada uvesti nekoliko zajedničkih aktivnosti. Primjerice, u scenariju matineje posvećene Novoj godini, aktivni sudionici su sama djeca i njihove majke i očevi.

Nastava za roditelje i nastavnike

Posebno razmatranje zaslužuje otvorena predavanja u vrtiću. Starija skupina u d / y - učenicima, koji vrlo brzo postaju prvaci. Da bi roditelji mogli procijeniti stupanj dječje psihološke spremnosti za ovaj ozbiljan test, u vrtu se održava nekoliko aktivnosti na otvorenom za očeve i majke.

Nakon završene “lekcije”, roditelji se upoznaju s rezultatima različitih dijagnostika koje je proveo dječji psiholog. Prednost ovog oblika rada je sposobnost roditelja budućeg prvog razreda da identificiraju psihološke probleme koje dijete ima i riješi ih zajedno s kvalificiranim stručnjacima.

Vještine koje generiraju diplomanti d / y

Ozbiljne promjene koje su se dogodile u nacionalnom obrazovnom sustavu također su utjecale na vrtiće. Nakon uvođenja druge generacije federalnih standarda u predškolske ustanove, pojavili su se određeni zahtjevi koje moraju ispuniti maturanti. Na primjer, lekcija iz matematike u starijoj skupini vrtića usmjerena je na razvoj logičkog mišljenja kod djece, razvoj pamćenja i poboljšanje govornih i komunikacijskih vještina. Kako odrastaju, sadržaj nastave se mijenja, povećavaju se zahtjevi za univerzalnim vještinama koje treba formirati.

Primjerice, tijekom predavanja o tjelesnoj kulturi posebna pozornost posvećuje se stvaranju vještina sudjelovanja u igrama na otvorenom i osjećaju kolektivizma, provedbi jednostavnih gimnastičkih vježbi i razvoju koordinacije.

Na satu modeliranja ili crtanja učitelj posebnu pozornost posvećuje finim motoričkim sposobnostima. Te vještine omogućuju psihologu da procijeni stupanj spremnosti djeteta za osnovnu školu.

Među glavnim problemima s kojima se odgajatelj suočava u svom radu, istaknimo potrebu za stalnim prijelazom iz jedne vrste aktivnosti u drugu. Ovakav pristup omogućuje izbjegavanje fizičkog i emocionalnog umora kod predškolske djece, sveobuhvatno razvijanje njihove osobnosti.

Problemi se mogu pojaviti i kod učenja obrazovnog materijala, primjerice, tijekom pamćenja riječi pjesme u glazbenoj lekciji. Učiteljica, koja ima značajno radno iskustvo, najprije djecu upoznaje s tekstom, zatim je dijeli na dijelove, uči ih s djecom tijekom igre, ponavlja ih mnogo puta. Samo u ovom slučaju bit će moguće govoriti o izražajnom izvođenju pjesme.

Zahtjevi za učionicu

Kako bi lekcija trebala biti strukturirana u starijoj skupini? Tema ovisi o njezinom smjeru. Na primjer, glazba uzima u obzir mentalno, fizičko, emocionalno opterećenje predškolaca. Sve aktivnosti su ravnomjerno raspoređene tijekom cijele lekcije.

Materijal za obuku ima različit stupanj složenosti. Na početku lekcije, odgajatelj nudi djeci zadatke koji podrazumijevaju punu mentalnu aktivnost i koncentraciju pažnje. Na primjer, prije pjevanja, bebe rade vježbe disanja.

Prije završetka nastave predškolskoj djeci se nude igre koje smanjuju opterećenje.

zaključak

U starijim skupinama predškolskih ustanova nema nastave, čije trajanje odgovara uobičajenom školskom satu. Zadatak nastavnika ne uključuje obrazovanje djece, kao ni njihovu pripremu za školu. On mora odgajati djecu, oblikovati njihov kognitivni interes, ojačati fizičko i mentalno zdravlje, i učiti učenike na samostalnost. mnogo predškolske ustanove imati određeni profil svojih aktivnosti. No, usprkos specijalizaciji, u bilo kojem vrtiću održavaju se predavanja iz glazbe, fizičke kulture, crtanja, modeliranja i matematike.

Sveobuhvatni razredi, koji su nedavno postali najčešći u d / u, ukazuju ne samo na periodičnu promjenu djelatnosti, već i na kombinaciju glazbe, modeliranja, likovne umjetnosti. Integrirani pristup je jedan od zahtjeva novih federalnih standarda uvedenih u predškolski sustav ruskog obrazovanja.