Izvješće odgojitelja o samoobrazovanju: zahtjevi, značajke i preporuke

Danas se u našem društvu, prvi put u svojoj povijesti, mogu uočiti brze i duboke promjene. Sam način života obrazovanja se radikalno promijenio. Doista, u prošlosti je dobivanje jedne diplome bila dovoljan uvjet za nastavak cjelokupnog rada ljudske aktivnosti. Međutim, danas je u naš život ušao novi standard: „Obrazovanje za sve, obrazovanje kroz život“. Ovo načelo osobito vrijedi za odgojitelje čija je profesionalna zadaća stvoriti sve potrebne uvjete za formiranje osobnosti male osobe. Postizanje tog cilja je nemoguće bez učiteljevog samoobrazovanja.

Definicija pojma

Što je samoobrazovanje? Pod ovim pojmom razumijemo sustavno samoorganizirane kognitivna aktivnost. Njezin glavni fokus je postizanje postavljenih osobnih i društveno značajnih ciljeva koji pridonose zadovoljavanju kognitivnih interesa, profesionalnih i općih kulturnih istraživanja, kao i profesionalnog razvoja.

Samo uz pomoć samoobrazovanja može se formirati individualni pedagoški stil odgojitelja i doći će do razumijevanja njegove aktivnosti.

Razine sebe

Smatra se da proces povećanja stručnog znanja u organizaciji osobe prolazi kroz tri uzastopne faze:

• prilagodba;
• traženje problema;
• Inovacija.

Svaka od ovih faza samoobrazovanja razlikuje se u svojim povećanim pokazateljima kvalitete. Dakle, prva razina je tipična za početnike. Njegov odlomak pridonosi prilagodbi struci. Što se tiče problemske razine pretraživanja, tada u ovoj fazi tragaju za izvornim metodama i učinkovitim metodama rada. Najviši stupanj razvoja promatran je u trećem stupnju samoobrazovanja. Razina inovativnosti podrazumijeva stvaranje od strane učitelja društveno značajnog proizvoda svoje djelatnosti, koji ima praktičnu novost.

Ciljevi samoobrazovanja

Zašto učitelj treba poboljšati svoje vještine? Među ciljevima samoobrazovanja ovog stručnjaka su:

• produbljivanje metodoloških znanja;
• unaprjeđenje i širenje metoda obrazovanja i osposobljavanja na temelju širenja psiholoških i općih pedagoških vidika;
• rast opće kulturne razine stručnjaka;
• svladavanje suvremenih dostignuća napredne pedagoške znanosti i prakse.

Smjernice samoobrazovanja

U kojim područjima nastavnici koji rade s predškolskom djecom mogu produbiti svoje znanje?

Među njima su:

• čitanje novo izdanih regulatornih dokumenata o pitanjima predškolsko obrazovanje ;
• upoznavanje s najnovijim dostignućima fiziologije i anatomije, dječje psihologije i pedagogije;
• proučavanje znanstvene i metodološke i obrazovne literature;
• upoznavanje s inovativnom praksom predškolskog odgoja;
• proučavanje novih obrazovnih tehnologija i programa;
• podizanje opće kulturne razine.

Teme samoobrazovanja

Koji je određeni smjer najvažniji za skrbnika? Tema koju je odabrao za samoobrazovanje nužno mora biti povezana s problemima koje rješava osoblje DOE-a, kao i sa glavnim aktivnostima dječjeg vrtića. To će najučinkovitije riješiti izazove s kojima se institucija suočava u cjelini.

Tema bi također trebala biti odabrana uzimajući u obzir profesionalne vještine i iskustvo nastavnika. Trebao bi biti jasan i blizu njega. Samo će u tom slučaju biti moguće dobiti djelotvoran rezultat i osloboditi kreativni potencijal učitelja.

Možete odabrati temu i uzeti u obzir postojeće preporuke. Na primjer, mladi stručnjaci najbolje se usredotočuju na proučavanje sljedećih informacija:

• o stvaranju temelja učiteljskih vještina;
• svijest o vrijednostima razvoja, obuke i osobnog modela obrazovanja;
• povećati konstruktivne sposobnosti i vještine.

Za one koji rade kao učitelji više od pet godina, preporučuje se:

• usavršiti načine oblikovanja obrazovnih procesa koji će poboljšati njihovu učinkovitost i kvalitetu;
• formirati sposobnost provođenja analize znanstvene i metodičke literature, te poboljšati praktičnu primjenu stečenih znanja i intenzivirati njihove kreativne sposobnosti.

Za iskusnije, kreativno zaposlene odgojitelje važno je sljedeće:

• razvijati vlastite sposobnosti u preoblikovanju rada s djecom na temelju trendova u ostvarivanju psihologije i pedagoške znanosti, kao i društvenog poretka;
• budite kreativni;
• promovirajte vlastita postignuća;
• razvijati istraživačke aktivnosti.

Ako nastavnik nema obrazovanje, preporuča se da razmotri teme koje dopuštaju:

• ovladati metodom rada s predškolskom djecom;
• prilagoditi se nastavnim aktivnostima.

Treba imati na umu da je nemoguće podučavati kreativnost. Međutim, samoobrazovanje može navesti nastavnika da poduzme određene korake za profesionalni razvoj. A da bismo kontrolirali ovaj proces, potrebno je izvješće odgojitelja o samoobrazovanju. Ovaj dokument će omogućiti upravi DOE-a da ocijeni rad stručnjaka i, ako je potrebno, pruži mu potrebnu metodološku pomoć.

Kako napisati izvješće odgojitelja o samoobrazovanju? Da bi se to postiglo, važno je pridržavati se određenog slijeda prikazivanja informacija.

Odabir teme

Izvješće odgojitelja o samoobrazovanju treba sadržavati opis svih faza ovog procesa. Prvi je izbor tema. Na čemu bi se trebao temeljiti? Predmet samoobrazovanja je u krugu profesionalnih interesa nastavnika, kao i cijele predškolske ustanove.

To također ovisi o razini njegovih kvalifikacija. Izvješće odgojitelja o samoobrazovanju u dijelu koji opravdava temu rada treba sadržavati i ciljeve i cilj poboljšanja vještina i znanja.

Planiranje aktivnosti

Izvješće odgojitelja o samoobrazovanju treba sadržavati individualni plan, koji opisuje što i u koje vrijeme je važno izvršiti, ovladati i napraviti. Nastavnik se bavi svojim razvojem početkom godine. Istodobno, viši odgojitelj određuje oblik kojim će se dostaviti izvješće o samoobrazovanju odgojitelja u vrtu, kao i rokove za njegovo finaliziranje.

Teorijsko proučavanje teme

Izvješće o samoobrazovanju odgajatelja u vrtiću treba sadržavati popis obavljenog rada, što je nužno za učinkovitije rješavanje problema s kojim se suočava nastavnik, i to:

• upoznavanje s predmetom samoobrazovanja i akumulacije materijala;
• proučavanje potrebne posebne literature;
• dokumentaciju o čuvanju zapisa.

Sve faze obavljenog posla trebale bi odražavati izvješće o samoobrazovanju njegovatelja u vrtu. To može uključivati ​​naznaku sudjelovanja nastavnika u GMO-ima, što mu je omogućilo da obogati svoje radno iskustvo, kao i da pohađa seminare, konzultacije i tečajeve naprednog osposobljavanja.

Praktična aktivnost

Izvješće odgojitelja o samoobrazovanju treba sadržavati opis rada na primjeni znanja i vještina u radu s djecom.

Praktična aktivnost je sljedeća:

• u praćenju odabrane teme, što se radi na početku i na kraju školske godine;
• analizu uvjeta potrebnih za provedbu odabrane teme;
• razvijanje i vođenje razgovora, obrazovnih situacija, zabave i odmora;
• organiziranje izložbi na kojima se prezentira dječji rad;
• provedba kreativnih projekata među učenicima;
• aktivnosti u krugu;
• izrada atributa i priručnika, ormarića za datoteke, itd.;
• stvaranja za djecu suvremenog okruženja koje razvija subjekt.

sažimanje

Izvješće o predškolskoj ustanovi za samoobrazovanje treba završiti analizom obavljenog posla. To će nam omogućiti da ocijenimo ne samo učinkovitost rješavanja problema otklanjanja određenog problema, već i stupanj stručnog usavršavanja učitelja. U kojem obliku treba osigurati izvješće odgojitelja o samoobrazovanju?

Zahtjevi čelnika DOE-a bit će prioritet u ovom pitanju. Izvješće o radu nastavnika samoizobrazbe, osim izrade izvješća, može:

• izradu izvješća;
• vođenje otvorenih pogleda u predškolskoj ustanovi;
• izlaganje o razvojnom okruženju i pedagoškim razvojima koje je stvorio u grupi;
• objavljivanje članka.

Međutim, treba imati na umu da, bez obzira na odabranu temu, izvješće o samoobrazovanju učitelja predškolske ustanove ne smije biti samo šareno dostavljeno. Rad na poboljšanju vještina i znanja će dati svoje pozitivne rezultate samo u slučajevima kada će se provoditi sustavno, namjerno i sustavno. Taj proces bit će preduvjet za formiranje poboljšanja profesionalnih vještina i kreativne aktivnosti svakog od predškolskih odgojitelja. Na temelju izvješća odgojitelja o samoobrazovanju treba izraditi plan za takav rad za sve specijaliste u vrtiću.

Tema "Razvoj govora"

Kao uzorak razmatramo izvješće o samoobrazovanju odgojitelja 2 mlađe skupine. Prvi dio ovog dokumenta identificira razloge koji su poslužili za odabir ove teme. Tako bi izvješće o samoobrazovanju učitelja govornog razvoja trebalo dati objašnjenje da u dobi od 3 do 4 godine ovo pitanje postaje vrlo relevantno. Djeca u junioru predškolska dob treba raditi s njima na punom razvoju govora. Ovo područje uključuje aktivnosti za revitalizaciju i obogaćivanje djetetovog rječnika, razvijanje konstrukcije pismenog govora i njegovu povezanost.

Dalje u izvješću nalazi se opis glavnih zadataka s kojima se suočava nastavnik:

• obogaćivanje pasivnog i aktivnog vokabulara djece u najrazličitijim leksičkim kategorijama;
• Proširenje i aktiviranje vokabulara djece na temelju stjecanja znanja i ideja o njihovom neposrednom okruženju;
• proučavanje metoda, tehnika i metoda za poboljšanje govornih sposobnosti beba;
• povećati vlastitu razinu znanja kroz proučavanje posebne literature, kao i inovativne tehnologije i metode suvremenih učitelja na Internetu;
• kombiniranje napora učitelja i roditelja u rješavanju problema razvoja govora u djece.

Nadalje, naznačena je znanstveno-metodička literatura koju je učitelj proučavao.
Nakon toga, izvješće odgojitelja o samoobrazovanju treba sadržavati opis rada koji se obavlja s djecom. To mogu biti:

• nadzor;
• igre, uključujući okrugli ples i riječ, prst, didaktički i mobilni;
• čitanje fikcije;
• razgovor;
• artikulacijska gimnastika;
• učenje pjesama i pjesama.

Prilikom provođenja kruga rada s djecom, izvješće bi ga trebalo opisati. U zaključku, morate navesti rezultate pedagoška djelatnost. To je povećanje govorne aktivnosti djece, povećanje njihovog vokabulara, pojavljivanje interesa djece da komuniciraju sa svojim vršnjacima i drugima, itd.

Ovaj dio bi također trebao ukazati na nadopunu okruženja koje se razvija u okviru grupe, podizanje razine kompetentnosti roditelja u pitanjima koja se odnose na razvoj govora djece. Također u izvješću treba opisati planove za nastavak rada u tom smjeru, uzimajući u obzir primjenu inovativnih tehnika i korištenje nove metodološke literature.

Tema "Fina motorička vještina"

Ovaj koncept se odnosi na točnost motoričkih sposobnosti ruku. Ova značajka također doprinosi razvoju djetetova govora.

Izvješće odgojitelja o samoobrazovanju "Motorika" treba opisati relevantnost teme. Ova značajka pridonosi razvoju intelektualnih sposobnosti djece. S slabim motoričkim sposobnostima, djeca nespretno drže olovku i žlicu, ne mogu sami pričvrstiti gumb i obući cipele. Ponekad im je teško raditi s zagonetkama, sastavljati detalje konstrukcije itd.

U izvješću se također navodi svrha aktivnosti, a to je razvoj koordinacije ruku i finih motoričkih sposobnosti. Zadaci rada, koji bi također trebali biti opisani u ovom dokumentu, su poboljšanje tih sposobnosti djeteta.

Slijedi opis oblika rada s djecom, kao i korištenih metoda i tehnika. To mogu biti fizičke vježbe i samomasaža ruku, modeliranje figura iz plastelina i oblikovanje iz papira, crtanje na matricama i didaktičkim igrama, učenje čipke i igre s mozaicima, slagalicama itd.

Po završetku izvješća treba izvršiti analizu obavljenog posla, što je naznačeno na poboljšanju motoričkih sposobnosti kod djece. Također treba pojasniti da su djeca naučila bolje razumjeti fenomene koji se događaju u okolnom svijetu, lakše se prilagoditi društvu i praktičnom životu, te postati samopouzdaniji i neovisniji.

Tema "Igra"

Ovaj smjer samoobrazovanja omogućuje vam učinkovitije rješavanje problema fizičkog zdravlja predškolske djece. I to je glavna svrha učitelja.

Izvješće o samoobrazovanju odgajatelja u igri mora sadržavati planiranje aktivnosti specijaliste, koje se provodi u sljedećim područjima:

• proučavanje posebne literature;
• rad s djecom;
• razgovore s roditeljima;
• samoaktualizacija.

Izvješće odgajatelja također treba sadržavati opis praktičnih aktivnosti koje se provode s djecom tijekom godine. To može biti:

• sportski festival na temu "ruske narodne igre";
• izložba dječjih radova na temu "Omiljene igre";
• otvoreni prikaz rezultata obrazovnih aktivnosti;
• razgovor s roditeljima o ulozi igara na otvorenom u životu djeteta itd.

U zaključku izvješća, nastavnik mora ukazati na uspjeh tjelesnog razvoja djece, uključujući poboljšanje njihove sposobnosti skakanja i trčanja, uspona, bacanja lopte itd.