Obrazovni projekti: teme, razvoj, primjeri

Obrazovni projekti su teorijski i praktični rad koji povezuje učenike i nastavnike. Fokusiraju se na inovacije, nove načine rješavanja problema.

instrukcija

Kako napraviti obrazovne projekte? Prvo morate odabrati temu koja će se u njoj razmatrati. To bi trebalo biti ne samo zanimljivo, nego i od praktične važnosti. Tema se dogovara s učenikom koji će postati glavni autor budućeg projekta.

Razvoj obrazovnog projekta uključuje izradu akcijskog plana. Također zahtijeva dodjelu uvodnog dijela, glavnog sadržaja, zaključka. Ovisno o tome koje su teme obrazovnih projekata odabrane, one mogu biti samo teorijske prirode ili sadržavati punopravni praktični dio.

Ako rad podrazumijeva generalizaciju aktivnosti nastavnika, treba sadržavati primjere uvođenja tehnologije, dobivene rezultate.

Uz ciljeve, ciljeve, u radu treba navesti i metode koje autor koristi.

Primjer učitelja

Pedagoški projekt u odgojno-obrazovnoj ustanovi može biti izvannastavnog karaktera, s ciljem razvijanja vještina projektne i istraživačke aktivnosti među mlađom generacijom. Na primjer, počasni radnik općeg obrazovanja S. Nekrasov (regija Arkhangelsk) razvio je projekt, koji je autor nazvao "Istraživački klub" Poisk ". Što je autorova inovacija?

Objašnjenje

Razmatrani inovativni obrazovni projekt u potpunosti zadovoljava zahtjeve druge generacije federalnih standarda. Svrha mu je da dovede do skladno razvijene osobnosti djeteta, sposobnog da se uspješno adaptira u modernom društvenom društvu.

Metoda obrazovnih projekata koje autor koristi omogućuje mu da riješi zadatak koji mu je zadalo moderno društvo - da stvori kreativnu osobnost djeteta. Svaki student ima određene talente i sposobnosti koje može obavljati u istraživačkim aktivnostima. Glavni zadatak nastavnika je vješto upravljanje aktivnostima učenika.

Teme obrazovnih projekata koji se nude djeci trebali bi biti zanimljivi za njih. Inače, nastavniku će biti teško postići maksimalno uranjanje djeteta u temu istraživanja.

Svrha i ciljevi pedagoški projekt

Svaki projekt obrazovnih programa uključuje postavljanje određenog cilja i ciljeva. Primjerice, pri organiziranju istraživačkog kluba „Traži“ učitelj nastoji djeci dati nove ideje o jedinstvu materijalnog svijeta. Glavni zadaci koje ovaj projekt podrazumijeva bit će upoznavanje mlađe generacije s glavnim fazama studija, kao i samostalne praktične aktivnosti.

Svi obrazovni projekti koje su izradili učenici sugeriraju identificiranje specifičnog problema, iznoseći svoje hipoteze, koje treba analizirati kako napreduje projekt.

Holistički program projektnih i istraživačkih aktivnosti koje se koriste u izvannastavnim aktivnostima omogućuje nam da identificiramo i razvijamo talentiranu i darovitu djecu, potičemo kognitivne interese studenata u području istraživanja.

Značaj projekta

Relevantnost projekta je uzeti u obzir individualno-tipološke značajke svakog studenta, privlačeći ih izvannastavnim aktivnostima. Stvarajući obrazovne projekte s učiteljem, predstavnici visokog obrazovanja omogućuju djeci stjecanje praktičnih vještina i vođenje znanstvene rasprave. Istodobno se promatraju samorazvoj i samousavršavanje, osobni rast djeteta, formiranje njegovog svjetonazora.

Projekt kluba "Search" namijenjen je srednjoškolcima, a uključuje dva sata tjedno. Program ima tri komponente: pripremni, glavni, konačni. Ovaj projekt obrazovnih aktivnosti provodi se tijekom školske godine. Zauzetost grupe je od pet do petnaest osoba.

Među prepoznatljivim obilježjima ističemo veliki znanstveni raspon, formiranje osobnih kvaliteta talentiranih studenata, samostalne istraživačke aktivnosti, korištenje različitih vrsta informacija.

Teorijska osnova projekta

Svaki projekt obrazovnog procesa uključuje primjenu teorijskih i metodoloških aspekata. Primjerice, tehnologije dizajna i istraživanja analizirane su u djelima Tolstoja, Vahterova, Ušinskog. Značaj i važnost školskih istraživanja istaknuli su A. M. Matyushkin, L. V. Zankov i D. B. Elkonin. Obrazovni projekti vezani uz projektnu i istraživačku aktivnost školske djece uključuju razmatranje psiholoških obilježja djece različite dobi. Glavna ideja nastavnika specijaliziranog za izvannastavno oblikovanje i istraživačke aktivnosti školske djece može biti riječ O. Holmesa: "Svijet je uvijek spreman primiti talent s otvorenim rukama."

Obrazovna tehnologija

Takav projekt obrazovne organizacije uključuje korištenje inovativnih obrazovnih tehnologija. Dakle, u aktivnostima istraživačkog kluba “Search” informacijsko-komunikativni, orijentirani na osobnost, tehnologije koje štede zdravlje. Od posebne je važnosti tehnologija dijagnostičkog razvojnog izravnog učenja A. A. Vostrikova, razvojno obrazovanje L. G. Peterson.

Među prioritetnim područjima koja se koriste u aktivnostima nastavnika-istraživača, uočavamo uvođenje komunikacijske i informacijske tehnologije.

Učitelj stvara optimalne uvjete za formiranje intelektualne, kreativne osobnosti sposobne za društveno usmjeravanje kroz projektiranje i istraživačke aktivnosti.

Zahvaljujući intelektualnoj komunikaciji mlađe generacije s predstavnicima znanosti, moći, postoji odnos generacija.

Zahtjevi za sudionike projekta

Studenti koji su uključeni u ovaj obrazovni projekt imaju određene zahtjeve:

• studenti moraju samostalno osmisliti i provesti istraživanje;
• provoditi kvalitetnu obradu i analizu dobivenih rezultata;
• usvajanje praktičnih vještina;
• donositi zaključke o obavljenom radu.

Sadržaj obrazovnog projekta

Pripremna faza uključuje upoznavanje s tehnikama i tehnikama provođenja empirijskih istraživanja, prikupljanjem znanstvenih podataka. Učiteljica objašnjava učenicima važnost odgovarajućih školskih projekata i istraživanja.

Najznačajnija faza ovog pedagoškog projekta je izgradnja samostalne obrazovne putanje za svako dijete. Odabir hipoteze za istraživanje, prikupljanje tehnika, proučavanje teoretske osnove, pod vodstvom učitelja, nastavnik usmjerava aktivnost.

U završnoj fazi namjerava se provesti samoprocjena, prezentirajući rezultate drugim učenicima.

Kako napraviti samostalni obrazovni projekt škole? Primjeri rada dečki pomoći će pronaći odgovor na ovo pitanje.

Projekt koji uspoređuje karakteristike električnog i benzinskog automobilskog motora

Zbog ozbiljnog pogoršanja ekološke situacije na našem planetu, potrebno je potražiti alternativne izvore energije, tako da kada izgori, u atmosferu Zemlje ne emitira se mnogo ugljičnog dioksida.

Milijuni osobnih vozila kreću se ulicama gradova, stvaraju prometne gužve na više kilometara, spaljuju skupi benzin. Istovremeno, sadržaj ispušnih plinovitih tvari značajno se povećava u zraku.

U velikim domaćim centrima emisije CO / CH u atmosferu znatno nadilaze tvari koje se ispuštaju tijekom rada industrijskih poduzeća. Sastav ispušnih plinova automobilskih plinova sadrži mnoge tvari koje negativno utječu na ljudsko zdravlje.

U onim trenucima kada automobil izvrši brze manevre, oslobađa deset puta više neizgorenih tvari nego u standardnoj verziji rada. Ispušni plinovi imaju negativan utjecaj na psihu djece i adolescenata.

Relevantnost projekta objašnjava se stalnim povećanjem broja automobila na gradskim cestama, povećanjem sadržaja ugljičnog dioksida u Zemljinoj atmosferi. Budućnost Zemlje ovisi o tome kako smo mi, mlađa generacija, povezani s ovim pitanjem.

Svrha projekta: identificirati odnos između vrste motora i ekološke prihvatljivosti vozila.

Zadaci rada:

• Analiza glavnih tipova motora ugrađenih u suvremena vozila.
• Usporedna analiza učinka različitih motora na okoliš.
• Procjena sastava ispušnih plinova, toksičnost proizvoda od funkcioniranja transporta, učinci ispušnih plinova na ljudsko zdravlje.
• Formulacija prijedloga za modernizaciju ispušnog sustava automobila.

Predmet istraživanja: vrste motornih vozila.

Predmet: ekološke performanse različitih motornih vozila.

Novost projekta je u usporedbi ekološke učinkovitosti električnog vozila s benzinskim motorom.

Hipoteza: za razliku od benzinskog motora, električno vozilo ima visoku ekološku učinkovitost. Kada se njegov rad ne primjećuje povećanje količine ugljičnog dioksida u Zemljinoj atmosferi.

Benzinski motor je posebna vrsta klipnog motora s unutarnjim izgaranjem, gdje se provodi proces paljenja mješavine zraka i goriva, čija je uzrok električna iskra.

Tijekom rada značajna količina ugljičnog dioksida ulazi u atmosferu, unose se i neizgoreni organski ugljikovodici.

Ugljični monoksid (2) u kombinaciji s hemoglobinom, krv ima negativan učinak na kretanje kisika u različitim tkivima tijela. Ovi plinovi sadrže aldehide koji imaju oštar miris koji uzrokuje iritaciju.

U neispravnom motoru nastaje ogromna količina čađe i katrana, koji uništava atmosferu našeg planeta. Važno je poduzeti hitne mjere kako bi se izbjegla ova strašna nesreća.

Zrak, koji sadrži značajnu količinu ispušnih plinova, ima negativan učinak na zdravlje mlađe generacije, uništava zeleno grmlje.

Tijekom eksperimenata dokazano je da kod iscrpljivanja takvih ispušnih plinova kod žene u ranim fazama trudnoće javljaju se ozbiljna odstupanja u razvoju djeteta.

Američki znanstvenici potvrdili su vezu između ispušnih plinova i smanjenja memorije, pozornosti.

Električni motor ne uključuje upotrebu benzina i stoga ne emitira štetne plinove u atmosferu. Mnogi inženjeri ih smatraju vozilima s najvećom učinkovitošću. Automobilu nije potreban mjenjač, ​​u njemu se razvija maksimalni okretni moment.

Među glavnim prednostima električnog automobila treba spomenuti i neznatne troškove njegovog održavanja i rada stroja. U hitnim slučajevima električna vozila vrlo rijetko eksplodiraju, a za njihovo periodično punjenje možete koristiti uobičajenu električnu mrežu. Električne kočnice nisu potrebne u električnom vozilu, tijekom kojega se u atmosferu emitira značajna količina ispušnih plinova.

Kako bi se procijenilo tehničko stanje cestovnog prometa, procijenjena su vozila kako bi se odredila količina CO / CH emisija u Zemljinu atmosferu. Pokus je proveden u različita doba godine, pri različitim temperaturnim indeksima.

Zbog njihove odsutnosti nije bilo moguće usporediti vrste elektromotora. Tijekom pokusa uspostavljena je veza između godine proizvodnje automobila, njegovog tehničkog stanja, kao i kvantitativnog pokazatelja emisija CO / CH u atmosferu.

Potvrđena je hipoteza postavljena na početku projekta. Moguće je potvrditi odnos između vrste motora i količine štetnih emisija u atmosferu planeta.

Novi benzinski automobili u potpunosti udovoljavaju GOST-u (P41.83-99), a rabljena vozila trebaju dodatno prilagoditi razinu CO / CH. Tijekom rada potvrđena je ozbiljna prijetnja atmosferi planeta zbog kretanja rabljenih automobila u gradovima. Električni motor može se smatrati ekološki prihvatljivim tipom motora automobila.

Kako bi se smanjio rizik od emisija ugljičnog dioksida u atmosferu, potrebni su posebni vladini programi, kao što je razvoj tehnologija za uštedu energije, uključujući smanjenje broja benzinskih motora i povećanje broja električnih jedinica.

Primjer određenog školskog projekta sadrži sve glavne elemente: uvod, postavljanje ciljeva i ciljeva, glavni sadržaj, sumiranje, analizu dobivenih rezultata.

Naravno, predmet individualnog istraživanja kojeg studenti biraju za samostalan rad trebao bi biti znatno drugačiji. Tema odabranog djela trebala bi odgovarati individualnim karakteristikama djeteta, području njegovih znanstvenih interesa. Nastavnik nastoji uzeti u obzir praktične vještine i sposobnosti koje učenik ima prije početka rada na projektu.

zaključak

Obrazovni projekti postali su posebno relevantni u ruskim školama u kontekstu prijelaza na nove obrazovne standarde. Da bi se nastavnik u potpunosti nosio sa zadacima koje mu je moderno društvo postavilo, važno je da on ne samo da u svom radu razvija i provodi različite projekte, već i da aktivno uključi učenike u takav rad.

Među glavnim obilježjima projekta istaknut ćemo njegovu važnost, značenje za određenu ciljnu skupinu, kao i mogućnost praktične provedbe.